<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼有善育</p><p class="ql-block">看見兒童的空間與環(huán)境</p> <p class="ql-block">讀懂兒童需要</p><p class="ql-block">支持兒童發(fā)展</p><p class="ql-block">在親自然、有挑戰(zhàn)、可探索、可持續(xù)的</p><p class="ql-block">空間與環(huán)境中</p><p class="ql-block">提升兒童的福祉</p> <p class="ql-block"> 2021年10月29日，由深圳市教育局主辦、深圳市學(xué)前教育協(xié)會承辦“幼有善育”鵬城論壇第二期活動在深圳市南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園順利舉行，此次活動主題為：“看見兒童”的空間與環(huán)境?；顒永^續(xù)沿用“融合現(xiàn)場觀摩+參與式論壇、名園經(jīng)驗(yàn)+專家視角、線上學(xué)習(xí)+線下研討”等方式進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 為提高教師意識與素養(yǎng)，推動學(xué)前教育發(fā)展，福海和瑞幼兒園積極響應(yīng)市教育局號召，及時組織教師通過線上直播回看、線下研討分享和實(shí)踐運(yùn)用的方式展開深度學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 01.線上學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block"> 與專業(yè)對話</p><p class="ql-block"> 11月2日幼兒離園后，和瑞幼兒園全體教師在蔡建美園長的帶領(lǐng)下，齊聚一樓音體室，認(rèn)真觀看了現(xiàn)場視頻回放，隔空與專家“對話”，吸收深圳學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，思考適合我園發(fā)展的空間設(shè)計(jì)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)路徑。</p> <p class="ql-block">“希望兒童像科學(xué)家一樣思考，像藝術(shù)家一樣生活。”</p> <p class="ql-block"> 南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園劉紅麗園長從“聚·問題困惑、解·行動方案、析·成果成效、省·反思展望”四個部分闡釋了南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園對環(huán)境的思考和實(shí)踐探索。她指出：看見兒童的空間與環(huán)境要關(guān)注兒童的天性、需要和興趣，讓兒童真正成為環(huán)境的主人，讓兒童的經(jīng)驗(yàn)在和環(huán)境交互過程中改造和重組，以實(shí)現(xiàn)能力的不斷發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 北京師范大學(xué)李敏誼副教授從南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的探索與深圳實(shí)踐，結(jié)合日本、北歐、英國、澳大利亞等國家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，圍繞兒童學(xué)習(xí)空間與環(huán)境的內(nèi)涵（what）、價值（why）與路徑（how）三大方面進(jìn)行了專題講座。她指出：“看見兒童”即從兒童視角出發(fā)。教師需要聆聽兒童、賦權(quán)兒童，提升兒童的福祉。她強(qiáng)調(diào)：兒童作為自身生活的專家，有表達(dá)自己的權(quán)利，教師需要看見兒童背后蘊(yùn)藏著全新的兒童觀。</p> <p class="ql-block"> 深圳市教育局王水發(fā)副局長以觀察員的角度，從南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的實(shí)踐角度與李敏誼教授的理論視角兩個方面進(jìn)行了回顧。他指出：教育應(yīng)該立足本土，放眼國際，通過借鑒優(yōu)質(zhì)且具有代表性的教育經(jīng)驗(yàn)，在思考和發(fā)展中找準(zhǔn)屬于自己園所的資源和價值，看見兒童的需求，因地制宜地推動兒童空間和環(huán)境的不斷完善，營造屬于兒童自己的空間參與感和環(huán)境歸屬感。</p> <p class="ql-block"> 02. 線下研討，形成共識</p><p class="ql-block"> 與伙伴同行</p><p class="ql-block"> 分組教研活動，深度挖掘論壇中所蘊(yùn)含的教育意義，觀看視屏內(nèi)容結(jié)合以下三個問題進(jìn)行研討，總結(jié)自己及小伙伴的所思所想。</p><p class="ql-block">（1）</p><p class="ql-block">你最大的收獲是什么？</p><p class="ql-block">（2）</p><p class="ql-block">你最想提的一個問題是什么？</p><p class="ql-block">（3）</p><p class="ql-block">你回去最想做的一件事是什么 老師們以年級組為單位展開了分組交流研討。</p> <p class="ql-block">老師們的學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 且學(xué)且思，且思且行</p><p class="ql-block"> 梳理了老師學(xué)習(xí)后的收獲、最想做的事及對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考，園領(lǐng)導(dǎo)提出了下一步實(shí)踐的要求：老師們對班級已有的環(huán)境進(jìn)行復(fù)盤和深度的思考，每個班級自選一個空間（區(qū)域/角落/墻面），基于兒童的視角進(jìn)行規(guī)劃創(chuàng)設(shè)并使用，12月將進(jìn)行環(huán)境互訪交流，并希望大家對幼兒園公共環(huán)境的規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)建言獻(xiàn)策。 </p> <p class="ql-block"> 學(xué)有所悟，悟有所行</p><p class="ql-block"> 如何在環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)的過程中看見兒童的需要、支持兒童的成長、引導(dǎo)兒童的參與，讓幼兒真正成為環(huán)境的使用者、建設(shè)者和受益者，使環(huán)境的教育價值最大化？這是幼教工作者需要在持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，需要反復(fù)思考的問題。</p><p class="ql-block">此次“看見兒童的空間與環(huán)境”的學(xué)習(xí)對于和瑞幼兒園正在創(chuàng)設(shè)的“自然生態(tài)園”提供了許多可借鑒、可拓展的經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)的論壇系列活動中，我園將繼續(xù)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷探究兒童可持續(xù)發(fā)展的教育，探索“看見兒童”的有效路徑。在學(xué)習(xí)中思考，在實(shí)踐中體悟，為實(shí)現(xiàn)“幼有善育，學(xué)有優(yōu)教”先行示范，我們一直在努力！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字 排版 | 邢蜜</p><p class="ql-block">圖片 |各班老師</p><p class="ql-block">終審:蔡建美</p>