<h3> 書，像一盞永不熄滅的燈火，時(shí)刻在召喚孩子們，牽引孩子們，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里隨心所欲，讓孩子們?cè)谥腔鄣奶炜绽锉M情歡笑，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂！</h3><h3> 讀書帶來了快樂，它會(huì)在孩子們生命的航線里延伸、延伸......而流田小學(xué)的老師們，愿做點(diǎn)亮孩子們閱讀的那盞燈，照亮孩子們前行的路！ </h3> <h3> 第一篇章 創(chuàng)設(shè)篇</h3><h3> 流田小學(xué)非常注重“書香校園”特色的創(chuàng)建，提出了“書香育人”的特色創(chuàng)建思想，創(chuàng)設(shè)濃濃書香味的氛圍。如今，校園里到處充滿濃郁書香，讀書已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。</h3><h3> （一）、班級(jí)圖書角 與書香相伴</h3><h3> 為了將班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生書香生活的棲息地，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和濃厚的讀書氛圍，各班班主任想方設(shè)法籌集圖書，在家長(zhǎng)會(huì)上大力倡導(dǎo)閱讀，動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子添購(gòu)書籍，推薦書目，推廣優(yōu)秀讀物，建立了班級(jí)圖書角，并讓學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)圖書角?，F(xiàn)有圖書角的書有學(xué)生自捐的，還有從麥田計(jì)劃申請(qǐng)到的麥田班級(jí)圖書角。圖書系列貼近學(xué)生生活，班級(jí)圖書角全天開放，方便學(xué)生閱讀。班級(jí)之間還舉行“圖書漂流”活動(dòng)，以拓展書源，使學(xué)生有書可讀。</h3> <h3> ?。ǘ堕営[室 點(diǎn)亮幸福人生</h3><h3> 還沒進(jìn)閱覽室，走廊上“書的味道我知道”就像磁鐵一樣吸引著同學(xué)們?nèi)ヂ劼剷奈兜馈Ｒ蛔哌M(jìn)閱覽室，正中幾個(gè)醒目的大字“書中有世界”帶著同學(xué)們?nèi)氖澜缰刑剿鲗ひ?。?dāng)你坐在大幅各種“書”字前，不像在書海中遨游嗎？閱覽室左邊墻上的“讀書是一種詩意的生存狀態(tài)，讀書是一種幸福的生活方式，讀書是一種溫暖的生命體驗(yàn)”排比句道出了流田小學(xué)學(xué)生的閱讀的心聲。學(xué)校擠出資金購(gòu)買部分圖書，擴(kuò)充圖書存量。建立健全圖書借閱制度，使學(xué)生有書可借，借了愛讀，讀有所得。</h3> <h3> （三）快樂書吧 悅讀殿堂</h3><h3> 一間雜物間，經(jīng)我們老師們的妙手回春，打造成了最受學(xué)生喜愛的快樂書吧，成為學(xué)生悅讀的殿堂。書吧門口大大的亞克力材質(zhì)的醒目的“讀”字告訴我們讀書破萬卷，下筆如有神。在這里，你可以邀上同伴圍著小圓桌共讀一本書，也可以坐在軟綿綿的皮凳子上跟書中的主人公同歡樂共悲苦，還可以換個(gè)姿勢(shì)臥在海綿地墊上看著，品著......</h3> <h3> ?。ㄋ模悱h(huán)境，共建精神家園</h3><h3> 流小面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。步入樓梯，映入眼簾的是“讓閱讀陪伴我們成長(zhǎng)”，下面就有開放的書架（讀物定期輪換）。伸手可得的精致的書籍，是孩子們休息時(shí)間的最愛。最火爆的“成功的階梯”勵(lì)志裝飾畫告訴孩子們?cè)u(píng)上“閱讀之星”并不是難事。閱讀之星的展示激發(fā)著學(xué)生讀書的熱情，營(yíng)造良好的讀書氛圍，拓寬學(xué)校人文內(nèi)涵。走廊上的“讀書名言”處處激勵(lì)著孩子們閱讀的志向。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、“悅讀天地”，展示著孩子們的讀書成果。</h3><h3> 總之，營(yíng)造書香氛圍，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣。</h3> <h3> 第二篇章 科研篇</h3><h3> 為讓閱讀成為一種習(xí)慣，一種幸福和享受，讓書香成為推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的助推器，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立了《農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)同伴合作閱讀小班教學(xué)實(shí)踐》為課題研究，開展海量閱讀的實(shí)踐和研究。該課題2017年1月省級(jí)立項(xiàng)。流田小學(xué)從此踏上了用科研的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生閱讀的陽光大道。用科研教研的態(tài)度推進(jìn)學(xué)校的海量閱讀，讓我們的閱讀更規(guī)范更有特色。各種教研活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的閱讀能力。</h3> <h3> 黎艷琴老師的《好書推薦會(huì)》充分考慮小學(xué)生同伴認(rèn)同的心理發(fā)展特點(diǎn)，恰到好處地運(yùn)用到課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)中。學(xué)生在向同伴推薦的同時(shí)，也是在分享著讀書的樂趣，收獲著閱讀的快樂！</h3> <h3> 王潔老師的閱讀指導(dǎo)課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，掌握讀懂童話人物和道理的方法。正所謂得法于課內(nèi)得益于課外，希望孩子們能夠用老師提示的方法讓學(xué)生能夠從閱讀一個(gè)童話，一本童話書到閱讀一系列童話。</h3> <h3> 曾璐老師向孩子們展示了一個(gè)豐富的、神奇的、有趣的書的世界，撩動(dòng)著他們對(duì)閱讀的好奇和渴望?！段蚁矚g書》以最生動(dòng)而又簡(jiǎn)介有力的形式，向我們開啟了培養(yǎng)孩子閱讀需求的新思路。</h3> <h3> 何丹老師的低年級(jí)繪本課《長(zhǎng)大后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語言，彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子們心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家眼前。</h3> <h3> 朱小霜老師給大家呈現(xiàn)了一堂知識(shí)豐富、精彩有趣的同伴名著閱讀交流展示課。孩子們的故事情節(jié)再現(xiàn)環(huán)節(jié)異常精彩，他們自制的道具，他們把名著人物形象、故事情節(jié)演繹得活靈活現(xiàn)，精彩紛呈，笑彎了所有聽課老師和同學(xué)們的腰。</h3> <h3> 執(zhí)教老師給我們展示了精彩的課外閱讀指導(dǎo)課，一招一式，都閃耀著智慧的光芒。學(xué)生也收獲了“漁”，真是課內(nèi)得法，課外活用。</h3> <h3> 第三篇章 管理篇</h3><h3> 為了讓同學(xué)們愛讀書，讀好書，我們從七個(gè)方面做起:</h3><h3> 一、推薦課外好書，控制“三閑”</h3><h3>為了讓學(xué)生珍惜時(shí)間，不把時(shí)間浪費(fèi)在“三閑”（閑心閑事閑話）上，我們根據(jù)年級(jí)段的不同向?qū)W生推薦了“閱讀書目”。自從有了課外書相伴，學(xué)生發(fā)生了悄然的變化 ，學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 二、保障閱讀時(shí)間</h3><h3> 每天早晨到校晨讀20分鐘，學(xué)生自主閱讀，放聲朗讀。每天中午到校后至少花20分鐘閱讀自己喜歡的書籍。每天晚上至少安排30分鐘閱讀時(shí)間。每周安排一節(jié)閱讀課，可以是讀書方法指導(dǎo)課，讀書成果交流課，讀書筆記交流課等。</h3> <h3> 三、課內(nèi)得法 課外受益</h3><h3> 每周安排一節(jié)閱讀課，講授精讀、略讀、瀏覽、速讀等常用的閱讀方法，學(xué)會(huì)跳讀、美讀、默讀和速讀以及其他各類閱讀方法的選擇，讓學(xué)生實(shí)踐和學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 四、悅讀天地，澆灌讀書沃野</h3><h3> 悅讀天地，為學(xué)生提供一個(gè)課外閱讀感受與體會(huì)的交流平臺(tái)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想，使學(xué)生讀書后有平臺(tái)可以展示，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，深受學(xué)生喜愛。</h3> <h3> 五、讀書摘抄，雙翼齊飛</h3><h3> 有讀書，就要有“讀書筆記”。養(yǎng)成讀書時(shí)知道摘錄，讀后記得寫體會(huì)的習(xí)慣，越來越多的人把讀書融入生活習(xí)慣中。</h3> <h3> 六、閱讀存折 讓孩子愛上閱讀</h3><h3> 為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一本“閱讀存折”，記下他的閱讀書目，用閱讀存折對(duì)學(xué)生課外閱讀量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與檢查，這無疑將成為他們?nèi)松飞系木褙?cái)富。</h3> <h3> 七、同伴閱讀 開辟友誼新天地</h3><h3> 閱讀同伴之間通過合作的形式對(duì)文本進(jìn)行探究、閱讀、理解和感悟。同伴共讀一文時(shí)，他們常常你一言我一語，相互交流閱讀的內(nèi)容，闡述自己的見解，交流自己的閱讀體驗(yàn)。交流中，彼此的思維方式以及想象力創(chuàng)造力得到了碰撞與升華，擴(kuò)大了各自的閱讀面，促進(jìn)了孩子間的交往，開辟了一片友誼的新天地。</h3> <h3> 第四篇章 活動(dòng)篇</h3><h3> 我們的學(xué)習(xí)不在只是關(guān)注課內(nèi)，還要走出課外，形成課內(nèi)外相結(jié)合的有效模式，為學(xué)生探究科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生獲取知識(shí)技能。而豐富多彩的讀書活動(dòng)更是激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。</h3> <h3> 1、“寒假讀一本好書”活動(dòng)。在寒假前夕，我們布置了一個(gè)特別的作業(yè):要求全校學(xué)生在假期讀一本好書，看些有意義的書刊，并要求每個(gè)同學(xué)寫讀后感。為了把此次活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，在開學(xué)不久進(jìn)行了“讀書分享會(huì)”“假期讀一本好書”征文比賽，此次活動(dòng)受到同學(xué)們的踴躍參與，他們能認(rèn)真閱讀，用心書寫。寫出來的讀后感內(nèi)容詳細(xì)，體會(huì)深刻，感情真摯，寫出了孩子們讀書后我收獲，心靈的啟迪。</h3> <h3> 2、開展“閱讀伴我行”好書推薦海報(bào)比賽。比賽要求學(xué)生根據(jù)自己閱讀的一本好書制作精美的海報(bào)，介紹書籍的內(nèi)容、亮點(diǎn)、收獲與特色。</h3> <h3> 3、世界讀書日閱讀黑板報(bào)的評(píng)比。各班充分利用黑板報(bào)這塊宣傳陣地，對(duì)讀書日進(jìn)行了全方位展示，有的介紹讀書日的來歷，有的介紹讀書的名言，有的宣傳讀書的重要性......</h3> <h3> 4、開展“愛母語，愛中華”讀書活動(dòng)，推廣和普及國(guó)家通用語言文字，弘揚(yáng)中華文化。</h3> <h3> 5、觀看“朗讀者”，學(xué)做“朗讀者” 孩子們利用中午課間時(shí)間觀看大型綜藝節(jié)目“朗讀者”，通過這檔綜藝欄目，學(xué)生學(xué)習(xí)到了朗讀的方法與技巧，學(xué)會(huì)了怎樣讓朗讀帶有感情。</h3> <h3> 6、春天詩歌頌。在春光明媚的日子里，組織孩子們走出校園，在陽光草地上開展春天詩歌頌活動(dòng)。用這種獨(dú)特的方式，感受春日的美景，感知詩歌的柔情。在春風(fēng)浩蕩之際，在陽光明媚之中，感受春天美，品味詩歌香。</h3> <h3> 7、開展“我閱讀我收獲”閱讀知識(shí)競(jìng)賽。為激發(fā)學(xué)生閱讀的趣味性，學(xué)校利用閱讀課時(shí)間在全校哥年級(jí)開展課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容以經(jīng)典著作常識(shí)、常用名言詩詞、常用生字生詞等為主，不同年級(jí)對(duì)應(yīng)不同的內(nèi)容范圍，考察了學(xué)生的課外閱讀量，促進(jìn)了學(xué)生課外閱讀興趣。</h3> <h3> 8、為了促進(jìn)學(xué)生閱讀的持續(xù)性，學(xué)校組織開展家庭親子閱讀，同伴合作閱讀活動(dòng)，充分利用學(xué)生與學(xué)生之間，家長(zhǎng)與學(xué)生之間互助閱讀，互動(dòng)閱讀的方式，讓學(xué)生在閱讀中得到成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。</h3> <h3> 學(xué)校豐富多彩的讀書活動(dòng)，獲得了預(yù)期的效果。尤其是提高了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生從優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取養(yǎng)料，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。</h3> <h3> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。如今在流小到處都可以感受到書香形成的視覺沖擊和精神陶冶，使學(xué)生在對(duì)優(yōu)秀文化的品味中受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的感染與熏陶。它帶給我們的啟示不只是今天的收獲，更是明天的求索。我們將沿著“以書香為伴，與生命同行”的道路繼續(xù)品味書聲的百年音韻，感受經(jīng)典的萬世情懷。</h3>