<h3>與黃玉芬老師的相識(shí)，是幸運(yùn)之神對(duì)我的眷顧～～～</h3> <h3>去年八月，蒼南半書(shū)房，在"與繪本有個(gè)約會(huì)"的活動(dòng)中，與黃玉芬老師初識(shí)。記得黃老師那天帶來(lái)的是《你很特別》的繪本分享，在場(chǎng)的任何人包括我都被吸收了，也被深深感動(dòng)著～～之后，我請(qǐng)教黃老師問(wèn)題，她都極盡耐心的回答！她還把我邀請(qǐng)進(jìn)了林委老師創(chuàng)建的?紅楓??會(huì)客廳?。黃老師身體力行的詮釋著教育仁心??～感恩遇見(jiàn)～～</h3> <h3> 黃玉芬，溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書(shū)記、德育副校長(zhǎng)。曾榮獲"溫州市第七屆新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長(zhǎng)"、"溫州市優(yōu)秀班主任"、"溫州市教壇新秀""551人才第三層次培養(yǎng)人選"等榮譽(yù)稱號(hào)。因?yàn)樵?amp;quot;生命教育"的課程建設(shè)和實(shí)踐方面的突出表現(xiàn)，她獲得了中國(guó)宋慶齡基金會(huì)頒發(fā)的＂2013年度生命彩虹獎(jiǎng)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)＂。據(jù)悉，兩岸四地僅12人獲此榮譽(yù)稱號(hào)。</h3><h3> 自1988年8月參加工作以來(lái)，一直信奉"‘教師’應(yīng)該是一個(gè)讓人覺(jué)得溫暖溫馨的字眼"；"真正的教育是生命喚醒生命，生命撼動(dòng)生命""學(xué)生不是一個(gè)等待被充滿的知識(shí)容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把"的理念從事教育教學(xué)活動(dòng)。多年的學(xué)校管理實(shí)踐中，本著"既關(guān)注學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)，更要關(guān)心學(xué)生生命成長(zhǎng)"的生命理念，一直致力于打造一個(gè)"積極生活、快樂(lè)工作、健康休閑、持續(xù)發(fā)展"的教師團(tuán)隊(duì)，努力營(yíng)造出"團(tuán)結(jié)、溫暖、積極向上"的和諧校園氛圍，去著力培養(yǎng)"人格健全、富有教養(yǎng)、心靈豐盈、精神幸福"的現(xiàn)代學(xué)生。</h3><h3><br /></h3><h3>講座主題：《讓我們和孩子一起成長(zhǎng)》</h3><h3><br /></h3><h3> 《讀繪本，話家教》</h3><h3><br /></h3><h3> 《陪伴成長(zhǎng)，期待精彩》</h3><h3><br /></h3><h3> 《策略、方法與行動(dòng)——中考前夕話迎考》</h3><h3><br /></h3><h3>聽(tīng)眾對(duì)象：初中家長(zhǎng)</h3><h3><br /></h3> <h3> 黃玉芬老師一直以生命教育作為推廣心理健康教育的特色項(xiàng)目，工作扎實(shí)，活動(dòng)豐富。2013年，黃玉芬因?yàn)樵谕茝V生命教育和心理健康教育工作中的突出表現(xiàn)而獲得優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)，這是我市唯一獲此殊榮的個(gè)人。</h3><h3> 黃玉芬老師時(shí)任溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育副校長(zhǎng)。她在溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立生命教育工作站，完善校本生命教育教材《繪本?慧心》，繼續(xù)全方位推廣生命教育。</h3><h3>生命教育 ，通向幸福的生活"真正的教育是生命喚醒生命，生命撼動(dòng)命"、"學(xué)生不是一個(gè)等待被充滿的知識(shí)容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的生命火把"…… 從2011年伊始，黃玉芬書(shū)記開(kāi)始接觸生命教育，在臺(tái)灣生命教育專家紀(jì)潔芳教授的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在三年時(shí)間里，黃玉芬邀請(qǐng)兩岸生命教育專家及本地心理健康教育專家，多次舉辦針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的生命教育系列講座和各種研習(xí)活動(dòng)。</h3><h3>小繪本里的生命教育</h3><h3>"心理課？生命教育？枯燥乏味的大道理？但這次的課真是太好了，讓我感動(dòng)得一塌糊涂。"七年級(jí)的學(xué)生王同學(xué)留言說(shuō)，她被這次的繪本心理課完全吸引了。她說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)臺(tái)灣生命教育專家用《媽媽的臉》告訴我們生命末期的品質(zhì)可以用溫暖的親情去提升，用《我的幸運(yùn)日》繪本故事告訴我們?nèi)绾斡弥腔坜D(zhuǎn)危為安。</h3><h3> 在一次生命健康教育活動(dòng)上，學(xué)校以"關(guān)注繪本教學(xué)，提升心理品質(zhì)"為主題，讓學(xué)生們通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)堅(jiān)持、勇氣、責(zé)任、專注等正面特質(zhì)，同時(shí)更好地處理好自己的情緒，從容地面對(duì)生命的各種問(wèn)題。</h3><h3> 每次繪本心理課程上，大部分學(xué)生都有備而來(lái)，會(huì)帶來(lái)筆記本。 "將繪本運(yùn)用到心理課，中學(xué)也是剛開(kāi)始嘗試。"陳怡老師表示，繪本心理課對(duì)中學(xué)生非常有吸引力。簡(jiǎn)練的文字，反而能讓學(xué)生有更多的感悟和感動(dòng)，使得學(xué)生從內(nèi)心思考。"小繪本反而能講透大道理，比我們一次又一次反復(fù)講道理有效果多了。"</h3><h3> 在黃玉芬老師看來(lái)，生命教育是一種生命全過(guò)程的提高，也是一種全人的教育，在于使人們學(xué)會(huì)如何積極地應(yīng)對(duì)人生過(guò)程及生死的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)尊重生命并理解生命的意義，從而獲得身心靈的健康，事業(yè)成功，生活幸福。</h3><h3> 為了讓學(xué)校的師生全方位、零距離地感受臺(tái)灣生命教育的豐富內(nèi)涵和臺(tái)灣民眾深厚的人文素養(yǎng)，學(xué)校組織了"赴臺(tái)生命教育之旅夏令營(yíng)"，此團(tuán)也是溫州市第一個(gè)踏上臺(tái)灣的學(xué)生文化交流團(tuán)隊(duì)，拓寬了師生的眼界和視野！</h3> <h3>時(shí)隔兩年，又到北京學(xué)習(xí)。此時(shí)的我已然轉(zhuǎn)換了角色，以一名政府專職督學(xué)的身份，參加在國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的為期三周的全國(guó)省、地督學(xué)培訓(xùn)。</h3><h3><br /></h3><h3>三周時(shí)間，聽(tīng)取了1場(chǎng)部長(zhǎng)（教育部朱之文副部長(zhǎng)）報(bào)告、18場(chǎng)專題講座（學(xué)院馬俊杰書(shū)記和多名司局長(zhǎng)、專家、教授親自授課指導(dǎo)），參與了學(xué)員論壇、分班研討、拓展活動(dòng)、學(xué)術(shù)沙龍、小班專題課，去北京順義區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和學(xué)習(xí)。站位高遠(yuǎn)的課程和活動(dòng)安排，讓我等拓寬了視野，啟迪了思維，領(lǐng)悟到作為一名督學(xué)的責(zé)任和使命。</h3><h3><br /></h3><h3>學(xué)習(xí)之余走訪眾多名校和名勝古跡自是必不可少的。重溫歷史，感懷時(shí)光。</h3><h3><br /></h3><h3>此外最深刻的記憶有三：一是在班級(jí)學(xué)術(shù)沙龍上分享《與生命共鳴的繪本閱讀和教學(xué)》，又應(yīng)邀開(kāi)辦一場(chǎng)讀書(shū)會(huì)，與來(lái)自全國(guó)各地的督學(xué)們共讀繪本《尼古拉的三個(gè)問(wèn)題》；二是學(xué)習(xí)期間恰逢生日，收到親朋好友給我的諸多生日祝福，還幸得在國(guó)教院學(xué)習(xí)的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、朋友們的陪伴，度過(guò)一個(gè)難忘的、溫馨溫暖的生日之夜！三是離京前夜，跨越一座城，重返"彩悅生命讀書(shū)會(huì)"的現(xiàn)場(chǎng)，與那兒的朋友共讀繪本《艾麗絲的樹(shù)》。（我創(chuàng)辦"紅楓繪本悅讀會(huì)"就是得此讀書(shū)會(huì)的啟發(fā)和影響。 而今我們的讀書(shū)會(huì)已成功舉辦73期了，"一家悅客廳，溫暖一座城"（書(shū)友贊譽(yù)）！如同讀書(shū)會(huì)上我所繪的這棵樹(shù)，它在朋友們的共同呵護(hù)和努力下將更加枝繁葉茂，碩果累累。）</h3><h3><br /></h3><h3>時(shí)間永是流逝，寂然無(wú)聲息。來(lái)時(shí)遇雪兆豐年，走時(shí)玉蘭花已燦爛盛開(kāi)，與傾情陪伴三周的我們道"再見(jiàn)"！從此陌路天涯，寂寂流年，山高水長(zhǎng)，不問(wèn)歸期。所幸，天涯就此多了一些同學(xué)可以共走，有了三五知己可以念想。滄海共渡，從此安暖！[愉快][太陽(yáng)][咖啡]</h3> <h3>林詩(shī)叢，黃玉芬老師和林委老師的寶貝，小盆友喜歡的毛毛蟲(chóng)姐姐，目前讀研中～～寒假，組織孩紙們閱讀、繪畫(huà)、寫(xiě)作～～黃玉芬老師的一家，是超級(jí)有愛(ài)的一家??！</h3> <h3>黃玉芬老師經(jīng)常去各縣調(diào)研～～希望有天也能來(lái)水頭的幼兒園調(diào)研哦！??</h3> <h3>黃玉芬老師與林綺云教授的合影～～</h3> <h3>每周一次的紅楓閱讀繪本推廣，目前已經(jīng)積累到八十幾期了～～～</h3> <h3>黃玉芬老師熱心于公益事業(yè)，在溫州市少圖定期固定講座！～</h3> <h3>感恩黃玉芬老師在平陽(yáng)、蒼南教育巡視之余，來(lái)水頭????為目前可謂是繪本閱讀一片荒蕪的水頭帶來(lái)那么一點(diǎn)綠????～～～</h3> <h3>【《尼古拉的三個(gè)問(wèn)題》悅讀會(huì)預(yù)告】什么時(shí)候是做事情的最佳時(shí)機(jī)？什么人是最重要的人？什么事是最應(yīng)該做的事？在《尼古拉的三個(gè)問(wèn)題》中，小男孩尼古拉用這三個(gè)他難以回答的問(wèn)題揭開(kāi)了全書(shū)的序幕。繪本取材自俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰著名的短篇小說(shuō)《三個(gè)問(wèn)題》。為了講給四歲的兒子聽(tīng)，作家瓊·穆特將小說(shuō)進(jìn)行了改編，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象重新演繹了這一經(jīng)典作品。珍惜現(xiàn)在和關(guān)愛(ài)他人的道理，透過(guò)輕靈淡雅的水彩，緩緩流入孩子的心田！～～～</h3>