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<h3><b>李惠君卓越教師工作室第六次集中研修暨送課研討活動(dòng)：走進(jìn)海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)（2017.4.21）</b></h3> <h3><b>2017年4月20日，工作室一行8人經(jīng)過(guò)3個(gè)半小時(shí)的山路顛簸來(lái)到了依山傍水的五指山市。山路雖陡，但老師們已被南圣河的美景和龍脈山的清風(fēng)拂去了一身的疲憊，準(zhǔn)備投入到第二天的送課研討活動(dòng)中。</b></h3> <h3><b>海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書(shū)記黃子賢先生攜學(xué)校教研室邢裕主任，教務(wù)科劉方軍科長(zhǎng)， 學(xué)生科涂傳龍副科長(zhǎng)熱情的接待了我們，并親切的和大家進(jìn)行交談。</b></h3> <h3><b>海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王昕老師給大家獻(xiàn)上了一堂精彩的心理健康輔導(dǎo)課《走在時(shí)間的前面》。</b></h3> <h3><b>熱身活動(dòng)：王昕老師請(qǐng)同學(xué)們用肢體來(lái)模擬時(shí)鐘，自然的引導(dǎo)同學(xué)們把注意力集中到時(shí)間這個(gè)話題上。</b></h3> <h3><b>呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使同學(xué)們對(duì)課堂有了更明確的目標(biāo)和期待。</b></h3> <h3><b>撕紙游戲：同學(xué)們感受到了自己一天時(shí)間的分配和時(shí)間流逝的緊迫感。</b></h3> <h3><b>小明的星期天：計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)實(shí)施的落差讓同學(xué)們思考平時(shí)在時(shí)間管理中存在的問(wèn)題。</b></h3> <h3><b>時(shí)間瓶實(shí)驗(yàn)：生動(dòng)形象的引申出時(shí)間管理四象限。</b></h3> <h3><b>學(xué)以致用：同學(xué)們通過(guò)小組討論，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用時(shí)間管理四象限來(lái)幫助小明安排好一天的生活。</b></h3> <h3><b>小組分享：不同的價(jià)值觀讓同學(xué)們的四象限出現(xiàn)了一些分歧，但王昕老師甜美的聲音和可愛(ài)的笑容，讓同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)。</b></h3> <h3><b>課間休息：農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課間操讓大家感受到青春的美好和活力</b></h3> <h3><b>教師休息室如此溫馨舒適，充滿書(shū)香，老師們小憩過(guò)后，趕往下一個(gè)課堂。</b></h3> <h3><b>工作室成員海南華僑中學(xué)的劉宏宇老師在初二4班呈現(xiàn)了一堂頗有深度的時(shí)間管理輔導(dǎo)課《時(shí)間于我》。</b></h3> <h3><b>人生刻度尺：同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，感受生命中每一部分時(shí)間的失去。劉宏宇老師引導(dǎo)大家關(guān)注內(nèi)心的感受和情緒的變化，從而引出這樣一段話：對(duì)時(shí)間的管理就如同對(duì)生命的管理，管理時(shí)間的水平高低，會(huì)影響生活質(zhì)量的高低。</b></h3> <h3><b>"王爽的小麻煩"：真實(shí)的案例促使大家去思考當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅綍r(shí)間沖突時(shí)，該如何選擇呢？</b></h3> <h3><b>時(shí)間管理四象限：是一個(gè)不錯(cuò)的管理小工具，用它來(lái)解決我們每個(gè)人一天的時(shí)間計(jì)劃，會(huì)呈現(xiàn)怎樣的效果呢？</b></h3> <h3><b>小組分享：兩個(gè)小組的同學(xué)開(kāi)心的上臺(tái)分享小組交流的利用四象限管理時(shí)間的成果。</b></h3> <h3><b>書(shū)籍推薦：老師推薦了很多關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)籍，希望同學(xué)們能夠找到適合自己的時(shí)間管理工具。最后送給大家一段話"時(shí)間管理不是讓我們的生活和學(xué)習(xí)變得刻板，而是讓其變得更加有條理和從容，幫助我們收獲更精彩的人生。"</b></h3> <h3><b>工作室的老師，農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師，還有暢好中心小學(xué)的老師，他們認(rèn)真記錄，虛心學(xué)習(xí)的身影感動(dòng)著時(shí)光。</b></h3> <h3><b>評(píng)課環(huán)節(jié)：王昕老師和劉宏宇老師分別闡述了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，真誠(chéng)的分享了自己在課堂上的感受和得失。</b></h3> <h3><b>工作室的老師們和其他一些聽(tīng)課老師也一一分享了自己的聽(tīng)課心得，大家坦誠(chéng)深入的探討了如何上好一堂時(shí)間管理的心理輔導(dǎo)課。</b></h3> <h3><b>大家暢所欲言，集思廣益，碰撞出智慧的火花。工作室主持人李惠君老師指出，第一，課堂語(yǔ)言和教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的年齡特征。第二，課堂是有限的，教師要懂得將教育教學(xué)延伸到課堂外，多推薦有益的資源給學(xué)生，第三，要學(xué)以致用，趁熱打鐵，在課堂上多加練習(xí)和運(yùn)用。</b></h3> <h3><b>工作室指導(dǎo)教師農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)李曉琴不僅在三天的研修活動(dòng)中負(fù)責(zé)接待和組織，而且在評(píng)課中也提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，她認(rèn)為時(shí)間管理涉及到動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，是需要設(shè)計(jì)系列課程來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的。</b></h3> <h3><b>海南省教育研究培訓(xùn)院符明老師應(yīng)工作室邀請(qǐng)作為顧問(wèn)參加了此次的集中研討活動(dòng)。她指出，心理老師要思考心理健康教育輔導(dǎo)課與思想品德課及其他課程不一樣的地方，孩子們會(huì)揣摩并回答老師們想要的答案，而心理老師要嘗試打破學(xué)生慣有的思維定勢(shì)，心理課要激發(fā)學(xué)生更多的思考，而不是給他現(xiàn)成的答案，在心理課上，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有不同。</b></h3> <h3><b>工作室成員海南中學(xué)陳玲老師做了專(zhuān)題講座"高中生涯教育的實(shí)踐與思考"，分享了海南中學(xué)在學(xué)生生涯規(guī)劃教育工作方面的一些做法，以及取得的成效和存在的問(wèn)題與思考。</b></h3> <h3><b>上午的同課異構(gòu)送課活動(dòng)和生涯規(guī)劃專(zhuān)題講座告一段落。陽(yáng)光明媚，農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園處處是文化，處處是美景，我們期待著下午工作室唐彩霞老師的專(zhuān)題講座。</b></h3>