收獲精彩 充實(shí)人生延慶區(qū)教科研中心師訓(xùn)處 <h3>4月13日，北京教育學(xué)院與加拿大約克大學(xué)合辦的中加教師研修中心正式揭牌，教育部教師工作司副司長黃偉、北京市教委副主任李奕，教育學(xué)院黨委書記楊公鼎、院長何勁松，加拿大駐華大使館大使麥家廉、約克大學(xué)舒力克商學(xué)院高級教育管理中心、亞洲商務(wù)管理中心執(zhí)行總監(jiān)艾倫，以及全市各區(qū)教師研修中心負(fù)責(zé)人等200余人出席會(huì)議。副院長湯豐林主持揭牌儀式。</h3> <h1>主持人介紹雙方領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓</h1> <h1>播放中加合作宣傳片</h1> <h1>北京教育學(xué)院國際合作與交流處處長張金秀做2016年度中加合作培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)</h1> <h1>北京教育學(xué)院院長何勁松致歡迎詞</h1> <h1>約克大學(xué)舒力克商學(xué)院高級管理教育中心及亞洲商務(wù)管理中心執(zhí)行總監(jiān)艾倫致辭</h1> <h1>中加雙方代表共同揭牌</h1> <h1>北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長劉芳致賀詞</h1> <h1>北京市教委副主任李奕致辭</h1> <h1>加拿大駐華使館大使麥家廉致辭</h1> <h1>教育部教師工作司副司長黃偉致辭</h1> <h3> 4月13-15日，來自各區(qū)的教研員和師訓(xùn)部的老師們參與該中心設(shè)計(jì)的“改變思維——前沿教學(xué)實(shí)踐”的國際課程的學(xué)習(xí)。<br></h3><div> </div><div><br></div><h3><br></h3> <h3>外教老師的精彩課堂</h3> <h3>頒發(fā)證書</h3> <h1>學(xué)員代表發(fā)言</h1> <h3></h3><h1><font color="#ed2308">學(xué)員心得</font></h1><h3> 2017年4月13日，北京教育學(xué)院副院長湯豐林介紹雙方領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓加拿大約克大學(xué)共同組建的中加教師研究中心揭牌儀式，在北京教育學(xué)院黃寺校區(qū)隆重舉行。同時(shí)，由本中心研發(fā)了“改變思維項(xiàng)目——前沿與實(shí)踐”課程的學(xué)習(xí)也如期開講。</h3> 三天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，快樂且有深度。正像我們小組中年近五十的大姐龔老師說的：“三天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，雖然有些疲憊，但感觸頗多?！?<br> 自由分組讓我們四個(gè)有緣人相聚在一起，通過老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)我們相互熟悉，由此我們各個(gè)四人組正式成立-------共10組。<br> Marcelle DeFreitas老師以故事引入，提出了四個(gè)關(guān)于智力的問題，同時(shí)也引發(fā)了大家的思考：生活在21世紀(jì)中我們應(yīng)該具有哪些技能？如何獲得所需技能？未來我們的教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是何種角色？<br>在課堂中我們就以學(xué)生的身份經(jīng)歷了日常教學(xué)中真正的學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)研究的過程。在扮演學(xué)生的過程中有幾個(gè)策略深深的觸動(dòng)了我們，讓我們初試了國際課堂教學(xué)的理念。<br> 首先是破冰策略，老師運(yùn)用時(shí)鐘分組的方法，有效的讓我們在放松狀態(tài)下接受當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)；主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)和熟悉合作伙伴，建構(gòu)相互理解和尊重的環(huán)境。整個(gè)團(tuán)隊(duì)有凝聚力了，并且感受到我們是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)共同體。<br> 其次是Think-Pair-Share Strategy策略，讓我們體會(huì)到了獨(dú)立思考與分享交流的重要意義。合作學(xué)習(xí)離不開獨(dú)立思考，而獨(dú)立思考是個(gè)性化的，它可以通過分享交流不斷派生出新的想法從而不斷完善和發(fā)展自我的原始認(rèn)識(shí)。在這一過程中學(xué)生運(yùn)用了語言交流的技能，在積極主動(dòng)的思考，思維變得更加集中和敏捷，會(huì)產(chǎn)生批判性思維，小組討論中更容易主動(dòng)表達(dá)。<br> 芒果問題的討論使學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性達(dá)到了高潮，我們對小組合作學(xué)習(xí)有了新的思考：學(xué)生間的相互交流，起到了補(bǔ)充、完善共同發(fā)展的目的，但是在這一過程中教師不能僅僅扮演傾聽者，他還應(yīng)該成為組織者、引導(dǎo)者和評價(jià)者。教師的評價(jià)導(dǎo)向，能夠引發(fā)學(xué)生反思和深度思考，進(jìn)而形成批判性思維和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)我們以學(xué)生為中心的時(shí)候，教師所起的作用尤為重要。<br> 在小組合作學(xué)習(xí)中，如何做到小組成員分工明確，積極參與并得到均衡發(fā)展？也是我們小組想進(jìn)一步思考的問題。<br>有效的學(xué)習(xí)策略<br> 異質(zhì)分組教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)組內(nèi)成員學(xué)習(xí)的興趣和競賽的斗志，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組均衡分組促進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)公平既要考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，又要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的難易程度，因此，教師應(yīng)該根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的實(shí)際，靈活采用分組方法，發(fā)揮其優(yōu)勢，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)個(gè)性的和諧發(fā)展。<br> Building a Learning community 互聯(lián)網(wǎng)社群主要是指通過各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用連結(jié)在一起，在建立的網(wǎng)絡(luò)群體中，每個(gè)用戶的行為都有相同而明確的目標(biāo)和期望的群體。<br> Team Building 依靠團(tuán)隊(duì)推進(jìn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作健康順利地發(fā)展，也成為許多團(tuán)隊(duì)堅(jiān)定不移的戰(zhàn)略選擇。<br> Changing Mindset Increasing Curiosity 在Which picture makes you curious？這個(gè)環(huán)節(jié) 選出一張你最好奇的圖片。向你的搭檔解釋你選擇的原因，并提出兩個(gè)問題。好奇心培養(yǎng)對孩子的創(chuàng)造性思維發(fā)展起重要作用。好奇心培養(yǎng)對孩子的成長和人格發(fā)展起著導(dǎo)航作用。<br> 講述什么是探究式學(xué)習(xí)、關(guān)鍵特征、探究文化的要素、支持探究的條件。<br> Spider Web作為新課程的踐行者要通過對課堂合作學(xué)習(xí)的觀察、評價(jià)使我們的課堂合作學(xué)習(xí)更具有效性，使學(xué)生真正在合作中學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中得以發(fā)展，促使他們朝著有合作意識(shí)和合作品質(zhì)的社會(huì)方向健康發(fā)展。<br> 三天的課程就這樣結(jié)束了，思考的觸點(diǎn)太多，但是從教師到學(xué)生角色的互換中，我們又重拾了青春的氣息，收獲了更多的喜悅。使我們在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，在收獲精彩的同時(shí)，讓自己的人生更加充實(shí)，大放異彩！<br>