讓美在靈魂中穿行——記西寧市城東區(qū)主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)研討交流會(huì)甜蜜藍(lán)色 <h3> 相逢是首歌，同行是你和我！六月的西寧熱情似火，六月的西寧激情飛揚(yáng)！西寧市城東區(qū)教研室舉辦的為期兩天的"主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究西寧市城東區(qū)教學(xué)研討會(huì)"活動(dòng)也于6月13、14兩日在西寧市東關(guān)回族女子如火如荼的舉行了。</h3> <h3> 為了讓學(xué)生在高質(zhì)量的閱讀教學(xué)中成長(zhǎng)，城東區(qū)教研室提出了多讀、多寫、多背的"三多"語(yǔ)文課堂主張及實(shí)施模式探索。2016年在區(qū)屬的東關(guān)回族女子小學(xué)和東關(guān)大街小學(xué)率先成立了"主題閱讀"課題組。自從實(shí)施主題閱讀教學(xué)以來(lái)，我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了嶄新的面貌，老師教得有動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得有活力。正如陸恕老師所說(shuō)的"一讀解千愁"，課堂上不再有老師大量的講解與提問(wèn)，而是由書聲瑯瑯，朗朗書聲構(gòu)成了一曲曲天籟之音。</h3> <h3> 她，宛若一位仙子，溫婉美麗，飄然而至！她就是深圳市立言教育研究院副院長(zhǎng)邢淑紅老師，她遠(yuǎn)道而來(lái)，只為我們傳經(jīng)送寶?；顒?dòng)從主題閱讀核心專家邢淑紅老師與與會(huì)老師分享一主兩翼讀本拉開(kāi)帷幕。</h3> <h3> 在這次活動(dòng)除了我區(qū)的五位語(yǔ)文老師帶來(lái)了自己的課以外，還有來(lái)自河南省濟(jì)源市濟(jì)水東園小學(xué)翟園園老師為我們作課。讓與會(huì)老師感受到了主題閱讀的魅力所在。</h3><h3><br /></h3> <h3> 西寧市曉泉小學(xué)的白靜老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)主題閱讀以文帶文課型。課堂上通過(guò)學(xué)一篇帶一篇或帶兩篇的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量的閱讀和"三多"課堂的實(shí)施。</h3> <h3> 主題閱讀有科學(xué)的七種課型教法體系，除了以文帶文課型，西寧市東關(guān)回族女子小學(xué)的張艾平老師和東關(guān)大街小學(xué)的劉志婕老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)分享展示課型，在劉志婕老師的課堂上我們看到了孩子們大量的詩(shī)詞積累，不是個(gè)別的孩子，所有的孩子都能將《經(jīng)典誦讀》中的每一首詩(shī)詞大聲的背誦出來(lái)。而在張艾平老師的課上，我們享受到了詩(shī)文美讀的魅力。尤其是"山"字飛花令的開(kāi)課，孩子們精彩的表現(xiàn)，積累的詩(shī)詞，讓在座的老師為之贊嘆！</h3> <h3> 美的極致是樸素，"美讀"的極致應(yīng)是靈魂在文字中的穿行。有靈魂的美讀當(dāng)是一種高貴的讀，一種自由的讀，一種讀在其間更醉在其間的讀。還給課堂瑯瑯書聲；以優(yōu)美、靈動(dòng)的風(fēng)格，更以簡(jiǎn)單、易學(xué)的操作策略，深受廣大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的喜歡。在我們心生向往之時(shí)，邢淑紅老師帶著我們開(kāi)啟一場(chǎng)美讀之旅。</h3> <h3> 此次活動(dòng)中我們還看到了主題閱讀整體識(shí)字課型。分別是由西寧市楊家莊小學(xué)的馬雪瑾老師和主題閱讀的核心專家邢淑紅老師為我們授課。</h3> <h3> 有幸看到邢老師，帶著孩子們學(xué)習(xí)了主題探究課程最新研究成果，一年級(jí)《對(duì)韻識(shí)字》第六單元——十四寒，一年級(jí)小朋友不僅讀背了三節(jié)對(duì)對(duì)子，在最后的"圖說(shuō)對(duì)對(duì)子"環(huán)節(jié)中，對(duì)得興致勃勃，馬對(duì)牛、綠樹(shù)對(duì)紅花、蝴蝶對(duì)蜜蜂、碧草對(duì)藍(lán)天……這樣的識(shí)字給了與會(huì)老師極大的驚喜。</h3> <h3> 讀寫聯(lián)動(dòng)課型也是主題閱讀課型之一。西寧市北小街小學(xué)的李永花老師和主題閱讀專家邢淑紅老師在這兩節(jié)課中，讓我們切身體會(huì)到了"三多"語(yǔ)文課堂的有效性。</h3> <h3> 邢老師的示范課《威尼斯的小艇》一課，簡(jiǎn)直就是出神入化。孩子們跟隨邢老師的腳步，寫出了一段又一段精彩的文字。</h3> <h3> 邢老師將課堂完全交給了孩子們，巧妙的以設(shè)計(jì)旅游攻略為教學(xué)主線，讓孩子們用或是游者、或是導(dǎo)游、亦或是詩(shī)人的身份，自己讀書，自己寫攻略。真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，隨風(fēng)潛入夜。只一會(huì)的功夫，孩子們的攻略就呈現(xiàn)在我們眼前。</h3> <h3>出乎所有的人意料，最難寫的"寫小詩(shī)"竟然是孩子選擇最多的。一起來(lái)看看五年級(jí)2班孩子們的作品吧！</h3> <h3>這不，都下課了，還有學(xué)生不肯離去，要展示自己的作品！</h3> <h3> 在這兩天的主題閱讀研訓(xùn)活動(dòng)中，八節(jié)課例給我們留下了深刻的印象；而邢淑紅老師的點(diǎn)評(píng)和講座，像一盞明燈照亮了走在主題閱讀路上的我們，我們將會(huì)不斷前行……</h3> <h3> 兩天的活動(dòng)在不知不覺(jué)中已接近尾聲，最后城東區(qū)教研室王秀麗主任就本次活動(dòng)講到："主題閱讀呼喚少一點(diǎn)講解，多一些誦讀；少一點(diǎn)提問(wèn)，多一些閱讀；少一點(diǎn)模式訓(xùn)練，多一些文化建構(gòu)。語(yǔ)文能力是讀書讀出來(lái)的，不是做題做出來(lái)的，也不是老師講出來(lái)的。課堂上老師必要的講解不可少，但語(yǔ)文能力的形成，靠語(yǔ)文實(shí)踐，讀課外書應(yīng)該是最重要的家庭作業(yè)。"東區(qū)語(yǔ)文教育人追求的便是這樣的境界，便是這樣純語(yǔ)文的、純閱讀的、純享受的一種境界。</h3>