<h3> 作為一個(gè)普通的一線教師，我想在這里說(shuō)說(shuō)我個(gè)人對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。（以下僅代表個(gè)人觀點(diǎn)）</h3> <h3> 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的引入并不是用來(lái)替換經(jīng)典傳統(tǒng)的教學(xué)模式的，因?yàn)樗皇俏覀兊慕逃容叀⒁痪€教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中使用過(guò)的無(wú)數(shù)種教學(xué)方法的其中一種。只不過(guò)，這一教學(xué)手段在國(guó)外被包裝宣傳，被上升到理論階段，被賦予了一個(gè)確切好聽(tīng)的名稱----翻轉(zhuǎn)課堂。</h3><h3><br /></h3> <h3> 所以我想并不是所有課都必須實(shí)施翻轉(zhuǎn)，沒(méi)有那個(gè)必要，讓適合的課堂翻轉(zhuǎn)為我所用才是正解。</h3><h3> 無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，當(dāng)你反思階段教學(xué)情況，意識(shí)到這段時(shí)間有必要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那么你就去實(shí)施翻轉(zhuǎn)吧，那會(huì)很有效；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生課前看視頻查資料，課堂你來(lái)負(fù)責(zé)答疑輔導(dǎo)，那么你就去實(shí)施翻轉(zhuǎn)吧，那樣更輕松；又或者你在不斷向別的老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，誒，原來(lái)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)翻轉(zhuǎn)更好，我也可以做，那么你就去實(shí)施翻轉(zhuǎn)吧，那會(huì)更贏得學(xué)生的喜愛(ài)；實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的理由那么多，我甚至都不能一一列舉。但是，作為一個(gè)教師，你覺(jué)得這一節(jié)課自己準(zhǔn)備的很充分，講起來(lái)比較精彩有趣，學(xué)生也很受用，你還翻轉(zhuǎn)什么呢，你的精彩講解必將贏得學(xué)生的尊重，不實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的理由，這一點(diǎn)足矣！畢竟我們不只是知識(shí)的搬運(yùn)工，我們還傳遞風(fēng)采與品格。</h3> <h3> 不過(guò)，當(dāng)你決定要實(shí)施課堂翻轉(zhuǎn)的時(shí)候，需要有充分的準(zhǔn)備。</h3><h3> 課前給學(xué)生的視頻資料，不一定都是自己錄制的啊，一節(jié)課的內(nèi)容全國(guó)老師都去錄微課，那有多病態(tài)??？給學(xué)生的文字材料，不是到處都有學(xué)案可以買嗎，何必自己寫(xiě)呢？真正我們要準(zhǔn)備的，應(yīng)該是如何整合資源，為即將實(shí)施的翻轉(zhuǎn)課堂所用。讓課前知識(shí)的呈現(xiàn)循序漸進(jìn)，由淺入深，簡(jiǎn)單易懂甚至清新可人，不得不是我們必須認(rèn)真思考的重點(diǎn)。課前做好了，課堂又如何把握呢，了解學(xué)生的學(xué)情，對(duì)高考考點(diǎn)的把握，依然決定了這節(jié)課的效果。然而不同的老師在不同的班級(jí)教學(xué)效果不一樣，甚至同一個(gè)老師在不同的狀態(tài)教學(xué)效果也不一樣，真心無(wú)法籠統(tǒng)評(píng)價(jià)好與壞。</h3><h3><br /></h3> <h3> 所有那些給課堂打的分，評(píng)價(jià)的都是老師和學(xué)生些擺出的架勢(shì)，評(píng)價(jià)的并不是效果，真正效果，還有許許多多的其他付出，這是每一個(gè)老師心知肚明的。</h3> <h3> 正所謂教無(wú)定法，沒(méi)有哪一種方式方法是最好的方法，適合的方法才是最好的方法，上一節(jié)適合的翻轉(zhuǎn)課就是實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂最好的策略。<br /></h3>