<h1><font color="#b04fbb"> 2017年5月8日，侍郎小學(xué)語文組開展教研活動，對期中考試進(jìn)行試卷分析。會上，每位語文老師都能針對本班情況，積極地進(jìn)行分析、反思并提出整改措施！</font></h1> <h3>一年級李老師:</h3><h3> 從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握良好，只有個別學(xué)生粗心大意寫漏題！寫話平時訓(xùn)練較多，得分率還是蠻高的。在平時的教學(xué)中，要注重語言的積累，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識字詞的積累，加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！</h3> <h3>二年級潘老師:</h3><h3> 本次考試成績整體情況不理想,學(xué)生書寫不規(guī)范，對課文生詞記不牢，不會審題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，會讀不會寫！</h3> <h3>三年級何老師:</h3><h3> 與往年試題差不多，學(xué)生對字音、字詞掌握不夠牢固，答題時粗心大意，馬虎潦草，錯別字較多！另外就是在平時教學(xué)中忽略了對閱讀的訓(xùn)練，失分率較高！</h3> <h3>四年級何教導(dǎo):</h3><h3> 從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不到位。該掌握的句型也容易出錯，對要背誦的部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。閱讀分析能力差，寫作很多同學(xué)審題不清，無話可寫！</h3> <h3>五年級岑老師:</h3><h3> 學(xué)生基礎(chǔ)差，特別是拼音，只有幾個同學(xué)能拼寫出來。學(xué)生閱讀能力，寫作能力差，甚至有同學(xué)不寫作文！</h3> <h3>六年級鐘老師:</h3><h3> 學(xué)生基礎(chǔ)題掌握的不錯，但仍有學(xué)生在拼音及字詞題丟分，改寫句子掌握的不是很好，如把轉(zhuǎn)述句改為直接引句，個別學(xué)生懂得改符號就忘記改人稱。課內(nèi)閱讀得分率高，課外則是回答不夠準(zhǔn)確，易失分。作文內(nèi)容雷同的較多，缺乏創(chuàng)新！</h3> <h1> <font color="#b04fbb">整改措施匯總:</font></h1><h3><br></h3><h3>(<font color="#ed2308">1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。</font>低年級在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。</h3><div>(<font color="#ed2308">2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。</font>每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。</div><div>(<font color="#ed2308">3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。</font>教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。</div><div><font color="#ed2308">(4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。</font></div><div><font color="#ed2308">(5)加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。</font></div>