<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">策略丨初二這道分水嶺，家長和孩紙們該怎么度過？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">原因一: </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 初二分化的實質(zhì)是深層次思維的缺陷 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 小學(xué)時期比較平穩(wěn)，只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。在小學(xué)時期，“語數(shù)雙百”司空見慣，90分以下一般就算差成績了。然而，在這“美好”的背后，不少學(xué)生悄悄地種下了“初二分化”的種子，比如如：習(xí)慣死記硬背、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、知識面窄等等。這種分化雖不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明，而是學(xué)習(xí)思考的方式和習(xí)慣出了問題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">策略: </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 關(guān)注學(xué)習(xí)成績的“智力含量”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 不要只強調(diào)學(xué)生的成績分數(shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">原因二: </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">意志力和毅力薄弱導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力?！ ?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學(xué)生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學(xué)好，于是養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣?！ 】墒浅醵耆灰粯恿恕３醵荒甑闹R量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時，不努力是絕對學(xué)不好的。由于學(xué)生剛進入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長期性，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，吃點苦，受點累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，于是學(xué)習(xí)不扎實，分化也就是必然的了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">策略:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">首先，家長要正確認識“會玩才會學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”的概念?！ ?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">其次，要培養(yǎng)孩子的忍耐力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 孩子首先要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望和控制力、忍耐力融合一體，就成為一個人的意志力。對于剛進初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">第三，教育學(xué)生，不要迷信天才，要相信勤奮。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。</b></p> 原因三:重視智力因素，而忽略了非智力因素 現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞主要不是取決于智力因素(智商)，而主要取決于非智力因素(情商)。非智力因素中最重要的一點就是習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣一定程度上影響著學(xué)習(xí)成績，而且影響不容小覷。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課習(xí)慣、自習(xí)課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、出考題的習(xí)慣、反思的習(xí)慣等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個人的意志、品德等方面。然而，初二的學(xué)生容易貪玩，沒有定力，而我們的家長怕孩子吃苦，督促、教育不夠。 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">策略: </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">指導(dǎo)并嚴格督促孩子養(yǎng)成細致、扎實、嚴謹、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生，尤其不要過多的夸獎，應(yīng)讓他感覺到刻苦學(xué)習(xí)，取得好的成績是自己的本分，本就應(yīng)該這樣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">原因四: 緊張家庭關(guān)系也可能影響孩子學(xué)習(xí) </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 親子關(guān)系的對立，也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法，表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">策略: 孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 因此，家長與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法?！岸隆北囟〞惺杪視购⒆拥男氖略椒e越多，還可能使孩子走向極端。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">原因五: 近朱者赤，近墨者黑 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">初二時期，孩子們剛剛開始有自知意識，因此他們所交的朋友、他們喜歡的偶像都會產(chǎn)生影響，有時候造成的影響甚至超過父母和老師。有些小伙伴和偶像帶來正能量，但也排除站錯了隊，或是崇拜錯了人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">策略: 這一點十分棘手，但足夠引起家長們的注意。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 家長要關(guān)注孩子崇拜的歌星影星、迷戀上網(wǎng)，或者交錯朋友，盡可能地避免他們接觸這些東西，受到不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">父母常常陪伴的孩子，一生都沒有“叛逆期”。</b></p>