<h3> 以培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)為目標，以教育為宗旨，以活動為載體，秉承“體驗式德育”理念下活動組織的 “精心設計、著力體驗、注重樹德”的原則，開展本次“我行我素，悅動六一”學生核心素養(yǎng)闖關爭章活動。</h3><h3> “心愉悅則身自然”，活動以愉悅身心為宗旨，實踐體驗為形式，“悅”，口悅、眼悅、耳悅、鼻悅、舌悅、心悅，激發(fā)學生積極性、參與活動的興趣。通過豐富多彩的主題活動，調動學生的多種感官，全身心參與。在玩中學，在學中玩，將課堂所學靈活運用在實踐之中，實現(xiàn)課堂內外的有機關聯(lián)，促進學生素養(yǎng)的提升，達到“知行合一”，從而實現(xiàn)“體驗式德育”的最終目標。</h3> <h3> 生活中離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具，漢字是中華民族的源泉。通過漢字游戲、成語接龍、古詩探究等游戲，讓學生感受生活中需要語文，游戲中需要語文，還有更多的地方需要語文，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，享受語文帶來的樂趣。</h3> <h3> 弘揚數(shù)學文化，激發(fā)學生愛數(shù)學、學數(shù)學、玩數(shù)學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去關心社會，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識，培養(yǎng)學生觀察、空間想象、動手操作能力及無限的創(chuàng)造能力，促進學生自主地展示數(shù)學才能，體驗數(shù)學價值。</h3> <h3> 匯：交流、綜合、融合之意；話：話題、對話、會話之意；屋：安心、舒心、溫馨之意。通過聽力訓練、詞匯分類、節(jié)奏朗讀、圖形猜測、頭腦風暴、英英謎語、組裝句子、句型缺空、看圖說話等富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的趣味游戲，使學生掌握見圖識詞、見詞識物、聽詞辯物、日常交流會話、朗讀閱讀等綜合語言能力，從游戲過程中學習不同方法，培養(yǎng)其思維品質和文化品格等英語學科核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 通過一系列的小游戲，讓學生能夠在活動中喜歡參與音樂游戲,感受音樂的奇妙，學會基本的音樂游戲方法，掌握音樂素養(yǎng)。</h3> <h3> 少年兒童通過體育游戲能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們的活潑愉快、開朗合群的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質，使他們的身心得到健康的發(fā)展。</h3> <h3> 繪畫是開啟孩子心靈的一把有益的鑰匙，不要以為兒童學習繪畫是多此一舉，當兒童繪畫的時候，他的大腦和手無疑都得到了鍛煉。繪畫對兒童的觀察能力、想象力、思維能力及閱讀能力都有很大的幫助。 培養(yǎng)孩子對美術的興趣，美術活動應成為孩子表達所知、所想、所感的天地，讓他們體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。</h3> <h3> 壓縮空氣產(chǎn)生動力、奇妙的磁鐵磁性、威力巨大的離心力、無形的“音圈”、輕薄的肥皂泡……科學就在我身邊。激活大腦，讓自己腦洞打開，快來參加我們的科學探究游戲，通過大家的智慧，迸發(fā)出科學的火花。在快樂中找尋科學的道理，鍛煉自己的動手能力，激發(fā)自己的想象。</h3> <h3> 通過任務活動的體驗，培養(yǎng)自理能力，讓學生樂于融入家庭事務，樂于幫助父母做一些力所能及的事情。同時，鼓勵學生立足自己的能力向高難度挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生不畏困難，勇于挑戰(zhàn)的精神。</h3> <h3> “教育及生活”。通過創(chuàng)設與現(xiàn)實生活緊密關聯(lián)的、真實性的問題情境，開展體驗式的、合作的、探究的學習游戲，讓學生從語言、技能、知識和思想情感等方面獲得感知，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。</h3>