星海小學(xué)四年級手繪線描興趣小組活動：書包寫生

清空

<h1>3月24日，又是一個新的開始，進(jìn)入書包寫生。</h1> <h1>面對眼前這個"大家伙"，孩子們一開始有些束手無策，但很快就開始擺開架勢畫起來。</h1> <h1>先畫書包的正面。</h1> <h1>很快運用到筆袋的技法。</h1> <h1>"糖葫蘆串"的拉鏈表現(xiàn)手法很別致。</h1> <h1>網(wǎng)格狀紋路用了幾種表現(xiàn)手法。</h1> <h1>質(zhì)地較軟的書包有了些許褶皺，觀察很用心。</h1> <h1>質(zhì)地較硬，表面平整的書包線條更加干脆，有力度。</h1> <h1>個別孩子的觀察角度不同，自然有了書包的側(cè)面。</h1> <h1>側(cè)面表現(xiàn)有些小問題，留到下一次處理。</h1> <h1>3月31日，側(cè)著擺放，眼前的書包不一樣了。先觀察，再動筆。</h1> <h1>受書包內(nèi)物品重力的影響，側(cè)的角度稍微小一些，但側(cè)面表現(xiàn)的已比較清楚。</h1> <h1>材質(zhì)較硬的書包顯得有優(yōu)勢，多數(shù)同學(xué)選擇了這種書包做"模特"。</h1> <h1>材質(zhì)較軟的書包線條、造型更有"味道"。</h1> <h1>這一張的角度啟發(fā)了我，下次就這么畫。</h1> <h1>4月7日，第三次寫生書包，這次畫書包的背面。</h1> <h1>原先有些擔(dān)心會不會有困難，看孩子們的神情沒有誰皺眉。</h1> <h1>相反，有了前兩次的歷練，同學(xué)們很快進(jìn)入狀態(tài)。</h1> <h1>注意了前后關(guān)系，線條沒有"打架"。</h1> <h1>這次沒有示范，孩子們自己觀察、表現(xiàn)松緊扣。</h1> <h1>總體效果比預(yù)期的要好。</h1> <h1>三次書包寫生，沒有刻意強調(diào)立體，只是讓孩子們從不同角度觀察，注意前后左右的入筆位置，使畫面完整。進(jìn)步之處是孩子們掌握了一定的表現(xiàn)技能，線條也越來越熟練，速度一次比一次快，不足之處是有些孩子急于求成，一味求快，線條不夠踏實，還有個別孩子的技能掌握不扎實。必要的指導(dǎo)簡單了，細(xì)節(jié)處理不夠到位，比如布料的褶皺，松緊扣的表現(xiàn)。教與不教，怎么教，要在，在實踐中繼續(xù)摸索。一一指導(dǎo)老師徐玲2017.4.7</h1>