<h1> 萬物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人，但午后的時光，略去浮華，沉淀從容，孕育著思緒之光。正如猶太格言所說：“人類一思考，上帝就發(fā)笑?！?lt;/h1> <h1> </h1> <h1> 2017年5月3日下午，化學工作室漫溢著探討與思考的氣息，主持人高文甲老師針對高三化學二輪復習組織了一次《有機復習之——有機合成與推斷》專題講座。</h1> <h1> 他主要從四個方面對《有機合成推斷》進行剖析：</h1><h1><b><font color="#ed2308">一、聚焦熱點考向，明確高考要求：</font></b>有機合成與推斷，常以流程圖形式呈現(xiàn)是高考考查的主流形式，可較好的考查考生對不同官能團間轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化的掌握情況、近年來有先易后難的特點，一般前幾問側(cè)重基礎(chǔ)知識：如有機命名、官能團、反應類型的判斷。后幾問往往具有一定的難度和區(qū)分度：如根據(jù)陌生信息寫陌生方程式，寫附加條件下的同分異構(gòu)體、設(shè)計合成路線等。要求學生有扎實的基本功。</h1><h1><b><font color="#ed2308">二、回扣主干、儲備知識梳理檢測：</font></b><font color="#010101">明確轉(zhuǎn)化主線、熟記三類信息。</font></h1><h1><br></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>三、梳理思路、直擊真題。</b></font></h1> <h1> 針對學生實際情況，設(shè)學沒學明白、會不會做題、能不能得分三個問題，并以審題三審（①文字、框圖、問題信息②先看結(jié)構(gòu)式，再看化學式③找隱含信息和信息規(guī)律）、突破有三法（數(shù)字、化學鍵、衍化關(guān)系）、答題有三要（找準關(guān)鍵詞、找到得分點、規(guī)范書寫）三方面進行解答。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">四、分門別類、突破難點：</font></b>附加條件下的同分異構(gòu)體的書寫與判斷。<br></h1> <h1> 高老師緊緊圍繞有機化學教學理念、教學方法、教學技巧向工作室老師展示了高中有機化學教學思路，結(jié)合大量教學實例，詳盡講解了教師如何決勝課堂。</h1> <h1> 講座中，不僅有全新的教育理念，更有多年積累的實用方法，對工作室老師們既有方法論的引導，又有引人思考的啟發(fā)。整場講座，高老師講解深入淺出，幽默風趣。聽課的老師心神專注，認真做筆記，并對屏幕上的核心要點及時抓拍。</h1> <h1> 很多教師不僅被高老師對考綱的諳熟，題型示例的深入分析所折服，更被高老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，都感嘆獲益匪淺。</h1> <h1> 高老師激情澎湃的講解令在場教師都感受到教師工作辛勤付出的背后是充實與偉大，都立志做一名明師。</h1><div><br></div><div><br></div> <h1> 【后記】 </h1><h1>主持人高老師語錄</h1><h1> 明師解讀：明是明明白白的“明”。我明白自己的起點--------從頭開始、從零出發(fā)：如何構(gòu)建和完善工作室機制？如何協(xié)調(diào)與學校工作、日?，嵤麻g的沖突？如何促使工作室成員的共同發(fā)展……樁樁件件我將孜孜以求；我明白自己的定位-----我不是領(lǐng)頭羊，而是引路人：跋涉在教育的“苦旅”中，我的職責是讓工作室的工作更貼近教師的需求、更貼近學生的成長、更有利學校的發(fā)展。在泥濘處拉一把、在茫然時點一下，不但要“一枝紅杏出墻來”，更要“春色滿園關(guān)不住”。我明白自己的使命-----以飽滿的熱情投入、用不息的激情鉆研，“年年歲歲花相似、歲歲年年人不同”，用恒常之心固守、用真誠情感熱愛。以身作則、率先垂范，立足本職、勤于記錄，腳踏實地、敢于自嘲，與時俱進、善于修正、甘為人梯、推陳出新，讓工作室的經(jīng)歷灌溉滋潤每位成員人生的前前后后。</h1> <h3>文字 趙婷</h3><h3>制作 錢丹</h3>