<h3><b> 昨晚那場雨，澆透了久渴的大地，路人直喝痛塊!有人雨中撐著傘，緩緩而踱，欣賞著雙腳濺起的水花。風(fēng)也溫柔著，雨絲飄逸，穿行在綠葉中，留下喜人的晶瑩，真是綠遍山原白滿lll，子規(guī)聲里雨如煙。昨晚的大雨打濕了整個(gè)水西中心小學(xué)……</b></h3> <b> 天公做美，第二天，2017年5月17日上午卻晴空萬里，章貢區(qū)水西中心小學(xué)十七位教師在廖華峰校長的帶領(lǐng)下來到贛州市厚德路小學(xué)，開展本學(xué)期兩校幫扶結(jié)對(duì)的第二次教學(xué)交流活動(dòng)。</b><div><b> 本次交流包含了</b></div><div><b>【參觀學(xué)校，感受文化】</b></div><div><b>【聽課學(xué)習(xí)，感受課堂】</b></div><div><b>【學(xué)術(shù)交流，感受進(jìn)步】</b></div><div><b> 三方面進(jìn)行了一上午充實(shí)的學(xué)習(xí)。</b></div> <h1><b> 【一】參觀學(xué)校，感受文化</b></h1> <h3><b> 厚德路小學(xué)寧琰校長早早的在門口等候水西中心小學(xué)17名老師，讓我們感動(dòng)著，我們?cè)趯庣ｉL和廖華峰校長的帶領(lǐng)下一同走進(jìn)文化底蘊(yùn)深厚，書香氣息濃厚的--【厚德路小學(xué)】。</b></h3> <h3><b> 一走進(jìn)厚德路小學(xué)，我們就被它的書香氣息所吸引，細(xì)心的厚德路小學(xué)安排了學(xué)生導(dǎo)游，由學(xué)生導(dǎo)游給我們介紹學(xué)校歷史，文化，仿佛走進(jìn)旅游景點(diǎn)參觀。我們深深的被厚德路小學(xué)的文化吸引著，折服著……</b></h3> <h1><b> 二 【學(xué)術(shù)交流，感受進(jìn)步】</b></h1> <h3><b> 隨后由學(xué)生導(dǎo)游帶領(lǐng)著我們?nèi)?huì)議室休息。</b></h3> <h3><b> </b></h3><h3><b> 厚小副校長首先對(duì)我們到來表示熱烈的歡迎，緊接著厚小副校和我們的廖校長進(jìn)行了學(xué)校特色交流，我們水西中心17名老師認(rèn)真的聽著。</b></h3><h3><b> 片刻休息后，我們便進(jìn)行了認(rèn)真的聽課學(xué)習(xí)。</b></h3> <h1><b> 三【聽課學(xué)習(xí)，思想碰撞】</b></h1> <h3><b> 聽課前2天，厚德路小學(xué)根據(jù)年齡段精心的進(jìn)行的了排課，十分用心的發(fā)到了我們學(xué)校每個(gè)老師中，讓我們學(xué)校老師進(jìn)行了提前備課。 </b></h3><h3><b>5.17日，我們便順利的按課表由學(xué)生導(dǎo)游帶領(lǐng)到各個(gè)教室進(jìn)行了一次教學(xué)洗禮。</b></h3> <h3><b> 我校盧燕老師，賴日琴老師，黃嬌老師有幸聆聽了厚德路小學(xué)劉雪梅老師執(zhí)教一年級(jí)的《找規(guī)律》，收獲頗多。</b></h3><h3><b> 首先，劉老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“拍手鼓掌”的情景，再加個(gè)一個(gè)聽老師鼓掌的情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考。都說興趣是最好的老師，果然，孩子們的興趣一下子就上來了。</b></h3><h3><b> 緊接著，劉老師出示了小朋友最喜歡的兩個(gè)動(dòng)畫片人物:喜羊羊和懶羊羊，貼近兒童心理，通過對(duì)比晚會(huì)設(shè)計(jì)的布置圖來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想的能力，自然而然得出結(jié)論:喜羊羊的布置圖更好。在循序漸進(jìn)的過程中，讓學(xué)生來說說喜羊羊的方案哪里好，有什么規(guī)律。學(xué)生在對(duì)人物的排列，彩旗的排列時(shí)有所發(fā)現(xiàn)，老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人說，再齊說，語言親切自然，富有感染力。在學(xué)生經(jīng)歷了兩種排列后，讓學(xué)生觀察花朵的排列，并讓學(xué)生試著自己組織語言來說出這個(gè)規(guī)律，由于有了前面的鋪墊，學(xué)生很自然地生成了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。考察了學(xué)生的語言組織能力和記憶力。</b></h3> <h3><b> 水西中心胡春妹老師，程文枝老師，汪雅婷老師來到一年級(jí)聽了一節(jié)精彩的一年級(jí)語文課，溫柔的羅霞老師猶如一縷春風(fēng)將謎面撫在每個(gè)孩子的心間，孩子們輕輕地舉起了小手，把謎底傳遞出來。羅老師的課堂不吵不鬧，老師平靜地傳授，學(xué)生有秩序地發(fā)言，不禁感嘆常規(guī)訓(xùn)練之驚人。</b></h3><div><b> 聽完課，羅老師和我們分享了如何把一年級(jí)語文教學(xué)細(xì)致化的方法。在常規(guī)訓(xùn)練方面，做到表揚(yáng)為主，多宣傳正面事例，一年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)，獲得表揚(yáng)的學(xué)生就是他們的榜樣，所以一年級(jí)要有人文關(guān)懷，多宣傳正面形象。并保護(hù)犯錯(cuò)誤孩子的自尊心，采取單獨(dú)批評(píng)的形式。</b></div> <h3><b> 厚德路小學(xué)廖玲玲老師執(zhí)教二年級(jí)《克和千克》這一課，使我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的謝含笑，謝荷池，張翠翠老師感受頗多。廖老師的這節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐操作課，很好的將課堂還給了孩子，注重體驗(yàn)，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)是這樣的有趣和無處不在。首先她以孩子們生活中去超市的經(jīng)歷導(dǎo)入，初步感受克，了解稱較輕物體的秤并且講授克和千克的關(guān)系。隨后廖老師放手讓學(xué)生感受1千克，認(rèn)識(shí)稱較重的物體的秤，深入理解1000克=1千克。整節(jié)課中廖老師特別注重學(xué)生自己動(dòng)手感知，孩子們樂在其中，也會(huì)判斷一個(gè)物體跟1克或1千克相比哪個(gè)更重了。評(píng)課的過程也是探索的過程，對(duì)于這樣一節(jié)課，我們都表示不敢把課堂直接真正交給學(xué)生，廖老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，非常值得我們學(xué)習(xí)。</b></h3> <h3><b> 水西中心小學(xué)三年級(jí)語文老師~盧娟老師，聆聽了三（3）班殷英姿老師的課堂。</b></h3><h3><b> 殷老師【25.太陽師大家】的課堂給我校盧老師留下了深刻的印象：</b></h3><h3><b>1.課堂扎實(shí)，設(shè)計(jì)合理，聽說讀寫面面俱到而且落實(shí)非常扎實(shí)。</b></h3><h3><b>2.對(duì)課文處理非常巧妙，尤其是第一二小節(jié)的處理，通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞匯紅彤彤，理解紅彤彤的意思，從而進(jìn)行擴(kuò)展延伸，巧妙而扎實(shí)。</b></h3><h3><b>3.殷老師聽說讀寫訓(xùn)練點(diǎn)特別多，最后進(jìn)行感情升華，讓學(xué)生明白太陽是大家的，不僅是中國人，而且是全世界的人，讓學(xué)生從文本知識(shí)提升到人文關(guān)懷，讓孩子深刻的體會(huì)到世界各族人民應(yīng)該和睦相處</b></h3><h3><b>4.學(xué)生的課外積累非常扎實(shí)，隨口能說出，如：對(duì)于太陽的功能，學(xué)生信手拈來。讓我們又一次折服。</b></h3> <h3><b> 我校張維寧，鐘文捷二位老師聽了賴?yán)蠋熣n，感受多多:</b></h3><h3><b>1.選取的素材貼近生活并富有科學(xué)性。本節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，賴?yán)蠋煱驯竟?jié)課的目標(biāo)定位在學(xué)生熟悉的日常用品，為學(xué)習(xí)新知識(shí)積累了感性的認(rèn)識(shí)。</b></h3><h3><b> 2.整節(jié)課充分展示了生活中的數(shù)學(xué)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從已學(xué)知識(shí)過渡到新課的開展，再到練習(xí)鞏固，都聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生自己“看到過”、“用到過”、“聽到過”的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，初步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。</b></h3><h3><b>3.整節(jié)課層次清楚，重難點(diǎn)突出。數(shù)學(xué)就是要注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。賴?yán)蠋熯@節(jié)課就做到了把整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)三者的有機(jī)結(jié)合。</b></h3><h3><b> 這節(jié)課賴?yán)蠋熛茸寣W(xué)生讀小數(shù)，最后教學(xué)小數(shù)的意義，一環(huán)緊扣一環(huán)。使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，初步理解一位小數(shù)的意義。</b></h3> <h3><b> 水西中心劉運(yùn)梅老師，黃青青老師認(rèn)真聽了汪麗萍老師的課，黃老師聽了后受益匪淺，三位老師共同說到，汪老師上課：</b></h3><h3><b>1.條理清晰，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)時(shí)先化繁為簡，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決例題，然后讓學(xué)生在理解、掌握各種解法的基礎(chǔ)上，完成對(duì)古代“雞兔同籠”問題的，</b></h3><h3><b>2.探究有效的學(xué)習(xí)過程，善于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。</b></h3><h3><b>3.合理安排課堂練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。練習(xí)具有趣味性，針對(duì)性，和層次性。</b></h3> <h3><b> 厚德路小學(xué)袁夢老師課堂給我們學(xué)校劉榴老師也留下了深刻印象，</b></h3><h3><b> 劉老師說到：</b></h3><h3><b>1、袁老師課堂扎實(shí)，設(shè)計(jì)合理，聽說讀寫面面俱到而且落實(shí)非常扎實(shí)。</b></h3><h3><b>2.對(duì)課文處理非常巧妙，尤其是第三自然段的處理，先理解重點(diǎn)詞匯，然后結(jié)合圖片，再通過老師的引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀，最后在學(xué)生有所感悟的情況下立馬進(jìn)行練習(xí)說話，環(huán)節(jié)非常合理，有水到渠成之感。</b></h3><h3><b>3.學(xué)生的課外積累非常扎實(shí)，隨口能說出，老師我好像徜徉在花的海洋，我在這美不勝收的景色里非常愜意，這些詩一般的句子由此可見在如常的積累方面做得非常到位。</b></h3><h3><b>4.朗讀知道非常有效，老師通過自身語言的美感和恰到好處的引導(dǎo)雖沒有明確說出該怎么讀，但是孩子已經(jīng)在無形中掌握了朗讀的技巧。</b></h3> <h3><b> 此次前往厚德路小學(xué)聽課，讓我們英語組歐陽青蘭老師也感悟頗多。<br></b></h3><div><b>首先，譚老師的基本功扎實(shí)、語音的標(biāo)準(zhǔn)、語言的流利、動(dòng)作表情夸張。</b></div><div><b>其次是情境的設(shè)置，英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境: 譚老師通過"We have two new friends today."來介紹聽課老師和Kiki，從而導(dǎo)入課堂新授。</b></div><div><b>三是恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。這節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)譚老師運(yùn)用的特別好，通過“How are you？”自熱導(dǎo)入，生問師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。</b></div><div><b>四是注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展。延伸這次觀摩課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。 </b></div><div><b> 通過這次聽課，讓我們歐陽老師開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)讓我反思，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。</b></div><div><br></div> <h3><b> 不僅有語數(shù)英精彩課堂，厚小還安排了一節(jié)了科學(xué)課，給我們年輕老師謝慶美老師受益無窮，吳老師在教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</b></h3> <h1><b> 四【觀看課間操，不舍的離開】</b></h1> <h3><b> 評(píng)課后時(shí)間剛剛好，不早也不晚，剛好趕上了厚德路小學(xué)的課間操時(shí)間。水西中心小學(xué)</b></h3><h3><b>老師們正在認(rèn)真的觀看和感受厚德路小學(xué)學(xué)生進(jìn)行為禮儀操。</b></h3> <h3><b> 老師們?cè)谒掠^看厚小孩子們的課間操，彎腰作揖等動(dòng)作讓我們仿佛穿越回了孔夫子那個(gè)以禮治學(xué)的時(shí)代，孩子在這樣的文化熏陶下定能尊禮守禮。</b></h3> <h3><b> 厚德路小學(xué)寧琰校長和水西中心小學(xué)廖華鋒校長對(duì)課間操進(jìn)行了深刻的交流和討論，寧校長高度贊揚(yáng)了我校的跑操和四進(jìn)校園的特色。我校廖華峰校長也高度的贊揚(yáng)了厚德路小學(xué)的行為禮儀操，厚小有效的結(jié)合了本學(xué)校特色和學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行自編自導(dǎo)的行為禮儀操，讓水西中心小學(xué)的17名前來學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。</b></h3> <h3><b> 美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺一上午的學(xué)習(xí)就這么結(jié)束了，總是要到說離開的時(shí)候~</b></h3> <h3><b> 此次水西中心小學(xué)赴厚德路小學(xué)學(xué)習(xí)之旅不是教學(xué)理念的強(qiáng)行灌輸，也不是課堂模式的照搬照抄，更多的是以這個(gè)手拉手結(jié)對(duì)幫扶搭建的橋梁為平臺(tái)，通過交流，取長補(bǔ)短，獲得教學(xué)上從備課到上課再到作業(yè)布置的實(shí)用操作方法，更是進(jìn)一步拉近了水西中心小學(xué)</b><b>和厚德路小學(xué)的深厚感情，相信攜手友誼之花會(huì)開的越來越茂盛，彼此學(xué)校會(huì)在教育這條路越走越遠(yuǎn)，越走越好。</b></h3>