<h3><font color="#010101"> 岳玉，男，1958年生人，家住王坪鄉(xiāng)洞溝村，現(xiàn)任教于洞溝小學。岳老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。</font></h3> <h3></h3> <h3><b><font color="#ed2308">童子教書，播下一生從教的種子</font></b><h3> 17歲就開始從教的岳玉老師，除了他自己沒人說得清他轉過多少個山村學校、教過多少個學生。將要在今年年底退休的岳老師，終于在2016年又回到了家門口的洞溝小學，岳老師說：“這四十多年他只干過一件事――當山村教師；這四十多年來，他只有一個念想――把山里娃送出大山?！?lt;/h3><h3> 岳玉老師1975年開始從教，歷時四十余年，堪稱山區(qū)教育的一部“真人圖書”。</h3><h3> 那年月，外面窮，山里人更窮。沒食吃牲口都養(yǎng)不大。岳老師記得，豬養(yǎng)兩年，才長到八十幾斤。</h3><h3> 岳老師決定回村，想把跟他一樣的村里娃都送出去，見識見識大世界。1975年，教學開始恢復。村干部跟他說：村小學缺個教書先生，一個月按30個工作日，補助2塊錢，你干嗎？</h3><h3> “我干。”他二話沒說，接過小學課本第二天就去上課了。</h3><h3> 教室是一個破舊的瓦房，窗戶是麻紙糊的，山風呼呼一吹，就是幾個大窟窿，以至于那段時間岳老師反復在做的一件事情就是“糊紙”。土壘的臺子搭個木板就是講臺了，幾條長板凳，幾塊長木板搭的課桌，十幾個學生擠成一排，能多擠一個是一個。</h3><h3> 岳老師說： “山村教師不好當，得是八角席子?！彼砑娑礈洗逍〉男ｉL、教導主任、班主任、教師、保姆和維修工。自2012年國家在實施農(nóng)村學生免費營養(yǎng)餐改善計劃以來，他又當起了工勤人員。一年級的孩子，上廁所還不會呢，他得把屎把尿當保姆；冬天生爐子，燒熱水，他是維修工；上課時，他得“動靜搭配，眼觀六路耳聽八方。</h3><h3> 當時鄉(xiāng)村教師緊缺，鄉(xiāng)里的響地小學、孟村小學、兩河小學、大莊小學、聶平小學，還有鄉(xiāng)里唯一的一所中學-----王坪鄉(xiāng)中……他的整個教師生涯就是在附近幾個村子里來來回回，如是度過。他說，去的最遠的村子是王坪鄉(xiāng)的兩河村，距離洞溝40多公里，騎車要近三個小時。那時候，他每周六放學回到在洞溝村的家里，周日下午又騎車回兩河村的教學點。在那一待就是3年，沒有誤過一天課。以至于他的大兒子至今能想起的，總是父親蹬著自行車來去匆匆的背影?！八蛯W生待的時間比我們還多?！?lt;/h3><h3> </h3><h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3></h3> <h3><b><font color="#ed2308">要讓山區(qū)孩子都讀書，不讓一個學生輟學</font></b><h3> “要讓山區(qū)孩子都讀書，不讓一個學生輟學”。這是他一生的追求。</h3><h3> 他在教育教學工作中，對學生既關心愛護，又嚴格要求。他的學生沒有一個因貧困而輟學。有家里經(jīng)濟條件差的，家長不讓孩子上學了，他就上門苦口婆心勸說，他墊錢給學生上課；有單親家庭的孩子，家里沒人管飯的他管。每天天不亮，農(nóng)村家長就去地里干活，很多學生早上吃不好，中午又吃些方便面，火腿腸。岳老師看在眼里，疼在心里。孩子正是長身體的時候，一定要跟上營養(yǎng)。于是，岳老師經(jīng)常多炒些菜，熬些粥，端到教室給學生提供免費的營養(yǎng)餐。</h3><h3>小學升學考試前，他熬夜準備好題好卷，“就盼著能多往中學送幾個孩子，多讓幾個孩子走出山?！痹诙礈闲W教書時，他既是老師，又是家長。除了上課，他要為住校的學生煮飯、理發(fā)、上山打柴……</h3><h3> 1976年夏季的一天下午第一節(jié)課，他發(fā)現(xiàn)一個姓金的孩子無精打采，得知這個孩子中午沒吃飯，他馬上把其拉回家，讓年邁的母親給孩子做飯。晚自習課上，學生發(fā)高燒，他趕快把其送到診所，抓藥、付錢、端茶喂藥。一個晚上住校的學生由于家中人口多，上學睡覺沒有被子，他就讓這個學生和他一起睡。學生們看到了都很感動，他也很欣慰的由衷笑了笑。</h3><h3> 1992年，他在兩河小學擔任五年級班主任，發(fā)現(xiàn)一個叫時潤紅的女學生，由于家里窮，她的哥哥又天生殘疾，家里希望哥哥能好好上學，否則，以后無法自己生活。于是她就產(chǎn)生了輟學的念頭。知道原因后，岳老師利用課余時間進行家訪，詢問她的學習情況，把落下的課抽時間補上 ，又及時的鼓勵他，不停做家長工作。在期末統(tǒng)考中成績優(yōu)異，家長也勉強同意繼續(xù)上到初中畢業(yè)。后來，這位學生還考上了南陽的一所醫(yī)學，今天已經(jīng)走上了工作崗位。</h3><h3> 多少年過去了，他也數(shù)不清楚自己教了多少學生，有多少學生在他的指引下走出山溝溝。只記得，他挺直的脊背開始彎曲，走山路不那么利索了，頭發(fā)由黑變白、由多變少。</h3><h3><br></h3></h3> <h3></h3> <h3> <b><font color="#ed2308">教書是岳老師最崇拜的職業(yè)。</font></b><h3> 他說想教書，教好書，就要做一個有水平的老師。他認識到，教書要有水平，能給學生一碗水，自己要有一桶水。他認為，四十多年扎根邊遠貧困山區(qū)教育事業(yè)，自己能取得一些成績，個人的力量是渺小的，主要是他趕上了中國改革開放、尊師重教、可以充分施展抱負的好時代。他用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為山區(qū)的教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給他的事業(yè)，他的學生，他的同行。</h3><h3> 一分耕耘一分收獲，在四十多年的教育生涯中，它曾兩次榮獲縣級優(yōu)秀教師，多次在鄉(xiāng)優(yōu)秀教師表彰大會上被評為優(yōu)秀教師。用他自己的話說就是“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”。</h3><h3> 作為一名班主任，關心特殊學生的成長。他自己省吃儉用，資助了多名貧困生完成學業(yè)。</h3><h3> 小濤是一個貧困生，父母長年生病，因缺乏營養(yǎng)，面黃肌瘦，岳老師經(jīng)常給予他物質幫助和精神關懷。這個孩子進步很快，他在作文中寫道：“老師，那一次我回答對了問題，您表揚了我并摸了摸我的頭，那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和課外書，您的教誨之恩，我終生難忘!”</h3><h3> 慧麗因小時候發(fā)燒智力受到影響，一開始上課搗亂，不講衛(wèi)生，下課就隨便拿東西，從不寫作業(yè)。在岳老師的幫助下，她變得有禮貌了，遇到老師會熱情問一聲，老師好。六一兒童節(jié)全班同學都上臺表演節(jié)目，包括慧麗。臺上的他順利的完成了任務，露出了甜甜的笑容。岳老師說：“當我看到她大聲喊著，老師，俺會寫作業(yè)了，我感動得哭了?！? </h3></h3> <h3> 2003年，由于鄉(xiāng)里的中學教師緊缺，教辦準備抽調掉一批精干力量充實到初中教育，岳老師就“有幸”成為其中一員，但這一決定卻恰恰成為了岳老師的“災難”。28年的教育生涯，僅僅從事小學教學，初中的教學環(huán)境及教學模式對自己非常陌生，令他異常為難。經(jīng)過上級的反復鼓勵，終于硬著頭皮帶著生活用品和正要上初一的兒子，一起踏入中學的大門。<h3> 緊張陌生的初中生活令他整日神經(jīng)緊繃。早上五點多要上早自習，早自習后40分鐘又要開始上午的第一節(jié)課程。短短40分鐘無法做好父子的早餐，自己不吃可以，正在長身體的孩子可不忍心餓著，教室里的一群孩子也如饑似渴的等著呢。于是他每天都是四點鐘起床，先做好早飯，再去上早自習。孩子也深知父親的艱辛，學習格外刻苦，每次考試年級里的前三名也總有他的身影。</h3><h3> 翻開岳老師的學習筆記，上邊寫著這樣一段話：如果你的生活以金錢為中心，你會活得很苦；如果你的生活以攀比為中心，你會活得很苦悶；如果你的生活以寬容為中心，你會活得很幸福；如果你的生活以知足為中心，你會活得很快樂。樂觀中有辛酸，困苦中有溫馨，不變的是作為一名人民教師的職業(yè)榮譽感。</h3></h3> <h3><font color="#010101"> 2015年秋，由于工作安排，又要離開家門口的學校，到三十多里外的聶坪小學任教。再有一年就要退休了，況且政府的鄉(xiāng)村教師生活補貼隨著地區(qū)差異由五百元降到三百元，真是一無所得。可是想到上級的工作需要，再一次毅然決然的背上行囊，踏上新的征程。這一年又有誰知道他其中的艱難。2016年秋季開學，中心校李新延校長，了解到岳老師的實際情況，同意他重新回到家門口學校----洞溝小學，照顧一下今年就要退休的任勞任怨，毫無怨言的老教師，也方便他照顧多年來體弱多病的妻子。</font></h3> <h3> 有人說凡是能堅守山村教育的絕對不會是城里人，因為他們成長所受的教育都是優(yōu)質教育，誰也無法拋棄曾經(jīng)安逸舒適的生活。而恰恰能夠待在山村很長一段時間的是當?shù)厝恕５巧酱搴⒆拥慕逃?，太需要城里的新鮮知識了，所以每當山村孩子聽見有城市大哥哥姐姐到山村支教，就擁有莫名的驚喜。然而時間久了，在他們一次次遇到支教老師離開的時候，對城里的老師也不抱有太大希望了，山村孩子的未來，還是落在少數(shù)山村老師的手中！</h3><h3> 家鄉(xiāng)可能依舊貧困，但已翻天覆地；老師可能依然貧窮，但已今非昔比。這是知識的力量，這是教育的力量。老師甘于清貧，但不甘于家鄉(xiāng)的貧困。他們以自己微薄之力，廣播知識的種子，讓它在家鄉(xiāng)貧瘠的土地上開出絢麗的花朵，結出累累的碩果。這就是中國最美的鄉(xiāng)村老師！我們不能再讓個別的山村老師，承載太多孩子的未來，他們也會吃不消的。而中國山村孩子數(shù)量巨大，他們也是國家未來的希望，我們絕不能拋棄他們。中國夢有大有小，在如今中國，擁有一個與平凡教育有關的中國夢，實在難能可貴啊。如果這樣的夢，能夠廣泛的流行起來。那山村的貧困，也可以被城市所改變的！</h3><h3> </h3>