<h3>春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，積極向上的我們，今天繼續(xù)在于都教師進(jìn)修學(xué)校聆聽專家的講座，很榮幸有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜每分每秒的瞬間，讓自己學(xué)有所獲。</h3> <h3>今天給我們上課的是魅力四射的曾令華校長(zhǎng)，她給我們《例說小學(xué)數(shù)學(xué)核心的素養(yǎng)》的講座，從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出的背景，內(nèi)涵的理解，教育價(jià)值觀的體現(xiàn)以及以運(yùn)算能力為例說明怎樣提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓大家對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了全面的認(rèn)識(shí)以及更深刻的理解。</h3> <h3>有趣有理的記憶數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓大家記憶深刻呢。“核心素養(yǎng)”，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志?！昂诵乃仞B(yǎng)”體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念和總體目標(biāo)?！昂诵乃仞B(yǎng)”反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。</h3> <h3>原來《數(shù)與代數(shù)》除了死板的筆算，我們還可以利用直觀模型教學(xué)！真是長(zhǎng)見識(shí)了。</h3> <h3>一分再分再分再分……</h3> <h3>來自城關(guān)小學(xué)的潘昌榮主任，給我來了個(gè)貼心的開場(chǎng)白，教師的《心太軟》讓我們學(xué)員老師們深有體會(huì)。</h3> <h3>提升教材研讀能力，打造高效課堂。一個(gè)教師不在于教了多少年，而在于用心了多少年。教什么？怎么教？一直都是老師的難題，今天潘主任和我們用心的交流了教師如何研讀教材的本質(zhì)。</h3> <h3>我們從一年級(jí)教學(xué)就要要求學(xué)生說話要完整，養(yǎng)成學(xué)生的良好的表達(dá)能力。在研讀教材時(shí)，我們可以多去研讀其他版本的教材，吸收精華，讓教學(xué)更輕松的突破重難點(diǎn)。</h3> <h3>美麗的破尺子也可以教會(huì)學(xué)生測(cè)量。</h3><h3>研讀教材不僅研讀它的葉子還要研讀它的根，讓學(xué)生從根部覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是多么有趣的事。培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，打開思維的空間，讓教學(xué)更有的教，課堂更精彩。</h3> <h3>數(shù)學(xué)不是小兒科，是大學(xué)問！</h3> <h3>先整體，后部分，再整體。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，輕松的教學(xué)，打造高效率課堂。</h3> <h3>代數(shù)幾何，數(shù)形結(jié)合。其樂無窮！</h3>