<h3> 為了加強對幼兒園集體教學(xué)活動的研究，探討在集體教學(xué)活動中促進幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法，結(jié)合所教幼兒的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，張揚教師的個性和風(fēng)格。真實體現(xiàn)同課異構(gòu)這一活動的價值。北街幼兒園開展了大班組 "同課異構(gòu)"教學(xué)實踐活動。<br></h3> <h3>仿編詩歌《小雨點》</h3><div> 這首詩歌情節(jié)生動形象，充滿想象與歡樂，通過描寫花朵、魚兒、苗兒在小雨點來到時的變化，詩歌用擬人化的方式描寫了植物動物的心理感受，文中的語句淺顯易懂，容易被大班孩子接受掌握。教師通過與孩子的談話討論，讓孩子懂得雨給大自然帶來的好處，通過模仿花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的動作，升華詩歌的情感，在快樂中真切感受到春雨貴如油的重要性。 教師利用形象生動的PPT、肢體動作、情境創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方式，加深孩子對詩歌的整體感知。</div><div> </div> <h3>科學(xué)實踐活動《種植》</h3><div> 對于幼兒來說，自然環(huán)境能更直接的為他們的自主探索提供支持，種植活動是真實自然，生機勃勃，變化萬千的。孩子之前沒有認真的、仔細的認識過各類種子，所以老師開始的時候就進行了對種子的認識，幫助幼兒更進一步的了解它們。從而萌發(fā)自主探究的興趣，獲得初步的科學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)探究能力，體驗發(fā)現(xiàn)和自主探究的快樂。在此次種植活動過程中,幼兒們感受到植物的生長變化并體驗自己動手的樂趣和成功的喜悅,不僅掌握了嘗試播種、栽培、收獲的過程,學(xué)習(xí)簡單的田間勞動技術(shù),而且還可讓幼兒們進行跟蹤觀察記錄,促使幼兒更關(guān)注科學(xué)探究的過程和事物的變化,培養(yǎng)幼兒求實、嚴謹、條理、細致的科學(xué)態(tài)度.</div> <h3>教師授課精彩瞬間</h3> <h3>我動手，我快樂！我是不是很棒呢？</h3> <h3>我的小苗圃。快快長大喲！</h3> <h3> 活動結(jié)束，聽課老師對展示活動進行了點評和交流，通過對課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，并就活動中即時評價等問題展開了熱烈的討論。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”的教學(xué)嘗試，不僅給教師提供了豐富多彩的專業(yè)盛宴，更重要的是，通過這樣的活動讓大家深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力。在提升教師教學(xué)能力和反思能力的同時，張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)她人的長處，找到自己的差距。 </h3>