<h3>時間：4月25日</h3><h3>地點：紅旗二校三明路校區(qū)</h3><h3>參加人員：許新福、吳艷、陳曉菲、盧小紅、張曉慶、余枚霏</h3><h3>內(nèi)容：同課異構(gòu)《"鳳辣子"初見林黛玉》</h3><h3>流程：</h3><h3>首先，由紅旗二校劉平老師和沙石中心小學鐘雅倩老師分別執(zhí)教《"鳳辣子"初見林黛玉》；然后由指定的兩位老師進行評課；最后，聽課的老師自由交流。</h3> <h3>教材解讀：《"鳳辣子"初見林黛玉》是人教課標版五年級下冊第七單元《人物描寫一組》中的第三個片段描寫，本組教材以"作家筆下的人"為專題，采取了不同的手法，刻畫了一系列鮮活的人物形象。</h3><h3>《"鳳辣子"初見林黛玉》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，重點寫的是林黛玉初進賈府，與"鳳辣子"王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向我們展示了一個潑辣張狂、善于阿諛奉承、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側(cè)面對王熙鳳的描寫。</h3> <h3>首先劉老師為我們展示精彩的課堂。她用游戲?qū)爰ぐl(fā)起學生的興趣，接著先從側(cè)面描寫切入課文內(nèi)容，讓學生初步感知"鳳辣子"的"不拘小節(jié)""放誕無禮"，然后重點學習正面描寫，體會王熙鳳豐富的人物性格特點。對于難度的句子、短語，劉老師采用詞語拆分法，給學生劃節(jié)奏讀，層層遞進，大大降低了朗讀難度，取得很大的成效。</h3> <h3>鐘老師緊扣本組課文的教學重點指導學生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，通過課文中的相關(guān)描寫感受王熙鳳這一人物形象。引導學生學習作者抓住人物的語言、肖像描寫人物的方法。教學層次清楚，重點突出，循序漸進，層層突破。</h3> <h3>評課：新課程標準中指出，學生是學習的主體，而教師則是教學活動的組織者和引導者。"閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學生的閱讀。"在本課的教學中，主要是學生的自讀感悟和教師的引導并舉，突出學生的自讀感悟，引導學生通過細節(jié)感悟語言文字。在本課教學中，讓學生自己去感受人物的形象，在感悟的同時，也體會作家描寫人物的方法，重點體會語言、肖像描寫。</h3> <h3>王熙鳳的外貌描寫既是本文的重點，作者特別用心的地方，也是同學們普遍關(guān)注的問題。教學中教師特別注意讓學生結(jié)合具體詞句來解讀，這就放置了空泛地解讀，做到了有理有據(jù)，而且學生還能夠從不同角度進行解讀，解讀得比較到位。不僅如此，本段教學仍然采用小組合作學習的方式，以小組為單位進行匯報交流，在匯報交流中，學生迫不及待地發(fā)言，可謂爭先恐后，侃侃而談。一種自動學習、積極參與的學習氛圍充盈課堂。</h3> <h3>感受：今天聽了這兩位老師執(zhí)教的《"鳳辣子"初見林黛玉》一課，受益匪淺，相信我校五年級的語文老師在以后得教學中能夠取長補短。同課異構(gòu)，碰撞的是智慧，演繹的是精彩。兩位老師各有千秋，各具特色，他們身上的閃光點，語言的親和力，對課文以及課堂的把控力，非常值得我們學習。</h3>