<h3> 麗景燭春余,清陰澄夏首。</h3><div> 時光流轉(zhuǎn),季節(jié)輪換,轉(zhuǎn)眼已是初夏時節(jié)。這一天是水西中心小學(xué)語文組第三次鎮(zhèn)教研活動,來自水西鎮(zhèn)各校的老師們,心懷學(xué)習(xí)的熱望,紛紛來到多媒體教室靜坐等待,期待著今天的兩場課堂盛宴。</div><div> </div> <h3> 孩子們也隨著初夏那一抹清新的綠意換上了整齊的新裝,滿是夏日陽光的活力。瞧,這是三(3)班的孩子們,他們早早地來到多媒體教室,瑯瑯讀書聲不絕于耳。今天,孩子們要隨著盧娟老師走進(jìn)神話故事——《女媧補天》。從孩子們端正的坐姿中,可以看出他們心里的那份期待。</h3> <h3> 盧娟老師在此前曾多次試教,多次評課。認(rèn)真對待每個班的孩子,虛心聽取每個老師的寶貴意見,并不斷琢磨、不斷改進(jìn)。為了上好這堂課,她做足了充分而精心的準(zhǔn)備。</h3> <h3> 上課伊始,盧娟老師以一個“補”字入手,引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活中的“補什么”,接著又問孩子們“你會補天嗎?”——既引起了孩子們強烈的好奇心,又使用了這種逐層逐步完善課題的方法,拉近了孩子與文本的距離。孩子們對老師的問題躍躍欲試,各抒己見。</h3> <h3> 在課文教學(xué)過程中,盧娟老師將生字詞分為三組,多種方式朗讀后,分別問孩子們讀完每組詞語“仿佛看到怎樣的畫面”,根據(jù)孩子們的回答,盧娟老師相機引導(dǎo)孩子們回到“為什么補天”、“怎么補天”、"補天的結(jié)果"這三個中心上,結(jié)合板書看來,盧老師這一環(huán)節(jié)可謂設(shè)計巧妙。</h3><h3> 此后,盧娟老師將詞語送回課文中,指名學(xué)生初讀,便讀出了不錯的感情,不難看出教師踏雪無痕之教學(xué)手法。</h3> <h3> 整堂課下來,盧娟老師教學(xué)思路十分清晰,圍繞“天哪,太可怕了!”這一主線展開講解,環(huán)環(huán)相扣。教師不斷以自己的聲情并茂帶動學(xué)生的朗讀,始終注重孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持。課堂中,既有教師生動細(xì)致的講解,又有孩子們饒有興味的朗讀,讀寫結(jié)合,絲絲入扣。那精美的板書、濃厚的互動氛圍,以及扎實的教學(xué)方式,無一不給聽課老師們留下深刻的印象。</h3><h3> </h3> <h3> 第二堂課是石甫小學(xué)的唐燕老師給我們分享的一篇六年級的議論文課文——《真理誕生于一百個問號之后》。</h3><h3> 上課開始,唐燕老師那清新的嗓音、親切的外表以及那獨特的交流方式便吸引了六(3)班的孩子們的注意。唐老師課前跟孩子們玩起了搶答腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲,仿佛一個大孩子似的,悄然融進(jìn)了那充滿童心童趣的氛圍,她成功拉近了與孩子們的師生距離。</h3> <h3> 課堂中,唐燕老師語氣抑揚頓挫,無形中引發(fā)了孩子們的注意和思考。其教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),圍繞著課文中的三個事例展開講解,孩子們在老師的引導(dǎo)下,對原本陌生的議論文逐步形成了一個清晰的概念,對課題也有了更深刻的理解,可謂花開有聲。</h3> <h3> 唐燕老師的板書樸實無華,卻緊扣課文主線,讓孩子們一目了然。整堂課下來,唐燕老師通過邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋砀衿饰?、聲情并茂的帶動以及與孩子們親切自然的交流,讓孩子們收獲滿滿。</h3> <h3> 聽完兩位老師的課,不覺中到了評課環(huán)節(jié)。廖華峰校長認(rèn)真地聽著老師們的評課,不時點頭致意;兩位上課老師也虛心聽取了每個老師的點評意見,并細(xì)心地將其記錄教案中。</h3> <h3> 此次語文鎮(zhèn)教研活動結(jié)束了,但老師們對教學(xué)的專研精神卻永不止步。踏雪無痕,只有老師們對教學(xué)進(jìn)步孜孜不倦的追求,才能帶動孩子們在語文積累中走向質(zhì)的飛躍;花開有聲,唯有老師們對孩子們堅持無悔地用心聆聽,才能感受到孩子們在語文學(xué)習(xí)中奏出的心音。</h3>