<h3>在鮮花盛開的季節(jié)，新教師培訓(xùn)如火如荼的進(jìn)行，北京豐臺第一幼兒園朱繼文老師，密云區(qū)教室研修學(xué)院齊老師。 大方家回民幼兒園蔡園長 ，奧爾夫音樂高級講師。再次給我們帶來精神上的盛宴。</h3> <h3>在探究性體育游戲課程中，老師們體會著繩子的各種玩法，仿佛回到了童年。</h3> <h3>蔡園長用落地實(shí)操性很強(qiáng)的案例，分析了區(qū)域活動中如何培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。</h3> <h3>奧爾夫音樂中，老師們伴著歡快的節(jié)奏，積極與老師互動。</h3> <h3>學(xué)生收獲體會：</h3><h3>4月21</h3><h3>曹美娜 李遂中心幼兒園 </h3><h3>上午課：《以幼兒為中心，生活課程環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)施.》朱園長的課告訴我們，以幼兒為中心就是要讓幼兒當(dāng)自己生活的人主角，課程的設(shè)置要不約束孩子，不要限制孩子的想法，同時(shí)。作為新時(shí)代的教師也要學(xué)會課程的創(chuàng)新，課程要以了解，尊重孩子為前提，教育本身就是要了解孩子，理解孩子，尊重孩子，解放孩子，變成孩子，這樣才能夠真正的教育好孩子，課程計(jì)劃要考慮兒童的需要和兒童能獲得的是什么，而不是教師教什么，我們要改變課程中存在的問題，讓幼兒成為主體，讓幼兒從事實(shí)際行動，學(xué)會等待兒童的成長。讓我們成為有思想的教育者 ，時(shí)時(shí)處處都有教育的發(fā)生。</h3><h3>下午課：探究性體育活動，讓幼兒在體育活動中可以自主的去玩，自己去設(shè)定規(guī)則，自己去想玩法，然后自己協(xié)調(diào)去玩，一樣的道具設(shè)施，幼兒可以想出不同的玩法，教師不用示范講規(guī)則，將更多的主動權(quán)交給幼兒手里，教師少說，講話語權(quán)交給幼兒，讓幼兒去探究，想出自己喜歡的體育活動，讓幼兒在體育活動的探究中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的發(fā)展。 </h3><h3><br /></h3><h3>楊楠 裕龍二區(qū)幼兒園</h3><h3>上午活動：朱老師講的以幼兒為中心，找到與自己教育價(jià)值觀契合的理念信息！學(xué)會學(xué)習(xí)，改變和適應(yīng)，通過創(chuàng)新提升教育的品質(zhì)，以溝通的目的是為了表達(dá)和傳達(dá)和傳遞愛意，快樂，溫暖帶給別人……我們要成為有思想的教育者，時(shí)時(shí)處處都有教育的發(fā)生，教育就是要去了解孩子，理解孩子，尊重孩子，解放孩子，變成孩子，才能夠真正的教育好孩子！ </h3><h3>下午活動：老師的講課方式相對比較獨(dú)特，一直用的是游戲的形式，還有看孩子們上課的視頻，讓我們在玩中學(xué)習(xí)，在玩中成長，一直在以孩子為出發(fā)點(diǎn)，在探究性體育活動中，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情景模式，孩子們在游戲中提出問題，解決問題，嘗試，增加運(yùn)動挑戰(zhàn)，在幼兒的自我體驗(yàn)，自我發(fā)現(xiàn)，自我梳理，自我轉(zhuǎn)變。我們只是支持者，引導(dǎo)者……</h3><h3>柳佳晶 裕龍二幼</h3><h3>上午：朱園長從課程的價(jià)值、課程的主角等方面講解了《以幼兒為中心生活課程的建構(gòu)與實(shí)施》，讓我對當(dāng)前的學(xué)前教育有了新的認(rèn)識。中外的學(xué)前教育有所不同，但是我們不能盲目的模仿，正如同我們今天參加學(xué)習(xí)，培訓(xùn)是為了提高自己教育水平，教育能力。要根據(jù)我們當(dāng)下的幼兒水平，幼兒興趣，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)組織活動。生活中時(shí)時(shí)處處是教育。從白開水的案例中，我認(rèn)識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的支持。我們要做的是通過創(chuàng)新提升教育品質(zhì)。首先要了解孩子，才能愛孩子。反思自己的工作:一天當(dāng)中有多少時(shí)間留給孩子？讓孩子真正做到自主發(fā)展？要讓幼兒發(fā)展，就要敢于放手，讓幼兒做真正的主角。相信幼兒，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律 ，就像毛毛蟲最終能破繭成蝶！ </h3><h3>建南幼兒園 程笑 </h3><h3>上午課：朱繼文老師為我們講解了《以幼兒為中心生活課程環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)施》。開始先是舉了一個(gè)個(gè)鮮明的例子，每一個(gè)例子都給了我很多的啟發(fā)，讓我有了很多的想法：就拿簡簡單單吃橘子這件事，隨著朱老師提出的一個(gè)個(gè)問題，讓我深刻的明白了課程就在我們的身邊。</h3><h3>2.讓兒童踩濕泥這件事使我明白老師要以幼兒的視角看問題，想問題，理解幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，真正做到了解孩子、理解孩子、尊重孩子。把自己變成孩子，才能夠真正的教育好孩子。</h3><h3>3.蝴蝶的故事使我明白了要尊重規(guī)律，它只有通過自己的努力掙脫繭的束縛才能實(shí)現(xiàn)完美的蛻變，作為一名幼兒教師我們要尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，給予幼兒自主的發(fā)展空間，了解幼兒的真正需要，要學(xué)會等待幼兒的成長，讓幼兒去體驗(yàn)自己的成長過程，享受成長。</h3><h3>下午課：齊老師給講解了《探究性體育活動》。開場先是通過123小游戲，讓我們在愉悅的氛圍中體驗(yàn)到自主探究游戲的樂趣，繩子游戲更進(jìn)一步讓我們體會到了自主游戲的樂趣。這個(gè)游戲使我理解了探究性體育活動的真正含義，不用強(qiáng)調(diào)規(guī)則，不用講解過程與示范，不用發(fā)指令，教師應(yīng)注重材料的選擇，在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情景，提出問題的挑戰(zhàn)，讓幼兒自主探究方式，使幼兒在完成基本動作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)目標(biāo)，尊重個(gè)體差異與幼兒的自我意愿，給予幼兒平等的探究環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我價(jià)值。 </h3><h3><br /></h3><h3>濱河幼兒園-孫海濤—</h3><h3>上午課：朱老師通過《以幼兒為中心生活課程環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)施》的講座讓我學(xué)習(xí)到課程的價(jià)值，讓幼兒從實(shí)際行動中得到知識，社會中，大自然都是活課堂，讓孩子自己去嘗試，去體驗(yàn)從中獲得更多知識經(jīng)驗(yàn)，教師不應(yīng)干預(yù)幼兒的活動讓幼兒自己探索！玩沙子的課程讓我充分理解我們和國外教師的差距，我們在生活中過分干預(yù)讓孩子被動接受我們的經(jīng)驗(yàn)，在今后活動中應(yīng)改變我們的傳統(tǒng)做法！</h3><h3>下午課：齊老師通過游戲讓我們理解到體育活動離不開的五要素：平衡，協(xié)調(diào)，力量，耐力，靈活！在活動中讓幼兒探索游戲從中獲得快樂！教師組織體育活動時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教師專業(yè)能力，做到體育中有智慧，智慧中有體育讓幼兒在體育活動中得到快樂，獲得知識經(jīng)驗(yàn)！培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識讓幼兒知道協(xié)作完成任務(wù)！ </h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3>4月22號 </h3><h3>彭齊 楊鎮(zhèn)中心幼兒園 </h3><h3>上午課：蔡老師真誠地給我們展示區(qū)域活動優(yōu)秀的作品，簡直大開眼界。說實(shí)話，在我身邊沒發(fā)現(xiàn)像蔡老師說的那樣的老師，但我相信聽過蔡老師的課以后，大家都會學(xué)著做的。給我印象最深的是教師自創(chuàng)游戲教具，我很俗氣的認(rèn)為買的才是最好的，其實(shí)教師根據(jù)幼兒的需要，親手制作，變化，創(chuàng)造出新，真讓我意想不到。小章魚保羅最后的玩法更讓我出乎意料,懷孕生小章魚啦，吃的飽飽，太有創(chuàng)意啦。蔡老師我這次開竅了，雖然我不是本專業(yè)的教師，但我確實(shí)有長處呀，手巧，我要好好用自己的小手，給孩子們做出他們喜歡的好玩。</h3><h3>下午課：剛開始，幾分音符我聽不懂，跟唱不在調(diào)上，想放棄不聽了。剛萌生這個(gè)壞想法的時(shí)候，林老師讓我們拍桌子，拍手，響指做節(jié)奏，這個(gè)我會啊，太開心了，其實(shí)我也能聽懂的。于是跟著林老師一步一步的做起來，音樂課還可以這么有趣，當(dāng)全體老師們合奏時(shí)，場面壯觀，林老師的每一個(gè)肢體動作都深深的吸引我。感謝林老師懷著孕還為我們帶來如此精彩的課程。 </h3><h3><br /></h3><h3>劉利利 馬坡一幼</h3><h3>上午課:蔡園長和我們分享了精彩區(qū)域活動內(nèi)容，并根據(jù)不同的年齡段為我講解了如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境。每次區(qū)域活動時(shí)，我總重點(diǎn)觀察孩子玩的狀態(tài)，卻忽視了依照根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)去觀察孩子，這是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并一定要立竿見影改掉的，蔡老師還給我們按年齡段劃分每個(gè)區(qū)的活動內(nèi)容，幼兒特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn)，讓我在清楚自己問題的同時(shí)能更快捷的找到解決辦法。同時(shí)也認(rèn)識到區(qū)域活動是孩子最自主最自由的活動，在區(qū)域活動中教師可以潛移默化的將目標(biāo)融入到區(qū)域游戲活動中，讓幼兒通過自由的擺弄探索增長知識和技能，圍繞問題的發(fā)現(xiàn)與探究隨之生成了有關(guān)問題的主題墻飾。教師要利用好功能墻飾對幼兒區(qū)域游戲的作用。發(fā)揮材料最大利用價(jià)值，在組織與評價(jià)過程中，教師的作用是觀察、引導(dǎo)、支持與評價(jià)。通過細(xì)致的觀察和科學(xué)的指導(dǎo)，幫助幼兒梳理活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)，將評價(jià)的主導(dǎo)權(quán)交給幼兒，讓孩子們成為區(qū)域游戲活動中真正的主角。 </h3><h3>下午課 ：林老師為我們介紹了奧爾夫音樂的理論性知識，綜合性；創(chuàng)造性；親自參與訴諸感悟回歸人本；從本土文化出發(fā)；自生命的開端這些概念的含義，說起來理論性很強(qiáng)，但林老師用互動的小游戲，創(chuàng)設(shè)情景，用不同的聲勢感受，再逐步加深難度，拍念語詞節(jié)奏，這一步步帶領(lǐng)我們互動下來，我也深深的感受到，逐步的加入語詞節(jié)奏加深難度，也能使幼兒在游戲的過程中更容易達(dá)到我們想教授給幼兒東西。同時(shí)也能讓幼兒在美妙的音樂中感受快樂</h3><h3> 阮菲 建南幼兒園 </h3><h3>上午課：蔡園長利用一上午的時(shí)間一氣呵成的為我們講解了區(qū)域活動的設(shè)置，并利用照片的方式生動形象為我們講述了如何創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的游戲區(qū)。我知道區(qū)域活動，是幼兒園一日常規(guī)中必不可少的。在學(xué)習(xí)的過程中，我了解要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合指南的要求。設(shè)計(jì)小班的區(qū)域活動，例如，小班的孩子最喜歡玩的就是娃娃家，我們應(yīng)把區(qū)域活動和辦學(xué)理念相結(jié)合，根據(jù)孩子的意愿來執(zhí)行，讓孩子成為整個(gè)活動的操縱者和領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮孩子的自主性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓幼兒在活動中體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與不足，理論結(jié)合實(shí)踐，調(diào)動幼兒的興趣，讓區(qū)域變得很生活化與學(xué)習(xí)化，不斷的探究與引導(dǎo)。下午課:之前就聽說了"奧爾夫音樂"，并且很喜歡林老師，她總是大大調(diào)動我的積極性，并且時(shí)常能和她輕輕哼唱，這一次，通過林老師奧爾夫音樂的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、又一次感受"奧爾夫音樂"。林老師通過"炒蘿卜"俄羅斯民歌和節(jié)奏游戲，使我更加的喜歡奧爾夫輕松愉悅的狀態(tài)，音樂是綜合性的藝術(shù)，不僅僅有唱，還包括聽、動作、舞蹈和語言。音樂所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，我們可以運(yùn)用打棒，鈴鼓或是手搖鈴等樂器作用到奧爾夫當(dāng)中去，并且可以為孩子增加情景劇，可以使幼兒對整堂課充滿好奇心，更加的融會貫通，我們要讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)，把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。 </h3><h3>下午課：我們幼兒園已經(jīng)請過林老師來上過課了，對奧爾夫有簡單基礎(chǔ)的理解。我認(rèn)識到奧爾夫音樂是從聽力、節(jié)奏、律動、語言、創(chuàng)造、器樂相結(jié)合。從拍手入手，拍出固定拍，在慢慢到節(jié)奏，難度一點(diǎn)一點(diǎn)的增強(qiáng)，循序漸進(jìn)的感知奧爾夫音樂。林老師總是說玩，她上課真的就是根玩一樣，氣氛非常愉快又能學(xué)到很多的知識。</h3><h3> </h3> <h3>楊鎮(zhèn)中心幼兒園 艾田 </h3><h3>上午：聽了蔡老師講解的有關(guān)區(qū)域活動的相關(guān)內(nèi)容，令我茅塞頓開。區(qū)域活動是一種自主游戲，應(yīng)由幼兒自由自主的選擇，教師不應(yīng)干涉太多。通過投放材料，幼兒操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的游戲區(qū)，區(qū)域設(shè)置既要充分考慮各領(lǐng)域教育需求，開設(shè)具有不同功能的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)通過區(qū)域活動落實(shí)的教育目標(biāo)，又要考慮幼兒的不同需求，使他們能夠找到適合自己的活動，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。在活動之后，對活動進(jìn)行評價(jià)。幫助幼兒梳理 、提升經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)功能，促進(jìn)幼兒游戲水平提升。創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動-投放區(qū)域材料-對活動進(jìn)行評價(jià)，這是一套關(guān)于區(qū)域活動的整體性培訓(xùn)，令我獲益匪淺，對于區(qū)域活動有了更深刻的認(rèn)識。</h3><h3>下午 林老師讓我明白了奧爾夫這種音樂教程的魅力所在。音樂教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，塑造"創(chuàng)造型"人才，他強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性：把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過音樂節(jié)奏朗誦，拍手跺腳等人體聲勢經(jīng)過音樂歌唱、舞蹈、繪畫、表演等多種形式，使得孩子們興致勃勃的游戲，而且能夠綜合提高幼兒的想象力、理解能力和表演能力。因此，在以后的音樂教學(xué)中，應(yīng)該讓我們的孩子在愉快中學(xué)會感受想象和創(chuàng)新求異。 </h3><h3>下午課：林老師的培訓(xùn)真是讓人感受頗深。讓我對音樂有了一些新的了解。原本的音樂是指人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間，把動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂；原本的音樂是接近自然，源于生活，能為每個(gè)人學(xué)會和體驗(yàn)。奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，同時(shí)還鍛煉了孩子肢體的協(xié)調(diào)能力。</h3> <h3>編輯者：田玲玲 裕龍二幼</h3>