<h3>為規(guī)范和指導(dǎo)我省幼兒園課程管理，促進幼兒園科學(xué)實施一日保教課程，4月6、7日，海南省教育研究培訓(xùn)院在?？谑袡C關(guān)幼兒園組織了一場"規(guī)范幼兒園課程設(shè)置，科學(xué)實施保教活動"專題研討活動。全省18個市縣的教研員、園長們近500人參加了此次活動。圍繞這個專題，這兩天我們有幸聆聽到吳海虹老師、張娜蓮老師、丁金霞園長、李前遠園長帶給大家極富養(yǎng)分的講座與分享。</h3> <h3>根據(jù)日程安排，6日上午我們先觀摩了?？谑袡C關(guān)幼兒園的早操活動。園長老師們都被這富有動感、編排科學(xué)的早操所吸引，操場上、教學(xué)樓走廊上都站滿了人。</h3> <h3>緊接著，吳海虹老師帶來《齊思共議，科學(xué)實施幼兒園課程》的講座。她先幫助大家解讀課程方案的概念，針對我省幼兒園課程實施的問題，說明做課程方案的意義?；谟變航處煂φn程相關(guān)概念相對陌生的情況，吳老師還對幼兒園課程方案模板中的各項內(nèi)容進行了一一的梳理。</h3> <h3>在講座中，吳老師時常指出，幼兒園相較于中小學(xué)，對課程的理解懸殊還是比較大的，針對目前課程亂象、不規(guī)范等課程實施的問題，我們應(yīng)當予以重視。因此借由本次的課程方案評選活動，重新審視本園課程，建構(gòu)完整的課程體系，科學(xué)規(guī)范地實施課程。做到不盲從、不跟風(fēng)，基于園情、教師基本情況、兒童特點等因素來做判斷，合理選擇課程，以發(fā)展人的眼光來設(shè)計課程，關(guān)注兒童的核心發(fā)展。</h3> <h3>6日下午，張娜蓮老師帶來了《幼兒園課程方案的設(shè)計與實施案例分析》。</h3> <h3>通過呈現(xiàn)一個個微小的實例讓大家看到優(yōu)秀案例的主題建構(gòu)，讓大家更清晰地了解到幼兒園的課程是由五大領(lǐng)域共同組成的，幼兒園課程的實施是通過多種形式共同完成的。我們幼兒園要做的就是整合現(xiàn)有的資源，根據(jù)園情有效科學(xué)地重組，合理地編排內(nèi)容，進一步形成教師可執(zhí)行的依據(jù)。</h3> <h3>7日上午的活動分為兩個部分。第一部分是丁金霞博士為大家?guī)怼渡鐣I(lǐng)域的核心價值與實施要點》講座。分為兩部分內(nèi)容，第一，丁博士闡述了社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標的內(nèi)涵，以及社會領(lǐng)域的核心價值。闡述中，丁園長還運用了俞敏洪和杜月笙等名人事例生動地告訴大家，社會教育對于人的不可或缺性。也讓我們反思了，當今社會，生命教育，人格教育，心理教育的缺失。丁博士還提出怎樣在社會領(lǐng)域教育中落實《指南》，并為我們細化了社會領(lǐng)域教育在指南中的具體體現(xiàn)和內(nèi)涵，進行了更深刻的解讀。這對于我們在開展較為抽象的社會領(lǐng)域教育教學(xué)活動提供了針對性的指導(dǎo)，讓我們有路可循。</h3> <h3>第二部分是由瓊海市教育幼兒園的李前遠副園長為我們帶來的《為愛而研－自主游戲之所思、所行、所悟》。李園長通過一個個表格、案例，讓我們對如何學(xué)會在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子，在解讀中懂得孩子，在調(diào)整中支持孩子等方面有了更深刻的理解。</h3> <h3>值得一提的是，通過李園長的分享，我們可以看出瓊海市教育幼兒園在李園長的帶領(lǐng)下，扎實推進著行之有效的教研工作。給予大家一個很重要的啟示是：要立足幼兒園的發(fā)展，園本教研才是真正的解決之道。</h3> <h3>從老師們專注的眼神，奮筆疾書的狀態(tài)就能看出本次培訓(xùn)的內(nèi)容有多精彩！</h3> <h3>為期一天半的全省教研活動落下帷幕，專家園長們通過總體宏觀和微觀的角度，幫助大家重新梳理了幼兒園課程的方方面面。然而，這僅僅是開端，接下來我們要做的就是認真扎實地在梳理整理中踐行本次教研會議的宗旨——規(guī)范幼兒園課程設(shè)置，科學(xué)實施保教活動。</h3>