<h3>本單元的內(nèi)容主要包括認識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分，結(jié)構(gòu)如下：</h3><div>小數(shù)的初步認識是學生對數(shù)的認識的一次重要拓展，它與整數(shù)相比，在意義、書寫形式、計數(shù)單位、計算法則等方面有某些相同的地方，但也有一定的差異。這部分內(nèi)容的教與學，是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。這里是學習小數(shù)的初步認識，教材中出現(xiàn)的這些小數(shù)的小數(shù)部分都只有1或2位，小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減。兩個部分教學內(nèi)容之間的關(guān)系是：小數(shù)的初步認識為小數(shù)加減法的學習做準備，而在小數(shù)加減法的學習中，學生對小數(shù)的認識更加深刻，為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。</div> <h3>1．調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。</h3><div>小學生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識，都能在本單元的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應充分利用這些有利條件，激活學生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)，促進學習的正遷移，幫助學生在具體情境中充分感知小數(shù)的含義，理解一位小數(shù)加減法的算理和注意事項，使學生在學會的同時，形成會學的能力。</div><div>2．把握好小數(shù)初步認識的學習要求。</div><div>作為小數(shù)的初步認識，其教學要求應當注意把握三點：一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)；二是小數(shù)的認、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；三是簡單的小數(shù)加、減法，原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合具體的量進行計算。</div><div>3．引導學生自主探究，提倡計算方法多樣化。</div><div>簡單的小數(shù)加減法是一個比較簡單的內(nèi)容，適合學生自行探究，教師對學生的學習潛能要有充分的估計。教學時，應盡可能地放手讓學生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導他們自己總結(jié)計算要點，從而逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。</div><div>4．學習前摸清學生根據(jù)生活經(jīng)驗對小數(shù)的了解程度，把握好知識的起點。</div><div>5..教學本單元建議用5課時。</div> <h3>俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。</h3>