<h3>遠(yuǎn)道而來的江蘇袁老師的課堂上，教師評價與學(xué)生自我評價貫穿課堂始終。瞧！孩子們在用心為自己劃上努力的符號……</h3> <h3>小組互動，合作學(xué)習(xí)正在淋漓盡致地進行中，</h3> <h3>學(xué)語言就是為了用語言，學(xué)以致用。看，他們正把新知識用于現(xiàn)實的操作中。</h3> <h3>我被袁老師執(zhí)著的評價機制所折服：細(xì)心準(zhǔn)備，民主評議……孩子們充滿了激動和好奇。右邊的留言貼搭起了江蘇孩子與青海貴德孩子們用英語交流的橋梁……</h3><h3> 孩子們課堂上如此高的激情，源于陌生老師的良苦用心準(zhǔn)備</h3> <h3>用心傾聽專家與名師的點評，句句入理，收獲滿滿</h3> <h3>“微型課題研究的講座”如雪中送炭，給處于對課題研究彷徨迷茫的我們一盞明燈。</h3> <h3>曾以雷丁大學(xué)訪問者身份出國感受英國人文氣息和教學(xué)模式與方法的“年輕有為”小馬老師輕松愉悅的課堂氛圍，讓我們切實走進常態(tài)課</h3> <h3>該學(xué)的東西很多，趕緊記下來……</h3> <h3>江蘇老師的課讓我們再次投入深思，今后的課堂該如何變讓我們的師生收獲更多？</h3> <h3>專家的引領(lǐng)：句句點醒夢中人。原來微課研究是這么回事……</h3> <h3> 請專家如校園，貼身解決課題困惑，就如一場及時雨，滋潤著我們的心田，期待滿滿，收獲滿滿。</h3><h3> 前進的路上，我們會滿懷信心與希望，爭取做得更好，只要我們不忘初心――相信，有前方明燈的指引我們就不會落后……</h3><h3> 真心感謝為我們提供這一切的各位領(lǐng)導(dǎo)，沒有你們的組織和牽引就不會有我們今天的收獲，謝謝！</h3>