和雅育人魅力實(shí)驗(yàn)

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<h3 style="text-align: center; "><b>雙鴨山市寶清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>實(shí)驗(yàn)學(xué)校簡(jiǎn)介</b></h1><h3> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012年8月投入使用，占地總面積33,200平方米，建筑面積16,400平方米。學(xué)?，F(xiàn)有64名教師，39個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1847人。</h3><h3> 學(xué)校堅(jiān)持"和雅"辦學(xué)理念，致力于建設(shè)和諧高雅的校園文化、打造務(wù)實(shí)和順的學(xué)校管理文化、追求高效和融的課堂文化、塑造高尚儒雅的教師文化。逐步實(shí)施"211工程""和雅文化建設(shè)工程"、"立德樹(shù)人工程"、"園丁工程"、"夢(mèng)想清華工程"五大興校工程，辦"和雅育才，人人成長(zhǎng)"的學(xué)校，打造"和教雅藝、德才兼修"的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)"和雅共進(jìn)，德美才高"的學(xué)子。讓學(xué)校能成為師生求知的學(xué)園、活動(dòng)的樂(lè)園、生活的花園、精神的家園。</h3><h3> 遵循"一年打基礎(chǔ)，兩年見(jiàn)特色，三年求趕超，五年?duì)幙缭?quot;的發(fā)展思路，學(xué)校已經(jīng)形成了"以藝啟智，以美育人"的辦學(xué)特色。校園環(huán)境的不斷改善、樓廊文化的打造、班級(jí)文化的形成、社團(tuán)活動(dòng)的日趨豐富、和雅學(xué)子的神韻日漸凸顯，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色品牌建設(shè)已卓有成效，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增，高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校驗(yàn)收。</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校先后獲得省師德先進(jìn)集體、市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、市群眾滿(mǎn)意學(xué)校、市校本研修示范校、市德育工作先進(jìn)集體、市級(jí)科研工作先進(jìn)集體、市文明單位標(biāo)兵等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>樓廊文化</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>會(huì)議室</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>圍棋室</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>圖書(shū)室</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>實(shí)驗(yàn)室</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>微機(jī)室</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>心理咨詢(xún)室</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>民樂(lè)教室</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>音樂(lè)室</b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b>求索漫漫教育路，無(wú)聲潤(rùn)育桃李情</b></h3><h3 style="text-align: center;">夏慧光</h3><h3> 夏慧光，一級(jí)教師，寶清縣首屆十大名師?，F(xiàn)任實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年一班班主任，兼任四學(xué)年學(xué)年組長(zhǎng)。從教以來(lái)，她以其崇高的品行、淵博的學(xué)識(shí)、滿(mǎn)腔的熱情、無(wú)私的奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的精神，在教育這片沃土上，不斷努力著、奉獻(xiàn)著。她曾獲得省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、省級(jí)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、市級(jí)模范教師、市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)最佳教師、市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)教育科研骨干、縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)青年崗位能手、縣級(jí)教育科研骨干等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并多次被寶清縣政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)。</h3><h3> 在教學(xué)工作中，她十分注重教育的藝術(shù)，知識(shí)的更新，教法的創(chuàng)新。在課堂上，她打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立了新型的師生關(guān)系，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)過(guò)程中，她注重面向全體學(xué)生。曾多次承擔(dān)縣教育局組織的名師送教下鄉(xiāng)的講課任務(wù)；在學(xué)校每學(xué)期都要為全校老師講一節(jié)名師示范課，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。在2015國(guó)培期間，為全縣的小學(xué)語(yǔ)文參培學(xué)員作了題為《選擇有效教學(xué)策略，呈現(xiàn)精彩語(yǔ)文課堂》的專(zhuān)題講座，并承擔(dān)了《香港之夜》和《桂林山水》兩節(jié)示范課。</h3><h3> 常言道，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名教師，必須是不竭之泉。因此，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提高自己的文化素質(zhì)，成為了夏慧光老師的習(xí)慣。為了提高課堂效率，她率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)。曾經(jīng)獲得市級(jí)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)、市級(jí)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)、縣級(jí)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽團(tuán)隊(duì)特等獎(jiǎng)。她撰寫(xiě)的《新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)》在全縣教師大會(huì)上作了交流；并參與了學(xué)校的省級(jí)課題《新課標(biāo)下提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》課題研究，并擔(dān)任學(xué)年子課題的課題組長(zhǎng)；策劃并主持了論壇《怎樣在低年級(jí)語(yǔ)文課堂上實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教》在全市校本研修匯報(bào)會(huì)上作了交流。</h3><h3> 不懈的努力，全心全意工作的態(tài)度，使夏慧光老師在教育教學(xué)工作中，取得了非常顯著的成績(jī)，得到了全體學(xué)生以及老師的好評(píng)。她始終堅(jiān)守著一腔熱忱和一腔愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔的耕耘著教育這片沃土，讓嬌嫩的生命之花，永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: center;"><b>平凡的崗位永遠(yuǎn)的追求</b></h3><h3 style="text-align: center;">王宏</h3><h3> "贈(zèng)人玫瑰，手留余香"，勤勞奉獻(xiàn)的園丁就是贈(zèng)人玫瑰的人。她用自己的雙手，在黑板上編織著每個(gè)學(xué)生心目中的夢(mèng)想；她集智慧于一身，在課堂上講述著無(wú)數(shù)的青春故事。她就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年四班的班主任——王宏。</h3><h3>　王宏老師從教二十八年，做了二十八年的班主任，曾榮獲市級(jí)優(yōu)秀班主任、市級(jí)"百名優(yōu)秀班主任"、市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她經(jīng)常說(shuō)："我沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，只是努力在自己的工作崗位上把每件簡(jiǎn)單的事做對(duì)，把每一件平凡的事做好。在教育這片璀璨的星空，我不是最亮的那一顆。"2016年，被評(píng)為"最美寶清人"。</h3><h3> 長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天。她把愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給她的學(xué)生。王宏老師在2001年秋患上了嚴(yán)重的腰間盤(pán)疾病，從那時(shí)開(kāi)始，她的各類(lèi)假期幾乎用在了求醫(yī)問(wèn)藥的路上。2012~2014年間，她因盆腔腫瘤做了兩次開(kāi)腹手術(shù)。因?yàn)樗龓У氖钱厴I(yè)班，所以術(shù)后的第16天就上班了。2016年，她的腰間盤(pán)病更嚴(yán)重了，左腿、左腳外側(cè)也導(dǎo)致麻木，走路很吃力。她就是這樣長(zhǎng)期和病魔作斗爭(zhēng)，帶病堅(jiān)持工作，從沒(méi)給學(xué)生少上一節(jié)課。她說(shuō)自己是一名班主任，就應(yīng)該這么做。生活中再多的磨難，她都把它當(dāng)作是成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷，也當(dāng)作是成長(zhǎng)的催化劑，用微笑去回報(bào)身邊那些關(guān)心她的領(lǐng)導(dǎo)和同事。</h3><h3> 走進(jìn)王宏老師的班級(jí)，"大雁中隊(duì)""衛(wèi)生示范班"的錦旗赫然入目。班級(jí)干凈、整潔，整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)了文明、向上的氛圍，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。走進(jìn)她的語(yǔ)文課堂，一句"每逢佳節(jié)倍思親"，她淚流滿(mǎn)面；以"感恩"為主題的班會(huì)上，一首《母親》讓她泣不成聲。她在用心教育、感染著她的每一名學(xué)生。王宏老師班級(jí)的墻上有一個(gè)大大的"夢(mèng)"字，她說(shuō)："我的夢(mèng)想就是每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。"她在日常的工作中，始終堅(jiān)持公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。愛(ài)班級(jí)的"金鳳凰"，也愛(ài)"丑小鴨"。她不會(huì)因門(mén)第而愛(ài)，更不會(huì)因金錢(qián)而愛(ài)。在教學(xué)中，她始終堅(jiān)信：和風(fēng)細(xì)雨，定能潤(rùn)物無(wú)聲。</h3><h3>　　王老師愛(ài)看書(shū)，她說(shuō)："曾經(jīng)愛(ài)看一些大書(shū)，即國(guó)內(nèi)外的一些名著等，現(xiàn)在愛(ài)看小書(shū)，也就是孩子們喜歡的書(shū)?！段业膵寢屖蔷`》《海底兩萬(wàn)里》《愛(ài)麗絲騎鵝旅行記》……這樣會(huì)和孩子們有更多的話(huà)題，拉近和孩子們的距離。"</h3><h3> 歲月的風(fēng)塵將她變得不再年輕，可她的精神永遠(yuǎn)不會(huì)老去。因?yàn)樗木褚呀?jīng)融入了學(xué)生的血脈之中。批作業(yè)、打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備社團(tuán)活動(dòng)、參加各類(lèi)培訓(xùn)……就是這樣一個(gè)她，繼續(xù)用教師的責(zé)任書(shū)寫(xiě)著平凡！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>幸?！诟诺穆飞?lt;/b></h3><h3 style="text-align: center;">劉薇</h3><h3> 劉薇，雙鴨山市教科研骨干，市級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)獲得者。生活中她風(fēng)趣幽默，樂(lè)于助人；工作中銳意進(jìn)取，勇于承擔(dān)。她所帶的學(xué)生熱情樂(lè)天、積極向上、品學(xué)兼優(yōu)。她是寶清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校三學(xué)年教研組長(zhǎng)，自參加工作以來(lái)，一直奮戰(zhàn)在班主任工作的一線(xiàn)上。她是一位普通的老師，一位熱愛(ài)、珍惜教育這份職業(yè)，幸福指數(shù)極高的教師。</h3><h3> "愛(ài)學(xué)生，并讓學(xué)生感受到愛(ài)"是她做班主任的幸福。她無(wú)微不至地關(guān)心每一名學(xué)生，用賞識(shí)和信任喚醒孩子內(nèi)心向真、向善、向美的欲望和需求，盡力發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)每一名學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為"文明班級(jí)"、"優(yōu)秀中隊(duì)"、"百字競(jìng)賽一等獎(jiǎng)"、"朗讀比賽一等獎(jiǎng)"等等，并在校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)中名列前茅。</h3><h3> 在課堂教學(xué)中，她感受到為人師者傳道授業(yè)的幸福，喜歡師生互動(dòng)中產(chǎn)生的情感共鳴和思維碰撞，喜歡課堂上不經(jīng)意間生成的意外驚喜。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，她潛心研究新課標(biāo)，大膽嘗試新教法，力求自己的課堂教學(xué)能實(shí)現(xiàn)"學(xué)生、教師與文本"的生動(dòng)對(duì)話(huà)。在課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境、競(jìng)賽、表演、游戲等形式，讓學(xué)生全身心地投入其中，在汲取知識(shí)的同時(shí)，身心也在愉悅地健康成長(zhǎng)。</h3><h3> 能制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，工作中勇于承擔(dān)和挑戰(zhàn)的她是幸福的。秉承實(shí)驗(yàn)學(xué)校"和雅"辦學(xué)理念，她不斷總結(jié)探索科學(xué)的班級(jí)管理策略，潛心研究"先學(xué)后教，互助評(píng)價(jià)"的教學(xué)模式，積極參與校本教研、課題研究，參與編著實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教材《整體閱讀》，踴躍承擔(dān)校內(nèi)培訓(xùn)講座，積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用。</h3><h3> 一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。作為學(xué)年組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)同學(xué)年教師按計(jì)劃開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，組織教師針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究和整改，并隨時(shí)解答青年教師提出的困惑，在對(duì)青年教師指導(dǎo)上她不遺余力，傾囊相授！</h3><h3> 回首春華秋實(shí)的流金歲月，她倍感幸福，心懷感恩：是歷任領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)引領(lǐng)、用心栽培造就了她；是教研員精益求精、甘為人梯的精神支撐了她；是同事們勤勉務(wù)實(shí)、不甘平庸的風(fēng)氣感染了她；是親人朋友毫無(wú)條件地支持鼓勵(lì)滋養(yǎng)了她。而她，只是做了自己喜歡做、想做的、應(yīng)該做的事，如此而已。</h3><h3> 盈盈綠意裝點(diǎn)杏壇，默默付出滋養(yǎng)生命，愿這耕耘更甜蜜，這幸福更綿長(zhǎng)！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（一）走校本研修之路，澆實(shí)驗(yàn)強(qiáng)校之花</b></h1><h3> 學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵是教師，只有教師發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，落實(shí)輕負(fù)高質(zhì)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。在這一理念指引下，實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足辦學(xué)傳統(tǒng)，確立校本研修的工作思路：以教研為基石，著力培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力和科研能力，努力引領(lǐng)全體教師把學(xué)習(xí)和研究作為習(xí)慣，讓每一位教師在研究中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中共享快樂(lè)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本研修，已初步形成了以領(lǐng)導(dǎo)為核心，教師為主體，服務(wù)于學(xué)生為宗旨的校本研修格局。在做實(shí)常規(guī)研修的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)拓形式多樣的研修活動(dòng)。以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開(kāi)展新老教師創(chuàng)辦傳幫帶活動(dòng)。在校本研修工作中，注重了校本研修成果的轉(zhuǎn)化，放大校本研修效應(yīng)，讓校本研修成為學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)力，成為教師成長(zhǎng)的主陣地，成為學(xué)生受惠的主渠道。</h3><h3> 教師成長(zhǎng)的天地有多寬，校本研修的天地就有多廣，努力建設(shè)師生共同發(fā)展的精神家園，是我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生共同的愿景，而學(xué)校校本研修文化的用心創(chuàng)造，必將實(shí)現(xiàn)我們的共同愿望！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（二）<span style="font-size: 20px; text-align: center;">立足課題研究培養(yǎng)和雅學(xué)子</span></b></h1><h3> 課題研究是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強(qiáng)校的重要策略之一。實(shí)驗(yàn)學(xué)校有一支敢于創(chuàng)新、有研究熱情的課題研究團(tuán)隊(duì)。2013年6月，在經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，課題組提交的《新課標(biāo)下提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》獲得審批，成為省教育廳"十二五"規(guī)劃課題，課題編號(hào)為JJC1213042。</h3><h3> 在三年的研究過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn)，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，既推進(jìn)了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換來(lái)了豐碩成果。課題組成員共有21篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，與教育同行分享了自己的研究所得。編輯了《整體閱讀》校本教材，內(nèi)容分為經(jīng)典古詩(shī)文賦、語(yǔ)文趣味知識(shí)、現(xiàn)代名家名篇、推薦書(shū)目四個(gè)欄目。目前已經(jīng)編輯出版三本，并投入使用。每天早晨，校園內(nèi)書(shū)聲瑯瑯，孩子們搖頭晃腦，沉浸閱讀，享受閱讀，學(xué)校到處充盈著和教雅韻的書(shū)香氣息和人文內(nèi)涵。</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校因此被評(píng)為雙鴨山市"十二五"期間教育科研工作先進(jìn)集體、雙鴨山市校本研修示范校。</h3> <h3 style="text-align: center;"> <b>探索略讀方法　培養(yǎng)略讀能力</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> </b>孫紅</h3><h3> 略讀課作為一種課程形態(tài)出現(xiàn)在教材中，主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)："學(xué)生從精讀方法得到種種經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，自己去讀長(zhǎng)篇巨著或其他的單篇短作，不再需要老師詳細(xì)的指導(dǎo)，這就是略讀。"可見(jiàn)，略讀是精讀的補(bǔ)充，是精讀的應(yīng)用。因此，在平時(shí)的略讀課教學(xué)中，我們主張?jiān)陂喿x內(nèi)容上應(yīng)"不求甚解"，在閱讀技能的培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，略的是教師的教，不能略的是學(xué)生的學(xué)。</h3><h3> "授之以魚(yú)，不如授之以漁"。要求教師在略讀課的教學(xué)中教給學(xué)生略讀的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立略讀的能力。如《世說(shuō)新語(yǔ)》這樣的小古文的略讀教學(xué)，學(xué)生們?cè)谥暗木x課文的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了讀古文和學(xué)古文的方法，但還沒(méi)有形成技能，需要在略讀課上進(jìn)行訓(xùn)練，這就是啟發(fā)學(xué)生在用這樣的方法去學(xué)習(xí)，比如畫(huà)節(jié)奏線(xiàn)能幫助我們讀出古文的韻味，看注釋能幫助我們更好地理解文意等。相信經(jīng)過(guò)在略讀課上的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古文的方法應(yīng)該是掌握得更好了。這就是略讀課上要進(jìn)行的方法和技能的訓(xùn)練和補(bǔ)充。</h3><h3> 略讀教學(xué)的順序基本是"整體——部分——整體"。首先是初讀課文，整體感知；再讀課文，感悟特點(diǎn)，思想感情；最后通讀全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。在教學(xué)《最棒的玉米》一課時(shí)，先采用"教"，首先帶著問(wèn)題初讀課文，整體感知：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？有幾個(gè)自然段？在二、三段的學(xué)習(xí)時(shí)采用"扶放"的方法，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，然后自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，這樣自然而然地就形成了自學(xué)的能力。</h3><h3> 略讀課上要還要培養(yǎng)略讀和瀏覽的能力。以《丹柯的故事》的教學(xué)為例，在學(xué)生充分自主讀書(shū)后，讓學(xué)生梳理思路，從"族人遇險(xiǎn)-丹柯出現(xiàn)-突出重圍-用心照亮-走出絕境"，這就是在抓文章大意，了解課文寫(xiě)了什么，這是在干什么？這就是在略讀。而后，讓學(xué)生找到讓自己感動(dòng)的、精彩的感人之處圈畫(huà)批注，這又是在干什么呢？這就是在瀏覽。這個(gè)課文很長(zhǎng)，那么這個(gè)瀏覽的過(guò)程，學(xué)生是怎樣讀的呢？一定是快速的，學(xué)生可能會(huì)一目十行地跳讀，感覺(jué)這個(gè)地方我沒(méi)有感動(dòng)，與需要無(wú)關(guān)，就會(huì)略去不看，再看到另一處，這一處文字很好，很令我感動(dòng)，我就會(huì)停留在此細(xì)細(xì)地讀，我們說(shuō)，這個(gè)過(guò)程運(yùn)用的多了，實(shí)踐的多了，學(xué)生們就會(huì)在不自覺(jué)當(dāng)中提高了略讀和瀏覽的能力。我們利用長(zhǎng)課文的教學(xué)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的這種能力，而不是指導(dǎo)學(xué)生全面地、精細(xì)地讀，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)有感情的朗讀。只是讓學(xué)生找到自己感動(dòng)的地方后，讓學(xué)生讀一讀，這種感情朗讀只是為了讓學(xué)生們更好地理解丹柯的勇敢無(wú)畏的品質(zhì)，僅此而已，是以理解內(nèi)容為目的，而不是為了提高學(xué)生的什么朗讀的水平。</h3><h3> 總之，略讀課文的教學(xué)并不是可以忽略不計(jì)的教學(xué)，只有我們正確把握略讀的整體目標(biāo)，回歸略讀教學(xué)的常態(tài)模式，才能使學(xué)生在略讀課文的學(xué)習(xí)中有所發(fā)展，有所提升，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b> </b>馮晶</h3><h3> 寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，貫穿小學(xué)階段的始終。小學(xué)階段必須重視寫(xiě)字教學(xué)，特別是低年級(jí)尤為重要。 </h3><h3> 1、重視指導(dǎo)，學(xué)會(huì)方法</h3><h3> 低年級(jí)是寫(xiě)字教學(xué)的起步階段，教師的指導(dǎo)非常重要。首先，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字，觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字的偏旁是什么，由哪幾部分組成，每部分的大小、寬窄、高矮等。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中范寫(xiě)，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程，邊演示邊教解，每筆在田字格的位置，哪筆長(zhǎng)、哪筆短，下筆、行筆的方法等等。開(kāi)始學(xué)生不太懂，但時(shí)間長(zhǎng)了，加上老師的示范，學(xué)生能慢慢地領(lǐng)會(huì)。</h3><h3> 另外，要充分利用《寫(xiě)字》教材來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字?！秾?xiě)字》書(shū)中，對(duì)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都提出了建議，并且按間架結(jié)構(gòu)分了類(lèi)，是很好的指導(dǎo)材料。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我都讓學(xué)生打開(kāi)《寫(xiě)字》書(shū)，先觀察字形，再讀一讀每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求，然后聽(tīng)老師講解，看老師范寫(xiě)，最后再動(dòng)筆描紅、練習(xí)。寫(xiě)完一個(gè)要和范字比一比，看寫(xiě)得像不像，哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不到位等，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改正。而且要講一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，或者結(jié)構(gòu)相同的字一起對(duì)比講完之后再寫(xiě)，不要集中講，再一起寫(xiě)，那樣不利于把字寫(xiě)好，更不能放任不管讓學(xué)生自己照著寫(xiě)。</h3><h3> 2、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣</h3><h3> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段明確提出：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字時(shí)教師要巡視，時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。巡視時(shí)還要注意觀察，如果某個(gè)字很多同學(xué)都寫(xiě)得不正確或不好看、不規(guī)范就再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題講解。還要注意個(gè)別指導(dǎo)，必要時(shí)，可以握住學(xué)生的手教，也就是手把手地教。讓學(xué)生感受漢字每畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。這樣循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力。</h3><h3> 在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)和平時(shí)的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)很懶惰，筆畫(huà)寫(xiě)不到位，如："月"、"向"等帶有橫折鉤的字，他們寫(xiě)時(shí)都沒(méi)有折，也沒(méi)有鉤，有的學(xué)生寫(xiě)"口"字甚至一筆就寫(xiě)完了。在學(xué)習(xí)"雪"字時(shí)雨字頭有一大半的學(xué)生寫(xiě)成雨字，筆畫(huà)根本沒(méi)有變化。還有很多偏旁寫(xiě)的時(shí)候都不注意筆畫(huà)的變化。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字教學(xué)中一定要嚴(yán)格。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。這就提醒我們：不但寫(xiě)字課嚴(yán)要求，在平時(shí)的作業(yè)中，練習(xí)中也同樣要嚴(yán)格要求。讓學(xué)生做到提筆就練字，要寫(xiě)就寫(xiě)好。</h3><h3> 寫(xiě)字訓(xùn)練要有度，寫(xiě)字貴在精而不在多，一多學(xué)生就會(huì)只想完成任務(wù)，而不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)筆畫(huà)不到位、寫(xiě)錯(cuò)字等問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，要堅(jiān)持一個(gè)"少"字，保證一個(gè)"好"字。每課的字每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè)；有時(shí)我們往往擔(dān)心學(xué)生記不住，就一行兩行的讓學(xué)生練寫(xiě)，特別是復(fù)習(xí)的時(shí)候一寫(xiě)就是好幾課的。我覺(jué)得這樣機(jī)械地重復(fù)的抄寫(xiě)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到壓力大，只顧完成任務(wù)不會(huì)去認(rèn)真寫(xiě)，認(rèn)真記。久而久之失去了寫(xiě)字的興趣，產(chǎn)生許多難改的惡習(xí)。因此，留作業(yè)要有度，力求科學(xué)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到輕松，受到啟發(fā)。并持續(xù)喜歡寫(xiě)字這份熱情。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>淺談我的朗讀教學(xué)</b></h3><h3 style="text-align: center;"> 婁艷麗</h3><h3> "萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。"朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功，有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和閱讀興趣，提高學(xué)生的理解能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶健康的情操，塑造儒雅氣質(zhì)。</h3><h3> 在日常教學(xué)中，我營(yíng)造一些適宜的情境，讓學(xué)生對(duì)這一情境的語(yǔ)言文字產(chǎn)生興趣，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速隨感情的起伏而自然流露。在教學(xué)《肥皂泡兒》的課前，我拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡兒材料，跟孩子們先游戲了一會(huì)兒，在朗讀時(shí)，他們就很輕松的把這種快樂(lè)的心情融入其中，我也因此嘗到了創(chuàng)設(shè)情境的甜頭。</h3><h3> 上大學(xué)時(shí)的一句古文讓我記憶猶新。"詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而行于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。"我想，詩(shī)文同類(lèi)，可見(jiàn)臉部表情及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)于感情的抒發(fā)是何等的重要。豐富的臉部表情及肢體語(yǔ)言，特別能激發(fā)起學(xué)生的視覺(jué)感受，使他們體會(huì)出情感的變化。</h3><h3> 想象是最具創(chuàng)造性的思維，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，激起情感的火花，以情誦讀。如《初冬》這篇課文，在出示課題后，我讓學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出了許多冬天的景色。再回頭讀課文時(shí)，贊美初冬的情感自然而然地流露了出來(lái)。</h3><h3> 我想，只要我能夠正確認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，就一定能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正做到"以讀為本"。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: center;"><b>愿陽(yáng)光伴你我同行</b></h3><h3 style="text-align: center;">方瑩</h3><h3> 又是一年開(kāi)學(xué)季，我也成為了一名三年級(jí)的班主任，也證明我在班主任的崗位上已經(jīng)奮戰(zhàn)了兩個(gè)春秋了！時(shí)間飛逝，任憑你我如何祈求，它也決不會(huì)慢下來(lái)一分一秒！</h3><h3> 這兩年的班主任生活，不經(jīng)意間就過(guò)去了。有時(shí)我幻想著我就是游戲里的武士，不停的過(guò)關(guān)斬將，打怪獸，才能解救在危險(xiǎn)中的公主。每一次學(xué)校的活動(dòng)就是我的每一個(gè)關(guān)卡，過(guò)去了就是晴天。每一個(gè)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題就是游戲中的怪獸，打敗一個(gè)就是我的一個(gè)小勝利。想象畢竟是想象，因?yàn)橛螒蚩梢灾貋?lái)，而我的這兩年生活遇到的每一個(gè)問(wèn)題都無(wú)法重來(lái)，所以，在面臨每一個(gè)難題時(shí)，我都要三思而行。</h3><h3> 雖然我還沒(méi)有自己的孩子，可我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何當(dāng)這45個(gè)孩子的媽。當(dāng)媽的日子并不好過(guò)，可以說(shuō)有喜有憂(yōu)。我會(huì)因?yàn)樗麄兊拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步就贊嘆不已；我會(huì)因?yàn)樵谖译y過(guò)時(shí)他們的每一句安慰的話(huà)語(yǔ)而感動(dòng)萬(wàn)分；我會(huì)因?yàn)樗麄兛次业拿恳粋€(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的眼神而感恩生活……這一切的一切讓我每每想起都覺(jué)得我是如此幸運(yùn)，能夠遇上這一群精靈。然而，苦惱的日子其實(shí)更多！在每一個(gè)擔(dān)心他們安全的課間和放學(xué)后；在每一個(gè)他們犯錯(cuò)后與他們的對(duì)峙；在每一個(gè)下班后像研究實(shí)驗(yàn)對(duì)象一樣琢磨研究他們的夜晚……哎！我的生活貌似真就是一個(gè)老媽子的真實(shí)寫(xiě)照。</h3><h3> 時(shí)間不等人，它不會(huì)因?yàn)槟愕膿?dān)心阻止孩子們的成長(zhǎng)，他們就在我的歡喜憂(yōu)愁中慢慢長(zhǎng)大了。</h3><h3> 慢慢我的生活中開(kāi)始離不開(kāi)他們了，當(dāng)然，媽媽怎么能離了自己的孩子？假期我會(huì)想念他們，沒(méi)有他們的陪伴我會(huì)不知所措，有一種患得患失的感覺(jué)。當(dāng)我再次見(jiàn)到他們的那一刻，心就踏實(shí)了，仿佛他們就是我生命中的陽(yáng)光，我生命中的45束陽(yáng)光！</h3><h3> 雖然我操著45個(gè)媽該操的心，可作為他們的老師，他們的"媽媽"，我覺(jué)得一切都是值得的。因?yàn)樗麄冋樟亮宋业纳?，讓我的生命發(fā)光。都說(shuō)教師是蠟燭，照亮了孩子們，燃燒了自己。其實(shí)，孩子們又何嘗不是我們的光亮，讓我們的生命更加有意義。</h3><h3> 既然如此，我們也要讓我們的燭光更亮、更暖。在孩子們犯錯(cuò)時(shí)，把我們的怒火澆滅，給孩子最走心的評(píng)價(jià)，讓他能在平和的交談中知道自己所犯的錯(cuò)；當(dāng)孩子們成績(jī)不好，惹我們發(fā)愁時(shí)，給孩子一聲鼓勵(lì)、一點(diǎn)肯定和一個(gè)屬于他的未來(lái)，讓他能夠在迷茫時(shí)了解自己前進(jìn)的方向；當(dāng)孩子們想要和我們交流時(shí)，放下手頭的事情，停下來(lái)，只要停下來(lái)，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)，陪他們笑一笑，讓他們感受到我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴，讓他們?cè)趷?ài)中長(zhǎng)大、強(qiáng)大。</h3><h3> 三年很長(zhǎng)，可又不夠長(zhǎng)。我深知自己在教學(xué)中，在班級(jí)管理上有很多不足，我也知道自己有時(shí)在著急時(shí)會(huì)有些急躁?？晌矣行判耐晟谱晕遥蚁嘈盼覍?duì)他們的愛(ài)會(huì)彌補(bǔ)我的不足，希望我的愛(ài)能變成他們的養(yǎng)分，能變成他們的陽(yáng)光，伴隨他們成長(zhǎng)！</h3><h3> 任重道遠(yuǎn)！我既然選擇了這條路，就要帶著孩子們，沐浴在陽(yáng)光下，一路歡笑，一路高歌！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>處處得留心事事得用心</b></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="font-size: 16px;"> 閆德艷</span></h3><h3> 俗話(huà)說(shuō)"教育無(wú)小事，事事教育人"，當(dāng)班主任感受最深的是"處處得留心，事事得用心"。</h3><h3> 下課了，我急急地朝教室趕，這一路也許不過(guò)幾十秒鐘，但我的腦子卻在不停地轉(zhuǎn)悠著：孩子們?cè)诟尚┦裁茨?？走進(jìn)教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見(jiàn)我來(lái)了，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著話(huà)，"嘰嘰喳喳"聲不絕于耳。一切正常，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片，于是我便快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧。</h3><h3> 自開(kāi)學(xué)以來(lái)，這樣的情景幾乎天天上演，自然地也成了我每天工作的一部分了。雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過(guò)：讓我們大家一齊動(dòng)手，把我們的"家"裝扮得整潔、美麗，但是效果并不盡人意。想必是這些孩子尚小，自理能力有限，再加上現(xiàn)在哪個(gè)孩子不是家中的心肝寶貝呢？他們中又有幾個(gè)能夠體察大人的辛苦呢？他們面對(duì)老師的舉動(dòng)，教室的臟亂熟視無(wú)睹、無(wú)動(dòng)于衷我是能理解的。</h3><h3> 上周末與朋友聊天，說(shuō)到：一個(gè)家庭中，如果母親特別勤快能干的話(huà)，那必然會(huì)培養(yǎng)出懶惰的孩子來(lái)。細(xì)細(xì)回想，這話(huà)真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為老師，如果總是這樣"身體力行"包攬一切，無(wú)形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎？看來(lái)我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過(guò)度諒解與包容是不對(duì)的，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒(méi)有必要的磨練，這些"雛鷹"將來(lái)如何獨(dú)自翱翔天際？</h3><h3> 第二天放學(xué)前，我提前讓他們整理了書(shū)包并在教室外整齊地排好隊(duì)，我隨即豎起大拇指夸道："你們排隊(duì)進(jìn)步真大，又快又好，太棒了！"孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情，于是我又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)："可是再請(qǐng)大家回頭再看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊(duì)伍怎樣呢？"隊(duì)伍里一片寂靜，我告誡自己千萬(wàn)不能心急，對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要時(shí)間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒(méi)有讓我等得太久，從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅，這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了，我贊嘆道："太好了，看來(lái)還是你們行，瞧，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì)，好嗎？"一陣熱烈的呼應(yīng)："好！"</h3><h3> 第三天，我已能在課間偶爾地看到幾個(gè)孩子主動(dòng)清掃教室，雖然主動(dòng)參加的孩子還僅僅是幾個(gè)，但我相信，星星之火不久就可以燎原！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>歲月流動(dòng)，不改初衷</b></h3><h3 style="text-align: center;">高廣峰</h3><h3> 就這樣靜靜地回憶這半學(xué)期的工作，一串又一串，忙碌著，充實(shí)著，學(xué)習(xí)著，無(wú)畏與人，無(wú)愧于己。還記得踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)大門(mén)的第一天，我就悄悄地告訴自己："實(shí)驗(yàn)，我來(lái)了！你屬于我，我也屬于你。"懵懵懂懂的就被分到三年組當(dāng)起了"后媽"，深知彼此都需要時(shí)間，而這過(guò)程中孩子和家長(zhǎng)暗流涌動(dòng)，我告訴自己一切從零開(kāi)始，以真心相待，怎能有不化的堅(jiān)冰？</h3><h3> 真的是這樣！漸漸的，孩子們的眼神不在游移，目光不在飄向遠(yuǎn)方，開(kāi)始關(guān)注我了，研究我了。孩子們的世界是多么的天真，純凈！只要以真心相待，我相信那扇羞澀、怯弱的大門(mén)終究會(huì)欣然敞開(kāi)！</h3><h3> 就這樣我們心相依，手相牽，一同經(jīng)歷，一同歡喜！</h3><h3> 還記得孩子們?cè)?quot;秋韻"杯青年教師考核課上的積極踴躍，信心滿(mǎn)滿(mǎn)；還記得孩子們?cè)诤铣荣悤r(shí)的歌聲嘹亮，團(tuán)結(jié)一心；還記得隊(duì)形隊(duì)列比賽時(shí)的步伐整齊，斗志昂揚(yáng)……我們就這樣一次又一次的接受考核與檢驗(yàn)，團(tuán)結(jié)勤奮，積極進(jìn)取的三年五班像鋼一樣堅(jiān)不可摧，錚錚鐵骨，奮勇向前。我們既不欣喜也不自卑，不悲憫任何結(jié)果，只要充分享受過(guò)程就是最美的回憶！</h3><h3> 面對(duì)家長(zhǎng)的觀望與質(zhì)疑，我不言語(yǔ)，因?yàn)槲蚁嘈盼业暮⒆觽?，沒(méi)有什么不可以！精講精練，歸類(lèi)反復(fù)練習(xí)，家長(zhǎng)還是最關(guān)心孩子的成績(jī)，滿(mǎn)意的、燦爛的微笑足以慰藉昔日的艱辛。另外，學(xué)習(xí)不是生活的全部，也不是唯一的生存方式，我們不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考核每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都是一朵花，每朵花都有自己的色彩，我要做的就是精心培育，默默澆灌，細(xì)心呵護(hù)，靜待開(kāi)放。孩子們的潛力是無(wú)限的，"不拋棄，不放棄"，一定會(huì)滿(mǎn)園春色！</h3><h3> "授人以魚(yú)不如授人以漁"，這就是我要教給那群可愛(ài)孩子們的！多年以后，記憶模糊了，但腳下的足跡是清晰可見(jiàn)的。因?yàn)槲蚁嘈艢v史對(duì)于旁觀者來(lái)說(shuō)只是一段故事，但對(duì)于親歷者，卻是喜悅與憂(yōu)傷！腳踏實(shí)地，服務(wù)學(xué)生，歲月流動(dòng)，不改初衷！</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>翻轉(zhuǎn)課堂，究竟如何翻轉(zhuǎn)？</b></h3><h3 style="text-align: right; "> <b>——微課教學(xué)學(xué)習(xí)反思</b></h3><h3 style="text-align: center; "> 王雙陽(yáng)</h3><h3> 我很高興學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)去佳木斯學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念"翻轉(zhuǎn)課堂微課教學(xué)"，去之前我很疑惑：什么是翻轉(zhuǎn)課堂，什么是微課教學(xué)，這些詞對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了神秘感，但是，聽(tīng)完專(zhuān)家的講座后，卻讓我的心理萌生了很多想法，那么，翻轉(zhuǎn)課堂究竟是如何翻轉(zhuǎn)的呢？</h3><h3> 初見(jiàn)"翻轉(zhuǎn)" 心有不惑</h3><h3> 一連聽(tīng)了兩天專(zhuān)家的講座，收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂微課教學(xué)"這個(gè)教學(xué)新詞也有初步的了解。微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，制作短小精悍的在線(xiàn)教學(xué)視頻，而所謂"翻轉(zhuǎn)課堂"是指運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，把課前制作好的微課教學(xué)視頻和在線(xiàn)檢測(cè)題上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生在家里通過(guò)微課學(xué)習(xí)新知識(shí)完成導(dǎo)學(xué)檢測(cè)題，然后再上傳到教師那里，教師針對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果和學(xué)生提出的疑惑，來(lái)設(shè)想學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，進(jìn)行歸納整理，在課堂中有針對(duì)性地進(jìn)行班級(jí)組內(nèi)討論探究，如果遇到所有學(xué)生都解決不了的問(wèn)題，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)來(lái)使學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)所有問(wèn)題解決完以后，教師再出示一份當(dāng)堂作業(yè)檢測(cè)題上傳到每一名學(xué)生的平板電腦上，學(xué)生在平板上答完題后，即刻出現(xiàn)答案，此時(shí)教師再次使用兵教兵的方法，讓會(huì)的同學(xué)去教不會(huì)的同學(xué)，如果學(xué)生回答不上來(lái)或者回答不夠完整，教師自己再做補(bǔ)充說(shuō)明。所以所謂的"翻轉(zhuǎn)課堂"就是指學(xué)生原本在課堂里學(xué)習(xí)的知識(shí)拿回家里去學(xué)習(xí)，而把在家里做的作業(yè)拿到課堂來(lái)完成，這就是"翻轉(zhuǎn)"，而"微課"就是為"翻轉(zhuǎn)"服務(wù)的，用來(lái)幫助學(xué)生有效自學(xué)的教學(xué)手段。</h3><h3> 再見(jiàn)"翻轉(zhuǎn)"心聲漣漪</h3><h3> 專(zhuān)家的講座很吸引我，也讓我產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我做了記錄和照了很多的照片，回到家后，我躺在床上回想著這兩天聽(tīng)課的點(diǎn)滴，翻看自己記錄的筆記，聽(tīng)錄音、看照片，想著聽(tīng)課中產(chǎn)生的問(wèn)題，心里有了一些答案。我們不把預(yù)習(xí)拿到家里去，結(jié)合永威，讓孩子在課堂預(yù)習(xí)，我們也制作微課，上課時(shí)的前十分鐘讓孩子通過(guò)微課來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，此時(shí)，我們老師則巡視，觀察孩子們的學(xué)情，提醒沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)的孩子認(rèn)真自學(xué)，這樣，能充分把握孩子們的學(xué)習(xí)情況，而且孩子的集中注意力時(shí)間是有限的，我們可在這個(gè)時(shí)間讓幾乎所有學(xué)生都集中聽(tīng)講，學(xué)完后，限時(shí)完成當(dāng)堂課的檢測(cè)題，檢測(cè)題可以是書(shū)上的課后習(xí)題，也可是其他資料的上的題，但是既要有基礎(chǔ)，又要有深度，然后公布答案同桌互判，檢測(cè)題題量不要過(guò)大，時(shí)間控制在15分鐘左右就能做完，然后再給學(xué)生5分鐘的是時(shí)間把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)，同桌之間可以相互討論講解，然后剩下的10分鐘左右的時(shí)間可以反饋匯報(bào)疑難問(wèn)題，讓學(xué)生之間再次兵教兵，教師做補(bǔ)充，對(duì)于共性的問(wèn)題，教師可以再出一些變式拓展的題，鞏固訓(xùn)練，最后讓學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.這樣可以把課堂還給學(xué)生，整堂課學(xué)生是在自己的自學(xué)下完成的，這也會(huì)增加孩子們的成就感。</h3><h3> 教育之路是艱辛且漫長(zhǎng)的，充滿(mǎn)了未知和探索，但是，只要一走進(jìn)學(xué)校，看到那可愛(ài)的孩子們，我就告訴自己要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，希望有一天我們能夠找到最適合孩子們的教育，真正的"翻轉(zhuǎn)課堂"、讓孩子們"玩轉(zhuǎn)課堂"！</h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><b>心靈徜徉書(shū)海，書(shū)香浸潤(rùn)校園</b></h1><h3> 為了提升全體師生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的文化生活習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)學(xué)校自建校起就制定了"晨誦、午讀、暮省"的讀書(shū)制度。努力構(gòu)建書(shū)香校園，認(rèn)真夯實(shí)學(xué)校特色，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃郁文化氣息的"書(shū)香實(shí)驗(yàn)，和雅校園"。</h3><h3> 為了給學(xué)生提供豐富的精神食糧，實(shí)驗(yàn)學(xué)校重視加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，完善管理。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)室，現(xiàn)有藏書(shū)29730冊(cè)，學(xué)校藏書(shū)人均約17本。同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角及走廊書(shū)柜的建設(shè)，確保了師生人人有書(shū)讀。如今，學(xué)校的走廊書(shū)柜已成為學(xué)生的歡樂(lè)天地，讀書(shū)成了校園里最亮麗的一道風(fēng)景。.</h3><h3> 每學(xué)期學(xué)校會(huì)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己的閱讀收獲。如誦讀比賽、讀書(shū)演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)征文等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，力求通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造閱讀的廣闊舞臺(tái)。</h3><h3> 經(jīng)過(guò)師生長(zhǎng)時(shí)間的不懈努力，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的書(shū)香氣息正日漸濃郁。喜愛(ài)讀書(shū)的多了、買(mǎi)書(shū)的多了，學(xué)生們課外閱讀的積極性正穩(wěn)步提高。</h3><h3> 營(yíng)造書(shū)香校園，讓師生靈動(dòng)的心自由地翱翔于"學(xué)海"、"書(shū)山"之間，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣，是"實(shí)驗(yàn)人"永遠(yuǎn)的追求！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>有教無(wú)類(lèi) 因材施教</b></h3><h3 style="text-align: right;"><b> ----讀《給教師的建議》有感</b></h3><h3 style="text-align: center;">刁愛(ài)鳳</h3><h3> 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議。讀著此書(shū)，就仿佛是在和一位和藹的老人親切地對(duì)話(huà)，里面的字字句句都是對(duì)我們教學(xué)第一線(xiàn)教師的諄諄教誨。書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，也引起了許多思考。</h3><h3> 其中的一個(gè)章節(jié)《記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》給我留下了深刻的印象。蘇霍姆林斯基開(kāi)篇便向我們提出了一個(gè)至今一直困擾教師的問(wèn)題：為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無(wú)可救藥的，教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢？說(shuō)起其中的原因，很多教師都?xì)w結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨，家長(zhǎng)不配合……而不是積極地從自己身上找原因。而蘇霍姆林斯基在提出問(wèn)題后，直截了當(dāng)?shù)貜慕處煹慕嵌茸隽私忉專(zhuān)簩W(xué)生之所以會(huì)在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)差異，很大程度上是教師對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。</h3><h3> 這不禁使我想到了"有教無(wú)類(lèi) 因材施教"這一教育理念。作為教師應(yīng)該認(rèn)清孩子的差異，允許孩子存在差異，選擇合適的教育教學(xué)方式，使不同的孩子有不同程度的發(fā)展。雖然這些做起來(lái)十分不易，但只要我們擁有這一理念，并愿意去實(shí)踐，就一定會(huì)有收獲。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: center;"><b>書(shū)，浸潤(rùn)心靈的佳品</b></h3><h3 style="text-align: center;"> 邵文娣</h3><h3> 一本好書(shū)，不僅能帶給我們身體上的放松，更是我們心靈休息的驛站。一個(gè)閑暇的午后，陽(yáng)光懶懶地照進(jìn)書(shū)房，此時(shí)，沏一杯好茶，讀一本好書(shū)，那種幸福之感不言而喻。讀著讀著，老舍筆下的祥子，仿佛真正出現(xiàn)在我面前：一個(gè)高大、健碩、身材魁梧的青年，充滿(mǎn)著朝氣和正義，而當(dāng)他用辛辛苦苦攢下的錢(qián)買(mǎi)了一輛車(chē)時(shí)，他甚至認(rèn)為：人生是多么的美好。但當(dāng)他的車(chē)被搶?zhuān)?dāng)理想破滅，又娶了一個(gè)自己不愛(ài)的虎妞時(shí)，他覺(jué)得生活黯淡無(wú)光，而當(dāng)虎妞難產(chǎn)死亡，他賣(mài)掉了車(chē)安葬了虎妞后，他整個(gè)人都變了，他去找自己心愛(ài)的姑娘小福子時(shí)，得知小福子已上吊自殺了，他徹底頹廢了，他騙、嫖、和人打架，整個(gè)人已經(jīng)面目全非了。祥子可憐，更可悲，他是舊時(shí)代的產(chǎn)物，是老北京千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人力車(chē)夫的一個(gè)縮影，從他身上，我們更看出舊黑暗制定對(duì)人們的剝削，對(duì)勞動(dòng)人民的不平等，我就更覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，積極向上，做一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、懂得感恩的人。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>恰到好處的幸福</b></h3><h3 style="text-align: center;">周靜</h3><h3> 蠟燭有心，它燃情垂淚，給世間留下蠟炬成灰淚始干的千古名句；楊柳有心，它低首沉思，給困倦的大地帶來(lái)一絲清醒的嫩綠；百花有心，它悄然綻放，在陽(yáng)光里飄出深處的芬芳。每種事物都各有各的幸福，各有各的歸屬，我常常捫心自問(wèn)："幸福要怎樣才能被稱(chēng)之為幸福，幸福又是什么呢?"在反復(fù)思索而不得解的時(shí)候，我讀了畢淑敏的散文《恰到好處的幸福》,她告訴了我：幸福是付出、分享和感受。</h3><h3> 雖然我來(lái)到實(shí)驗(yàn)的時(shí)間只有兩年，但這兩年里，校園里拼搏不息的精神引領(lǐng)著我，和融雅行的文化熏陶著我，她見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，積攢著我的幸福。能成為實(shí)驗(yàn)人，我是幸福的。</h3><h3> 記得大學(xué)還未畢業(yè)時(shí)，路過(guò)剛剛建成的實(shí)驗(yàn)，她寧?kù)o得佇立在遠(yuǎn)處，我在想，會(huì)不會(huì)有那么一天我也能成為這里的一員。畢業(yè)后，我很幸運(yùn)的來(lái)到了這所夢(mèng)寐以求的學(xué)校。</h3><h3> 記得初涉講臺(tái)時(shí)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)茫然無(wú)從。當(dāng)我教學(xué)一片空白時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課指點(diǎn)迷津，讓我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不足；當(dāng)我有困惑時(shí)，同事姐妹們拿出錦囊妙計(jì)，讓我順利的度過(guò)難關(guān)；當(dāng)班級(jí)有活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)ε浜希尰顒?dòng)精彩紛呈……</h3><h3> 而如今，經(jīng)過(guò)兩年的磨練，我已逐漸從青蔥走向成熟，我的生命之中融入了另一群生命，那就是我的學(xué)生們，一路上，牽著他們稚嫩的小手，教會(huì)他們端坐、寫(xiě)字、讀書(shū)，領(lǐng)著他們唱歌、路隊(duì)、做操，社團(tuán)課上的專(zhuān)心細(xì)致，競(jìng)賽前的認(rèn)真準(zhǔn)備，班會(huì)上的精彩表演……</h3><h3> 突然間，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福在這里。幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中，幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里?；匚吨@些我真的感覺(jué)到自己的付出是幸福的。哪怕一路走來(lái)充滿(mǎn)艱辛，可我依然甘之如飴。</h3><h3> 和實(shí)驗(yàn)一起成長(zhǎng)，她教會(huì)了我們享受生活的陽(yáng)光，感悟生命的重量。和實(shí)驗(yàn)的親人們一起成長(zhǎng)，他們教會(huì)了我并肩作戰(zhàn)，銳意進(jìn)取。和班級(jí)的孩子們一起成長(zhǎng)，他們教會(huì)了我以身作則，言傳身教。</h3><h3> 太多太多的感動(dòng)，因?yàn)橛心銈兊陌菖c幫助，太多太多的希望，因?yàn)橛心銈兊墓膭?lì)與支持。用心播撒，感恩收獲，這不正是一份恰到好處的幸福嗎？就讓我們帶著這份幸福感，一起向著明天，向著太陽(yáng)，一往無(wú)前！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>以藝啟智以美育人</b></h1><h3> 為了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，經(jīng)過(guò)積極籌備和精心策劃，寶清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2012年10月創(chuàng)建美術(shù)、舞蹈、合唱、電腦設(shè)計(jì)、籃球等學(xué)校社團(tuán)，并依據(jù)班主任的特長(zhǎng)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建了毛線(xiàn)貼畫(huà)、九連環(huán)、象棋、軟陶等班級(jí)社團(tuán)，努力做到"班班有特點(diǎn)，生生有特長(zhǎng)"。每周二下午的第三節(jié)課為全校社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式新穎活潑，寓教于樂(lè)，深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)心地做著自己喜歡做的事，靜靜地享受著心靈深處的沉靜與安祥，和雅學(xué)子的神韻日漸凸顯，充分展示了學(xué)校日趨豐潤(rùn)的辦學(xué)特色。為鞏固社團(tuán)建設(shè)成果，提升社團(tuán)活動(dòng)品質(zhì)，每學(xué)期末學(xué)校都會(huì)開(kāi)展社團(tuán)成果展示活動(dòng)。會(huì)議室為主會(huì)場(chǎng)，各班級(jí)為分會(huì)場(chǎng)，學(xué)生盡顯才藝，引來(lái)陣陣掌聲。社團(tuán)活動(dòng)作品在班級(jí)走廊的文化墻展出，形式多樣，內(nèi)容豐富，有剪紙、軟陶、折紙、紙藝貼畫(huà)、象棋、剪貼報(bào)、數(shù)字油畫(huà)、種子粘貼畫(huà)等，主題鮮明、設(shè)計(jì)新穎，并由小解說(shuō)員就本班社團(tuán)特色、活動(dòng)形式、成果等對(duì)參觀者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，學(xué)生情緒高漲，盡享成功的喜悅。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，教學(xué)樓變成了藝術(shù)的殿堂。2014年4月，實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，向全縣教育同仁、全校家長(zhǎng)匯報(bào)了社團(tuán)成果，獲得高度評(píng)價(jià)，社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣。2016年7月，在全縣中小學(xué)生社團(tuán)成果展示活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校民樂(lè)、九連環(huán)盲拆、舞蹈等精彩演出，軟陶、火柴貼畫(huà)、絲網(wǎng)花等現(xiàn)場(chǎng)制作展示，吸引了眾多觀眾，受到社會(huì)各界的好評(píng)。 </h3><h3> 近五年來(lái)，學(xué)校共成立50多個(gè)社團(tuán)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇快樂(lè)、益智之門(mén)，孩子們?cè)谶@里盡情享受著屬于他們的多彩世界。</h3> <h3>徐化娟校長(zhǎng)：</h3><h3> 希望我們的孩子長(zhǎng)大以后，閑暇時(shí)間不是流連于游戲廳、出入麻將館，而是聽(tīng)著高雅的音樂(lè)，優(yōu)雅地品著茶、下著棋，或是靜靜地讀書(shū)，成為有責(zé)任心、有愛(ài)心、有情趣、有品味的人。</h3><h3><br /></h3> <h3> 剪紙社團(tuán)里，孩子們認(rèn)真地剪出自己心中最美麗的圖案。</h3> <h3> 刻紙社團(tuán)，老師在耐心地教孩子們雕刻技術(shù)。</h3> <h3> 彩色的毛線(xiàn)在同學(xué)們手中成為變幻莫測(cè)的彩筆。</h3> <h3> 在紙漿畫(huà)的制作過(guò)程中，孩子們的手、腦、眼都得到了鍛煉，同時(shí)也找到了童真童趣。</h3> <h3> 飛疊杯社團(tuán)展示，孩子們靈巧的小手帶給大家驚喜。</h3> <h3> 小家伙們自己動(dòng)腦動(dòng)手，用葉子作出美麗的服裝。</h3> <h3> 舞蹈社團(tuán)的同學(xué)們，從基本功開(kāi)始抓起，努力讓自己成為一顆璀璨的明星。</h3> <h3> 在舞臺(tái)上，她們一改往日的平靜，落落大方的氣質(zhì)讓觀眾們贊嘆。</h3> <h3> 版畫(huà)社團(tuán)的孩子們，從零起步，讓藝術(shù)走進(jìn)屬于自己的世界。</h3> <h3> 每一個(gè)學(xué)期末，領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槊恳粋€(gè)社團(tuán)做評(píng)委，孩子們的精彩表現(xiàn)讓大家贊不絕口。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>和教雅藝傳承國(guó)粹</b></h1><h3> 中國(guó)民樂(lè)是五千年泱泱文明的剪影，是藝術(shù)殿堂中熠熠生輝的瑰寶。中國(guó)民族樂(lè)器結(jié)構(gòu)獨(dú)特、音色委婉，具有極其豐富的表現(xiàn)力。2013年3月，寶清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生民樂(lè)社團(tuán)，啟動(dòng)資金十萬(wàn)元，購(gòu)置了揚(yáng)琴、柳琴、中阮、二胡、笛子、葫蘆絲等樂(lè)器，聘請(qǐng)本縣知名民樂(lè)教師任教，設(shè)置三個(gè)訓(xùn)練班：彈撥班、弓弦班、吹管班，選拔有音樂(lè)潛質(zhì)的學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)。確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織、管理，設(shè)置專(zhuān)用教室，規(guī)定訓(xùn)練時(shí)間，明確教師職責(zé)，制定了《民樂(lè)班訓(xùn)練制度》《點(diǎn)名制度》等，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為。徐校長(zhǎng)經(jīng)常現(xiàn)場(chǎng)督學(xué)，關(guān)注訓(xùn)練情況，了解亟待解決的問(wèn)題，鼓舞學(xué)生訓(xùn)練熱情。三位輔導(dǎo)教師德藝雙馨、恪盡職守，對(duì)民族樂(lè)器藝術(shù)均有很深的造詣，自主輕松的課堂教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)。四年來(lái)，學(xué)生的手法已經(jīng)趨于熟練，能夠演奏幾十首曲子，《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《花兒與少年》《賽馬》等曲目，多次參加縣級(jí)匯演展示活動(dòng)，獲得一致好評(píng)。這是寶清縣第一支由小學(xué)生組建的民樂(lè)隊(duì)，它就像一朵奇葩，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片孕育夢(mèng)想的沃土，悄悄地綻放嬌艷，吐露芳華！</h3> <h3> 純真的面龐，認(rèn)真的神情，每一次訓(xùn)練，孩子們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。</h3> <h3> 徐校長(zhǎng)在每次訓(xùn)練時(shí)都會(huì)抽時(shí)間看望孩子們，她親切的笑容，關(guān)愛(ài)的眼神，無(wú)時(shí)不給孩子們以鼓舞。</h3> <h3> 教學(xué)開(kāi)放中，孩子們的精彩演出博得了觀眾們的一致好評(píng)。</h3> <h3> 家長(zhǎng)做觀眾，欣賞孩子們的學(xué)習(xí)成果。</h3> <h3>孩子們走出校門(mén)，向全縣人民獻(xiàn)禮。</h3> <h3>孩子們以純熟的技巧面對(duì)臺(tái)下的人山人海，民樂(lè)讓他們?cè)絹?lái)越自信。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)</b></h1><h3> 為豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我校鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，并在每學(xué)期初組織全校師生開(kāi)展假期實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)。</h3><h3> 依據(jù)假期性質(zhì)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，按學(xué)年制定相應(yīng)的主題活動(dòng)內(nèi)容："自己的事情自己做""賞冬景，品冬趣"" 濃濃的年味兒"" 我會(huì)購(gòu)物""親手做美食" "玩轉(zhuǎn)夏天"、"走出家門(mén)，親近自然"、"親手栽種，觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程"、"‘社區(qū)小主人’自愿服務(wù)活動(dòng)"、"假期我當(dāng)家"。班主任根據(jù)本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)匯報(bào)課流程，黑板設(shè)計(jì)主題突出，有相片、視頻、實(shí)物成果展示?；顒?dòng)過(guò)程中，孩子們交流體會(huì)、感悟和收獲，分享勞動(dòng)成果。學(xué)生參與面廣，活動(dòng)實(shí)效性強(qiáng)，氛圍輕松愉悅。領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體科任教師到各班參觀打分，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)并給予表彰。</h3><h3> 實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生們親近社會(huì)、熱愛(ài)自然，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和獨(dú)立生活能力，起到了非常好的實(shí)踐教育作用。</h3> <h1 style="text-align: center;"> <b>我們有了自己的小菜園</b></h1><h3> 現(xiàn)在的學(xué)生都生活在城市里，缺少田間勞動(dòng)實(shí)踐能力，學(xué)校為了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，在教學(xué)樓后面的空隙地帶開(kāi)墾了一塊土地，每個(gè)班級(jí)得到了一塊自己的實(shí)驗(yàn)田，并取了好聽(tīng)的名字：雨澤園、芳草園、黃金糯米園等，打造了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的"開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)"。</h3><h3> 每天早上、中午或者放學(xué)后，學(xué)生們便奔向自己的"開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)"澆水除草，料理自己的"菜園"。學(xué)生們親自動(dòng)手，收獲快樂(lè)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和感恩。</h3><h3> 經(jīng)過(guò)師生精心選種、侍弄，伴隨著陽(yáng)光的照射、雨水的滋潤(rùn)，一塊塊莊稼地結(jié)出了果實(shí)：紅彤彤的辣椒、黃澄澄的西紅柿、紫幽幽的茄子……孩子們別提多高興了。班主任帶領(lǐng)著孩子們利用課余時(shí)間去菜園收獲果實(shí)，在學(xué)習(xí)之余又多了一項(xiàng)樂(lè)趣?？吹阶约悍N出的菜結(jié)出了"碩果"，孩子們感到既增長(zhǎng)了知識(shí)，又特別有成就感，體會(huì)到勞動(dòng)就會(huì)有收獲的道理。</h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><b>卷尾語(yǔ)</b></h1><h3> 陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存！承載上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，面對(duì)絕佳發(fā)展機(jī)遇，實(shí)驗(yàn)人將一路同行，以滿(mǎn)腔教育熱忱踐行"和雅"辦學(xué)理念，以"化作春泥更護(hù)花"的教育情懷為學(xué)生們播下一生幸福的種子，以只爭(zhēng)朝夕的精神鑄就獨(dú)具特色的教育品牌。為實(shí)現(xiàn)"和雅育才、人人成長(zhǎng)"的實(shí)驗(yàn)夢(mèng)而不懈努力！</h3>