<h3>如果把解決寫實(shí)能力、素描學(xué)習(xí)做為重點(diǎn)的話，會(huì)導(dǎo)致他們的專業(yè)路子越走越窄，靠專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練的人即便一時(shí)能應(yīng)對(duì)考試，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，對(duì)繪畫＂轉(zhuǎn)型期＂的孩子來(lái)說(shuō)并無(wú)益處。</h3> <h3>孩子們?cè)煨湍芰κ且揽恳曋X進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的，美術(shù)學(xué)習(xí)中的觀察不單純只是視覺記錄，而是一種視覺的認(rèn)知、推理與判斷的過(guò)程。</h3> <h3>觀察形成的知覺認(rèn)識(shí)與看一看的印象，在造型表現(xiàn)中結(jié)果是不同的。知覺具有主動(dòng)探索、選擇、補(bǔ)充、組織、構(gòu)成、判斷作用，是人的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。</h3> <h3>兒童期的美術(shù)創(chuàng)造主要依靠感覺和情感進(jìn)行表現(xiàn)，而小學(xué)中、高年級(jí)階段，在觀察中注意培養(yǎng)知覺能力，他們視知覺的主動(dòng)性、選擇性、組織性就會(huì)得到充分發(fā)展。</h3> <h3>在滿足他們寫實(shí)技能要求的同時(shí)，應(yīng)注意發(fā)展他們創(chuàng)造中的各種表現(xiàn)力和想象力。</h3> <h3>寫生中以寫生物為參照物，通過(guò)觀察、聯(lián)想自由組織畫面。由于寫生中個(gè)體選擇不同，感受不同，畫面自然不會(huì)相同，這樣會(huì)給學(xué)生較大的自由表現(xiàn)空間。</h3> <h3>伴著春的腳步，來(lái)捕捉春的氣息，有關(guān)春天的事物都是我的課程內(nèi)容，打印的幾幅鳥的圖片作為參考，孩子們便依靠著自己的審美意識(shí)，呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，他們筆下的鳥具有各種氣質(zhì)，有的鳥看上去調(diào)皮、有的鳥很沉默，有的鳥羞澀，有的鳥自信，有的還表現(xiàn)了有愛的生活場(chǎng)景......</h3> <h3>課后講評(píng)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)，小時(shí)候你們都是憑感性來(lái)畫，現(xiàn)在你們是感性與理性并存，希望你們永遠(yuǎn)保持對(duì)美的感性認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用自己的繪畫語(yǔ)言理性的表達(dá)出來(lái)。</h3> <h3>喜歡和他們?cè)u(píng)論畫，我們可以真心的評(píng)與論，從繪畫語(yǔ)言到個(gè)人情感，從理性到直覺，從客觀認(rèn)識(shí)到主觀呈現(xiàn)，從畫面的造型到作者的內(nèi)心世界......望著作品，我的心燦爛如花。</h3>