延遲滿足

許娟霞

<h3>所謂延遲滿足，就是我們平常所說的"忍耐"。為了追求更大的目標，獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑。</h3> <h3>20世紀60年代，美國斯坦福大學心理學教授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）設計了一個著名的關于"延遲滿足"的實驗，這個實驗是在斯坦福大學校園里的一間幼兒園開始的。有32名孩子成功地參與了實驗，他們當中最小的三歲半，最大的五歲八個月。研究人員讓他們每個人單獨待在一個只有一張桌子和一把椅子的小房間里，桌子上的托盤里有這些兒童愛吃的東西——棉花糖、曲奇或是餅干棒。研究人員告訴他們，可以馬上吃掉棉花糖，但是如果等研究人員回來時再吃還可以再得到一顆棉花糖做為獎勵。結果，有些孩子馬上把糖吃掉了，有些孩子等了一會兒也吃掉了，還有些孩子等了足夠長的時間，得到了第二塊棉花糖。</h3> <h3>這項實驗的最初目的是研究孩子在什么年齡會表現(xiàn)出某種自控能力。然而，18年后，在1988年的跟蹤調查中卻獲得了意外的發(fā)現(xiàn)：當年"能夠等待更長時間"的孩子，也就是說當年"自我延遲滿足"能力強的孩子，在青春期的表現(xiàn)更出色。</h3> <h3>1990年的第二次跟蹤的結果提供了更客觀的依據：延遲滿足能力強的孩子，SAT（美國高考）的成績更優(yōu)秀。</h3><h3>2011年，進行了大腦成像檢查，發(fā)現(xiàn)，早年延遲滿足能力強的人，大腦前額葉相對更發(fā)達和活躍，而這個區(qū)域負責著人類最高級的思考活動。</h3> <h3>于是，人們競相傳頌，以為找到了教育孩子的法寶，在解釋和傳播過程中添油加醋。以為孩子哭了不抱、餓了不喂、想吃不給等等是為了讓孩子學會延遲滿足。</h3> <h3>其實那個實驗中孩子是自己選擇延遲滿足的，而不是被迫的。</h3> <h3>我們在生活中讓孩子等待是在自然條件下，我們實在沒辦法滿足孩子時所必需的等待，而不是成人主動設置障礙逼迫孩子學會等待。我覺得我們現(xiàn)在的生活條件好了，能滿足孩子還是盡量滿足，這才是育兒的好方法。</h3>

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