<h3>中班數(shù)學(xué)游戲：鋪墻磚</h3><h3>材料準(zhǔn)備：用KT板做成的三面圍合的底板，每面上有9*9的格子；紅黃藍(lán)綠的小方塊若干；一顆星、兩顆星的任務(wù)卡</h3><h3>關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向指出某一物體在序列中的位置。</h3><h3>玩法：幼兒拿取一張任務(wù)卡，根據(jù)任務(wù)卡上的內(nèi)容選取相應(yīng)的顏色方塊放在對(duì)應(yīng)的格子里。</h3> <h3>星級(jí)任務(wù)卡</h3> <h3>星級(jí)任務(wù)卡</h3> <h3>第一次游戲片段：</h3> <h3>涵涵選了一張一顆星的任務(wù)卡。她仔細(xì)看了看任務(wù)卡，然后開始游戲。涵涵拿了紅色的方塊依次放在第一列中。</h3> <h3>放好一列后涵涵看著任務(wù)卡繼續(xù)操作，接著她又放了一列黃色、一列藍(lán)色的方塊。</h3> <h3>涵涵繼續(xù)操作，嘴里還說著："紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)"。涵涵按照這個(gè)規(guī)律依次擺放小方塊。過了一會(huì)兒涵涵完成了任務(wù)。</h3> <h3>妍妍拿了一張兩顆星的任務(wù)卡，開始游戲。妍妍看了看任務(wù)卡，用手指著第一列說著："紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)"，接著拿了紅色藍(lán)色的小方塊放在第一列中。然后妍妍繼續(xù)看自己的任務(wù)卡，說道："兩個(gè)黃色、兩個(gè)綠色。"。妍妍按照規(guī)律繼續(xù)擺放第二列和第三列。</h3> <h3>妍妍按照任務(wù)卡上的要求，繼續(xù)按縱列擺放相應(yīng)的小方塊。妍妍完成了任務(wù)，拿著任務(wù)卡對(duì)照底板進(jìn)行檢查。"老師，我都放對(duì)了，和任務(wù)卡一樣的。"</h3> <h3>分析：</h3><h3>游戲的操作性比較強(qiáng)，也能體現(xiàn)一定的層次性來滿足不同幼兒的需求。從游戲表現(xiàn)中來看，孩子們對(duì)這個(gè)游戲比較感興趣，參與的積極性比較高。幼兒能識(shí)別任務(wù)卡中的模式規(guī)律并正確的進(jìn)行模式的復(fù)制，感受數(shù)序。</h3><h3>建議：</h3><h3>除了縱向的規(guī)律也可以請(qǐng)幼兒從橫向來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。增加三星級(jí)任務(wù)卡，滿足幼兒的挑戰(zhàn)。</h3> <h3>增加三星級(jí)任務(wù)卡</h3> <h3>第二次游戲片段：</h3> <h3>涵涵拿了一張三星級(jí)的任務(wù)卡，上面是一朵花的圖案。涵涵先拿了紅色的方塊，橫著放好了一排。</h3> <h3>涵涵又將兩邊豎排的紅色方塊也放好了。涵涵開始放黃色的花瓣部分。涵涵把黃色放在第二排的第二個(gè)，然后空開一格繼續(xù)放黃色。</h3> <h3>第二排的放了兩個(gè)黃色后涵涵又開始在空的格子里放上紅色方塊。</h3> <h3>涵涵在第二排放了第三個(gè)黃色方塊，然后開始放第三排的黃色方塊。</h3> <h3>涵涵又在第四排放了一個(gè)小方塊。然后又跳到第五排放了幾個(gè)黃色小方塊</h3> <h3>涵涵放的很亂，有些不知所措。旁邊的小伙伴們都圍了上來，方瀅說："你放錯(cuò)了，這里要放兩個(gè)紅色的。你要數(shù)一數(shù)再放。"涵涵聽了在任務(wù)卡上重新數(shù)了數(shù)格子。</h3> <h3>方瀅說："我和你一起玩吧。"涵涵表示同意。方瀅把涵涵放錯(cuò)的卡片重新進(jìn)行了調(diào)整。</h3> <h3>方瀅說："你看，這里有兩個(gè)紅色方塊，你剛才只放了一個(gè)。"方瀅指著數(shù)了一下。涵涵又在任務(wù)卡上重新數(shù)了一下格子。</h3> <h3>兩個(gè)人一起合作，方瀅給涵涵適當(dāng)?shù)膸椭?。兩人你一塊我一塊，終于完成了任務(wù)卡。</h3> <h3>涵涵一手拿著任務(wù)卡，方瀅對(duì)照著檢查。"我們完成任務(wù)了。"</h3> <h3>分析：</h3><h3>在原來的基礎(chǔ)上增加了三星級(jí)的任務(wù)，給了幼兒更多的挑戰(zhàn)。涵涵是班級(jí)里年齡很小的幼兒，在操作中出現(xiàn)了困難。方瀅主動(dòng)提出了幫助，兩個(gè)人通過合作完成了任務(wù)。從游戲中可以看出，三星級(jí)任務(wù)卡還是有一些難度的，幼兒比較容易擺錯(cuò)。操作底板較大，放在桌上比較占空間，讓原本就較小的數(shù)學(xué)區(qū)只能進(jìn)行一個(gè)游戲。</h3><h3>建議：</h3><h3>在任務(wù)卡和底板上都貼好數(shù)字，橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的找到坐標(biāo)來擺放小方塊。游戲中可以讓幼兒通過合作游戲來增加游戲經(jīng)驗(yàn)，掌握游戲方法?？梢园巡僮鞯装宸旁诮淌抑虚g，利用地面來進(jìn)行游戲，擴(kuò)大數(shù)學(xué)區(qū)的范圍。</h3> <h3>任務(wù)卡添上數(shù)字</h3> <h3>底板增加數(shù)字坐標(biāo)</h3> <h3>第三次游戲片段：</h3> <h3>晨妍和瓏月一起進(jìn)行三顆星游戲的挑戰(zhàn)。瓏月說："第9排全是紅色的方塊。"于是晨妍在第9排上放上紅色小方塊。</h3> <h3>"第八排上有三個(gè)黃色小方塊。"瓏月說。"這三個(gè)小方塊要分開放的。"晨妍也說到。兩個(gè)人一起放好了第八排。晨妍拿著任務(wù)卡說："接下來放什么呢，我來看看。"</h3> <h3>"你看，第七排第一個(gè)和最后一個(gè)是紅色，中間都是黃色的。"瓏月指著底板說。晨妍很快把黃色部分?jǐn)[放好了。</h3> <h3>晨妍說："我們先把花放好，再放邊上的紅色方塊。"晨妍又在第六排放了5個(gè)黃色小方塊。"第五排要空開幾個(gè)？"兩人一起數(shù)了數(shù)："1、2、3，空開三格再放黃色方塊。"</h3> <h3>兩個(gè)人一邊商量一邊繼續(xù)擺放小方塊。</h3> <h3>兩個(gè)人邊數(shù)邊放，很快就把小花擺放出來了。然后她們把空的地方都放上紅色小方塊。</h3> <h3>任務(wù)完成后，晨妍拿著任務(wù)卡仔細(xì)地進(jìn)行檢查。</h3> <h3>分析：</h3><h3>參與游戲的兩個(gè)孩子都是能力比較強(qiáng)的。兩個(gè)人在游戲中能有比較好的合作，也能利用橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，通過點(diǎn)數(shù)的方式來正確的進(jìn)行小方塊的擺放。由此看來，數(shù)字的增加還是對(duì)幼兒的游戲有幫助的。利用地面空間開展游戲，節(jié)約了數(shù)學(xué)區(qū)的空間。</h3><h3>建議：</h3><h3>增加一些空白的任務(wù)卡，給幼兒更多自主的空間，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)任務(wù)卡后進(jìn)行游戲。后續(xù)還可以提供一些單個(gè)、多個(gè)的坐標(biāo)及顏色標(biāo)記，讓幼兒通過找到坐標(biāo)來擺放小方塊。</h3>