用真愛(ài)為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航——紅光路小學(xué)堅(jiān)持做好隨班就讀工作

蓮湖區(qū)紅光路小學(xué)

<h3> 在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題日益突出，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。多年來(lái)，我們紅光路小學(xué)一直非常重視隨班就讀工作，校領(lǐng)導(dǎo)把此項(xiàng)工作列入學(xué)校教育教學(xué)工作重要議事日程，認(rèn)真制定計(jì)劃、定期抓好落實(shí)，讓隨班就讀學(xué)生和正常兒童共同生活、共同學(xué)習(xí)，享受同樣的受教育的權(quán)利，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。</h3><div> 學(xué)校一方面精心選派教師，為這些孩子創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，另一方面要求全體任課教師要熱情關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們克服困難、取得進(jìn)步。隨班就讀學(xué)生雖然智力和身心存在某些缺陷，但他們同樣有自尊，渴望不受歧視，向往著像正常兒童一樣學(xué)習(xí)、生活。老師們抓住孩子們這些心理特點(diǎn)，從思想上愛(ài)護(hù)他們，熱情地鼓勵(lì)他們微小的進(jìn)步，耐心地指出他們存在的不足，幫助他們明辨是非。正式由于老師們尊重、理解、愛(ài)護(hù)這些孩子，師生之間建立了深厚的情誼。</div><div> 學(xué)校還盡一切可能提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓隨班就讀學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。</div><div> 對(duì)特殊學(xué)生的教育，我們堅(jiān)持因材施教。在課堂教學(xué)過(guò)程中，既面向全體學(xué)生教學(xué)，又兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生的健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫助。</div><div> 當(dāng)然，在這些孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，同伴的幫助也必不可少。隨班就讀學(xué)生雖然是比較特殊的個(gè)體，但是不應(yīng)該因其特殊而失去或減少與正常兒童充分交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極地組織班主任給班上的隨班就讀學(xué)生都安排有輔助伙伴，在得到同伴幫助的過(guò)程中，他們也學(xué)會(huì)了和他人的交流、溝通。</div><div> 家長(zhǎng)也是影響隨班就讀學(xué)生的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是隨班就讀工作中較難控制的因素，家長(zhǎng)是否能配合學(xué)生的教育教學(xué)工作將直接影響隨班就讀工作的成敗。另一方面家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的了解、對(duì)教育方法的掌握也能有效地促進(jìn)隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。我校主動(dòng)為家長(zhǎng)提供有利于其參與學(xué)校教育的條件，傾聽他們的意見(jiàn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在隨班就讀工作中的重要作用，形成了家校教育的合力。</div><div> 孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著老師和學(xué)校的關(guān)愛(ài)和心血。我校的隨班就讀工作也得到了家長(zhǎng)的充分肯定和高度贊揚(yáng)，家長(zhǎng)為了表達(dá)感激之情，還專門為我們送來(lái)了錦旗——“教導(dǎo)有方啟人生，精心呵護(hù)育幼苗”。我們將以此為動(dòng)力，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)特教工作精神，銳意進(jìn)取，開創(chuàng)我校隨班就讀工作的新局面。</div>