<h3> 我的故事從一張圖片開始。當初我將這張照片發(fā)布到家長群里的時候，我很快接到了這個女生媽媽的電話，她很急切地問我她的女兒怎么了。我不知道在座的各位看到這張圖片會想到什么。這張照片拍攝于學校的達標運動會，所有的女生要同時完成中長跑的比賽，當班上的女孩子們同時站在起跑線上的時候，男孩子們便分布在300米跑道的四周，無論女生經過跑道上的哪一段，都有同伴們?yōu)樗麄兗佑?，給他們鼓勵，甚至陪伴他們跑完全程。當她們跨過終點時，男孩子們便在終點守候，扶著筋疲力盡的女孩子們休息。</h3> <h3> 這間教室的所有孩子，就是相親相愛的一家人，那些平凡的日子里，我們彼此溫暖，相互鼓勵，男生女生之間的相處也是大方不做作。記得前不久有個當班主任的朋友問我，為什么我們班的班風這么好，學風這么濃。我努力回憶了一下，其實我也沒有刻意做過什么，我想，這些應該就是班級文化的魅力吧！</h3> <h3> 2015年的九月，孩子們來到教室的第一天，我沒有著急給孩子立規(guī)矩，而是和孩子們一起構造完美教室藍圖。播下了希望的種子，我們的班級文化建設便拉開了帷幕。承載著班級美好愿景的班名確定了——長青六班。取長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍之意，孩子們保留了我剛剛帶畢業(yè)的長征六班的長字。也是成長的長，青是青春的青，孩子們說，成長的青春，他們要比長征六班更優(yōu)秀，要讓這間教室因為他們而更美好。象征著班級精神的班徽、班旗、班服，孩子們一次次討論、修訂，然后認同。</h3> <h3> 全班一起動手將這些文化符號彰顯在教室里。在孩子們的一次次討論，一次次勞作中，這些文化就不再只是一種符號，而是潛移默化地滲透到了孩子們的心靈深處，成為了一種信仰。</h3> <h3> 在年級 “習慣與責任”的德育主題引航下，確定了班級德育主題詞“井然有序”。</h3> <h3> 教室里，課桌書本擺放井然有序，教室外，清潔工具，綠色植物擺放井然有序。</h3> <h3> 操場上列隊井然有序，食堂里，就餐井然有序，課堂上，思考問題邏輯嚴密，表達條理清晰，作為數學老師的我，甚至看到了孩子們練習本的使用都工整有序。</h3> <h3> 同時，確定了小組和部門縱橫交錯的班級自主管理模式。每個小組就是班級的九分之一，他們有自己的組名，小組公約，小組分工。每天早上，生物鐘喚醒睡夢中的孩子們，一天的學習生活開始了，當他們陸續(xù)來到教室，在學習部的組織下開始晨誦，在體育部的組織下，集合列隊迅速整齊，在清潔部的組織下，班級的每一塊清潔角落都承包到每一個人的頭上，在生活部的組織下，食不言寢不語……</h3> <h3> 去年藝術節(jié)，我正懷著我的女兒，極度的身體不適加上產前抑郁癥折磨得我?guī)缀鯚o法正常上班，更別說一起與孩子們排練節(jié)目了。文藝部部長說王老師，您放心交給我們，等著看結果就好了！然后有一天下午，部長讓我去看他們的節(jié)目，他們排的是啦啦操，我驚訝不已，這么短的時間，他們是怎么讓全班同學都學會的？尤其是那些沒有舞蹈細胞的男生，居然跳的這么有模有樣！原來他們的辦法是文藝部幾個骨干成員便開始編舞，編好以后這幾個人分組負責教會女生，再由每個女生教會一個男生，最后，全班一起和樂排練。整個過程中，文藝部分工明確，組織有序，班上同學積極配合，這不就是自主管理和井然有序的最好的詮釋嗎？</h3> <h3> 締造完美教室，我們要相信每一個孩子，他們都是一顆種子，只要我們細心呵護，耐心等待，每一個生命都會如花綻放</h3> <h3> 確立了班級文化核心內容，生成了班級建設運行和管理機制，并不等于班級文化建設就完成了，我們要通過一系列的課程建設，才能推動班級文化建設走向深入，讓“美善”的種子在孩子心中扎根生長。</h3> <h3> 班會課程是德育教育的主陣地，活動課程可以增強集體凝聚力，讓班級的共同目標在活動中得到實現；班級閱讀課程---讓好書伴隨孩子們成長。 “讀萬卷書，行萬里路” 游學課程讓孩子們在體驗中成長，開闊眼界，家校共建課程—和家長共同托起明天的太陽。關愛留守學生課程—呵護最柔軟的心……</h3> <h3> 就是這樣，一間新教育教室的日子，就有了特別的溫暖、特別的味道。在這間教室里，我們一起慶祝生日，我們一起慶祝節(jié)日。一起將初中平凡的日子點燃！我們把一張張用努力換來的獎狀貼在教室的后墻上，因為榮譽只能代表過去。當我休完假再回到這件教室的時候，一切還是井然有序的樣子。我是多么慶幸當初做了班級文化建設啊。</h3> <h3> 剛踏上工作崗位的時候父親對我說，我的生命注定和班級孩子聯系在一起。我會一路歡歌與孩子同行，創(chuàng)造屬于自己的教室傳奇！</h3>