<h3><b> 送走了溫暖的五月，迎來(lái)了放飛夢(mèng)想的六月，即使是驕陽(yáng)似火的盛夏，也絲毫不影響我們參加課題研究活動(dòng)的熱情。"小學(xué)低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)方法研究"課題研究小組第四次研討活動(dòng)在大家的期盼中如期開(kāi)展。</b></h3><h3><b> 時(shí)間：6月7日下午<br /></b></h3><h3><b> 地點(diǎn)：瓊山一小東校區(qū)五樓小會(huì)議室</b></h3><h3><b> 人員：陳亞運(yùn)副主任、課題組陳敏組長(zhǎng)、課題組全體成員</b></h3><h3><b> 主題："趣味識(shí)字法"主題教學(xué)設(shè)計(jì)交流</b></h3> <h3><b> 吳曉靜老師第一個(gè)發(fā)言，她以蘇教版一年下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行落實(shí)"趣味識(shí)字法"，提升學(xué)生識(shí)字興趣和效率解析。她首先從教學(xué)目標(biāo)說(shuō)起：（1）學(xué)會(huì)本課的鐵、釘、銅、鈴四個(gè)生字；（2）體會(huì)兒歌的節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)趣；（3）掌握"钅"這個(gè)新偏旁。</b></h3> <h3><b> 那么如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？在聽(tīng)了吳曉靜老師的解讀后，課題組成員進(jìn)行了激烈地討論。</b></h3><h3><b> 探究后得出，在蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》這篇課文教學(xué)中，應(yīng)明確"钅"這個(gè)部首與金屬有關(guān)，指導(dǎo)生字書寫時(shí)把"釘、鈴、銅"這幾個(gè)形聲字放在一起講授，把"偏旁部首識(shí)字法"和"音、形、義比較識(shí)字法"結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重音節(jié)歸類。如：三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)等。還注重通過(guò)"字義"來(lái)記住和區(qū)分形聲字。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣。這樣有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字的魅力。</b></h3> <h3><b> 接著，大家重點(diǎn)以課題組組長(zhǎng)陳敏老師撰寫的蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》教案《青青找朋友——巧妙區(qū)分"晴 睛 情 請(qǐng) 清" 》為例，進(jìn)行趣味識(shí)字方法落實(shí)于課堂的探究。</b></h3><h3><b> 陳敏老師先闡述自己的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，"忄"豎心旁；（2）初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；（3）誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感。</b></h3><h3><b> 她的設(shè)計(jì)思路是，通過(guò)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，活躍課堂氣氛；從故事、兒歌入手，符合低年段學(xué)生的特點(diǎn)；活學(xué)活用，希望通過(guò)這幾個(gè)形聲字，學(xué)生能學(xué)以致用。</b></h3> <h3><b> 陳亞運(yùn)副主任首先肯定了陳敏老師教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)的情境，這樣通過(guò)故事把這幾個(gè)生字串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生一邊參與故事情境，一邊學(xué)會(huì)讀生字，一邊體會(huì)生字的意思還一邊記住字形。讓學(xué)習(xí)生字在趣味游戲中不知不覺(jué)的完成，充分的體現(xiàn)了趣味識(shí)字法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。希望結(jié)合實(shí)際情況，將教學(xué)設(shè)計(jì)加以完善。</b></h3><h3><b> 他建議在在形聲字"晴、睛、情、請(qǐng)、清"教學(xué)中，把"情"放在第一位，因?yàn)樵跁鴮戇@個(gè)字時(shí)，學(xué)生最容易把豎心旁的筆順寫錯(cuò)。同時(shí)，他希望通過(guò)對(duì)比這幾個(gè)字的偏旁讓學(xué)生嘗試著體驗(yàn)形聲字的意義。因?yàn)樾闻裕淼氖沁@個(gè)字的意思。</b></h3> <h3><b> 蔡冬汝老師通過(guò)閱讀這篇教學(xué)設(shè)計(jì)也分享自己的想法。</b></h3><h3><b> "晴、睛、情、請(qǐng)、清"這幾個(gè)字是形聲字，學(xué)生也容易混淆，在教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用生活常識(shí)來(lái)記憶，如：雨過(guò)天晴（雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天氣晴朗，晴字與太陽(yáng)有關(guān)）。易錯(cuò)字要換偏旁來(lái)記憶，在學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和易錯(cuò)地方，適當(dāng)?shù)剡^(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)童趣的語(yǔ)言與學(xué)生交流，學(xué)生印象深刻。</b></h3> <h3><b> 林慧慧老師以蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》為例，簡(jiǎn)單概括通過(guò)理解偏旁部首表達(dá)的意義，區(qū)別"礻、衤"這兩個(gè)部首。為了讓學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)偏旁，可以通過(guò)象形記憶法和想象記憶法來(lái)區(qū)別。如："衤"這個(gè)部首大都與衣服有關(guān)，把衣字旁的兩個(gè)點(diǎn)想象成自己身上衣服的袖子，相信大家都不愿意自己漂亮的衣服少了袖子，從而區(qū)"礻、衤"。</b></h3><h3><b> 隨后陳亞運(yùn)副主任也分享了如何讓學(xué)生更好的記憶"礻"的方法，如：古代人面見(jiàn)面都要作揖，拱手行"禮"，兩個(gè)手合成一只手就是"礻"。</b></h3> <h3><b> 李曉虹老師、林玉琴老師、高小敏老師、邢芬老師也都紛紛對(duì)自己的教材設(shè)計(jì)做了簡(jiǎn)短的說(shuō)明。大家都踴躍發(fā)言，討論熱烈。</b></h3> <h3><b> 研討進(jìn)入尾聲的時(shí)候，蔡冬汝老師以"細(xì)、趣、實(shí)"三個(gè)字進(jìn)行了今天研討活動(dòng)的總結(jié)：</b></h3><h3><b> 一、細(xì)——細(xì)心設(shè)計(jì)。結(jié)合大家的教學(xué)案例，定好好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要實(shí)在，不要要求過(guò)高。整合和活用教材，把握好教學(xué)主線，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。</b></h3><h3><b> 二、趣——趣味濃厚。要從趣味性入手，導(dǎo)入要新穎，方法要多樣化，可操作性要強(qiáng)。從學(xué)生的心理需求出發(fā)，符合低年齡段特點(diǎn)，讓學(xué)生從感興趣的東西入手，提高課堂教學(xué)效率。</b></h3><h3><b> 三、實(shí)——實(shí)實(shí)在在。腳踏實(shí)地地走好每一步。抓好每一步，讓學(xué)生"樂(lè)學(xué)"，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，掌握識(shí)字的規(guī)律，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。</b></h3> <h3><b> 課題研究研討的每一次活動(dòng)，課題組成員們都認(rèn)真對(duì)待，用心記錄，工整而又滿滿的筆跡。就是大家成長(zhǎng)的足跡。</b></h3> <h3><b> 每一次的研討，都是一場(chǎng)參與者智慧的碰撞，它可以補(bǔ)充了我們專業(yè)知識(shí)的不足，讓我們的教學(xué)方法得以優(yōu)化，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)的效率。</b></h3><h3><b> 我們的課題研究活動(dòng)，一直在路上，就像永遠(yuǎn)奔騰的千里馬，不達(dá)目的絕不停下奔馳的腳步！</b></h3>