<h3> 4月14日，興義八中教育集團(tuán)陽(yáng)光書院陳恩旭、羅春華、盧芝、劉麗娟四位老師又開啟了重慶學(xué)習(xí)繁忙而充實(shí)的一天，這也是高強(qiáng)度學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最后一天。</h3><h3> 此次活動(dòng)，讓與會(huì)的教師們受益匪淺。群文閱讀的教改之風(fēng)定會(huì)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，拓寬閱讀面，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。</h3> <h3>老師們?cè)诨顒?dòng)會(huì)場(chǎng)合影留念</h3> <h3> 首先由西南大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，西南大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)于澤元為大家?guī)硪浴度何拈喿x的教學(xué)化思考》為題的報(bào)告。</h3><h3> 在報(bào)告中，于教授指出，我們講群文閱讀，實(shí)際上指向的是群文閱讀教學(xué)，不僅僅是一個(gè)閱讀活動(dòng)。群文閱讀是把幾個(gè)文本作為一個(gè)整體進(jìn)行閱讀，而不是非連續(xù)性、碎片式的閱讀，理解得越透徹，課堂越自由，學(xué)生的成長(zhǎng)幅度越大；結(jié)構(gòu)是目標(biāo)，文本是地圖，有了清晰的目標(biāo)，有完整的地圖，我們才能夠靈活的引導(dǎo)學(xué)生，而非控制他們。</h3> <h3> 于老師精彩的報(bào)告后，第二場(chǎng)精彩的競(jìng)教課開始了。由重慶市天府中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)鄭鳳軍老師為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的群文閱讀課——《也說“心靈雞湯”》</h3><h3> 這堂課以朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的雞湯文《中國(guó)人你為什么不生氣？》，一組關(guān)于霧霾治理的新聞稿及博文《災(zāi)難面前心靈雞湯為何總是惹人厭？》這幾篇文章作為閱讀內(nèi)容，主要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行檢索文本信息，歸納統(tǒng)領(lǐng)文本，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，以建構(gòu)學(xué)生自己的閱讀策略。</h3> <h3> 第二堂是由全國(guó)百佳語(yǔ)文教師，來自貴州省貴陽(yáng)第十九中學(xué)的陳華老師給大家?guī)淼娜何拈喿x課——《詩(shī)悟 詩(shī)情——愛上讀詩(shī)》</h3><h3> 這堂課以《祖國(guó)我要燃燒》《金色花》《秋天》《你夢(mèng)幻里的聲音流淌著四季》四首詩(shī)歌為閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生通過品讀不同語(yǔ)言風(fēng)格的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生一點(diǎn)喜愛之情，愿意讀詩(shī)，并愛上詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行詩(shī)歌語(yǔ)言的品讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言如何展現(xiàn)詩(shī)歌的思想感情，最終達(dá)成學(xué)生喜愛讀書的目標(biāo)。</h3><h3> 讓人印象最為深刻的是陳華老師與學(xué)生的共同朗讀，配上輕柔的音樂，師生共同沉浸在美好的詩(shī)意之中，博得了參會(huì)老師的陣陣掌聲。</h3> <h3> 接著由郴州市語(yǔ)文優(yōu)秀教師，來自湖南省郴洲市的房蕾老師給大家?guī)砹艘粓?chǎng)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文閱讀課——《形形色色的喵星人》。</h3><h3> 閱讀內(nèi)容選擇的是學(xué)生們喜愛的萌寵——貓咪作為主角，選擇了《老貓》《怕老鼠的貓》《寫給我們家貓咪的四封信》《我是貓》四篇文章進(jìn)行閱讀。</h3><h3> 通過了解形形色色貓的形象，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生化身為貓，感受貓之趣，并通過自主探究和聯(lián)想閱讀，學(xué)會(huì)深度解讀文本，并體悟文章由描寫貓性延伸到人性，再到生活的深層用意。</h3> <h3> 本次活動(dòng)的第四堂競(jìng)教課是由長(zhǎng)春市“十佳”教師，來自東北師大附中明珠學(xué)校的劉海昕老師給大家?guī)淼囊惶贸錆M語(yǔ)文味的群文閱讀課——《豪邁詩(shī)仙也天真——篇篇詩(shī)文話李白》</h3><h3> 這堂課帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了《春夜宴從弟桃花序》《將進(jìn)酒》《南陵別兒童入京》這三首李白的詩(shī)歌。</h3><h3> 在確立李白詩(shī)歌情感的坐標(biāo)中，了解其豪邁的外在形象，并從另一個(gè)角度體會(huì)其天真的內(nèi)在性格。橫坐標(biāo)即通過體會(huì)李白詩(shī)歌中較為集中的“酒”“月”的意象，把握其豐富的情感內(nèi)涵?？v坐標(biāo)即通過梳理李白的創(chuàng)作時(shí)間表，情感抒發(fā)的曲線。以情感進(jìn)入作者的性格特質(zhì)，人生追求的引導(dǎo)，學(xué)生能通過李白的人生追求，指導(dǎo)自己的處世之道。</h3> <h3> 成都市青羊區(qū)優(yōu)秀教育工作者，成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的盧健老師給大家?guī)Я艘惶脛e樣的說明文群文閱讀課——《建筑之美——說明文的虛與實(shí)》。這堂課帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)說明的實(shí)與虛，并通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)浸潤(rùn)在傳統(tǒng)建筑用的文化內(nèi)涵，及探究說明文虛實(shí)結(jié)合的寫法。</h3><div> 這堂課帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了《天壇建筑美與中國(guó)哲學(xué)宇宙觀》《民俗文化的奇葩——喬家大院》《呼和浩特市的公主府》這三篇說明文，課堂活潑生動(dòng)，將原本枯燥的說明文教學(xué)上得趣味盎然，激發(fā)了學(xué)生對(duì)說明文的閱讀興趣。</div> <h3> 在幾堂精彩的競(jìng)教課之后，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批專家顧之川老師作為評(píng)委會(huì)主席為此次群文閱讀現(xiàn)場(chǎng)課大賽作了全面而深刻的點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 顧老師分別從大賽經(jīng)典回顧、群文閱讀的核心理念、群文閱讀的意義、競(jìng)教課程亮點(diǎn)紛呈等多個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。</h3><h3> 顧之川老師認(rèn)為，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來說，核心素養(yǎng)包括社會(huì)參與、自主發(fā)展、文化修養(yǎng)三大領(lǐng)域，主要涉及國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、溝通與合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新、語(yǔ)言符號(hào)與表達(dá)、人文與審美等，最終指向全面發(fā)展的人。</h3><h3> 語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育，需要課程、教材、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)要素共同努力，形成合力，方能奏效。需要側(cè)重于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自主探究和自我體驗(yàn)，更多的依靠學(xué)生自身在讀寫實(shí)踐中的摸索、積累和體悟，是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自我發(fā)展、自我超越和自我升華的過程。</h3> <h3>頒獎(jiǎng)典禮</h3> <h3>參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及參賽選手合影留念</h3> <h3> 兩天緊密而高強(qiáng)度的培訓(xùn)之后，陳恩旭、羅春華、盧芝及劉麗娟四位老師進(jìn)行了熱烈地交流，表示收獲頗豐。</h3><h3> 通過交流與討論，大家認(rèn)為這七堂競(jìng)教課值得學(xué)習(xí)的地方非常多，如鄭鳳軍老師的《也說“心靈雞湯”》，注重培訓(xùn)學(xué)生的辯證思維及批判性思想，關(guān)注社會(huì)，直擊當(dāng)下；陳華老師的《詩(shī)悟詩(shī)情——愛上讀詩(shī)》，師生共讀，詩(shī)的禮贊，聲情并茂，設(shè)計(jì)巧妙；房蕾老師的《形形色色的喵星人》，化身為貓，為貓代言，悟貓理趣，透視人性；周玉蓉老師的《透視小說中的“路人甲”》，因?yàn)閻凵疃鴲壅Z(yǔ)文，也因?yàn)閻壅Z(yǔ)文而更愛生活。</h3><h3> 兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但大家的收獲與感悟卻頗多，我們將學(xué)以致用，將群文閱讀在語(yǔ)文組推廣，帶進(jìn)陽(yáng)光課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3>