火鍋店開張了李黃逸 <h3>今天下午我?guī)е蕾p和學(xué)習(xí)的心態(tài)來到大三班觀摩娃娃家。游戲開始后，孩子們便馬上快樂的投入了游戲中，有制作古箏的、有燒烤的、有美發(fā)的、有開火鍋店的。</h3> <h3>我來到這位戴眼鏡小男孩的身邊，看到他正在準(zhǔn)備酒盒子和鍋，往鍋?zhàn)永锓耪{(diào)料。原來這位小男孩就是火鍋店的老板。</h3> <h3>老板又準(zhǔn)備了許多串兒和海鮮，等待客人的光臨。</h3> <h3>過了十五分鐘左右，王佳佳老師來到火鍋店問老板："你們店里怎么沒客人??？"老板說："剛才已經(jīng)有客人打包帶走了。"</h3> <h3>又過了一會(huì)兒老板為了吸引客人的光臨，自己設(shè)計(jì)傳單。</h3> <h3>老板親自出門發(fā)傳單。</h3> <h3>發(fā)完傳單，終于來了兩位客人，滿是歡喜得拿著勺子叉子坐下來慢慢享受美食。</h3> <h3>兩位客人點(diǎn)了幾個(gè)小菜，老板親自下廚，又是炒又是燜，炒完小菜連忙端過來給客人品嘗，客人們吃得津津有味，直夸好吃。</h3> <h3>分析評(píng)價(jià)： 這位小男孩扮演老板的角色，很專注很投入，游戲的開展有始有終，從準(zhǔn)備鍋碗、采購食材、發(fā)傳單，一系列的過程體現(xiàn)了孩子的能力比較強(qiáng)，能夠在游戲中依照現(xiàn)有的材料來自主支配。 支持策略：1.這位火鍋店的老板游戲能力較強(qiáng)，使得游戲開展的井然有序。以后可以讓這位小男孩作為典范到我們班上來引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。2.教師可以給孩子們提供半成品材料，也要多與孩子參與互動(dòng)來觸發(fā)孩子的多種游戲情節(jié)。 </h3> <h3>我的收獲：我看到了大班的孩子們參與性較強(qiáng)，看到了孩子們能專注角色的扮演，看到了孩子們能夠利用多種材料進(jìn)行游戲，看到了孩子們的游戲情節(jié)很豐富，看到了孩子們整理游戲材料的環(huán)節(jié)很有序。這次觀摩收獲很大，值得我學(xué)習(xí)。</h3>