<h3>杭州美，醉美“千課萬人”。</h3> <h3>王崧舟老師在知插敘，品插敘，寫插敘中悟《爸爸的花兒落了》，但開在了英子和聽課老師的心中。</h3><div><br></div> <h3>錢文忠教授:教育，請(qǐng)不要以愛的名義向孩子讓步！教育應(yīng)該有一定的懲戒?。。?lt;/h3> <h3>薛法根老師的《半截蠟燭》，干凈、平實(shí)、自然。推敲詞語，把握文本，復(fù)述故事，引導(dǎo)寫作，做到了喚醒、激勵(lì)與引導(dǎo)。</h3> <h3>梁宏達(dá)先生闡述誦讀國學(xué)既能訓(xùn)練朗讀能力、感悟能力、表達(dá)能力，還能教會(huì)孩子倫理，使人修身養(yǎng)性！</h3> <h3>兒童作家方素珍走進(jìn)課堂，引導(dǎo)孩子多閱讀——多觀察——多記錄——多想象，將閱讀排在最重要的位置，讓孩子愛上繪本，讓故事啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和愛的能力。</h3> <h3>武瓊老師以《草船借箭》為載體，告訴學(xué)生如何品讀名著。</h3> <h3>楹聯(lián)——中華文化璀璨的明珠。趙志祥老師引領(lǐng)學(xué)生知楹聯(lián)、賞楹聯(lián)、作楹聯(lián)、誦楹聯(lián)、背楹聯(lián)！</h3> <h3>孫雙金老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谧x、思、寫的過程中感受《找春天》的快樂。</h3> <h3>Pisa測試告訴我們，孩子們的語用能力亟待培養(yǎng)和提高。</h3> <h3>何捷老師從獨(dú)特的視角來帶領(lǐng)學(xué)生感受語言的魅力，教給學(xué)生怎樣運(yùn)用語言巧妙地表達(dá)的方法。</h3> <h3>戴建榮老師開啟了學(xué)生吟誦古詩的大門。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3>陳琴老師的學(xué)生不僅會(huì)吟誦經(jīng)典，還會(huì)寫古文！</h3> <h3>歐義賜老師將聽、說、演巧妙地融為一體，演繹了一堂靈動(dòng)的口語交際課。</h3> <h3>楊舸老師扎扎實(shí)實(shí)教語文。在引導(dǎo)學(xué)生感悟人物形象的同時(shí)，教給閱讀的策略——用聯(lián)讀法讀名著。</h3> <h3>劉小波老師慧眼抓假設(shè)、反問、對(duì)比、因果等句式的表達(dá)。</h3> <h3>邊聽邊思，積極參與短信互動(dòng)??</h3> <h3>期待閱讀能帶給我更多的寧靜……</h3> <h3>王蘇老師:和您如此親近，我何時(shí)也能與你一樣繪聲如畫?。?！<br></h3> <h3>課間，我們都在回味著、琢磨著……</h3> <h3>感恩一路有你相伴??????</h3>