<h3> 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極相互作用活動情景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動發(fā)展的過程。新《綱要》明確把"創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件"作為幼兒園教育工作的原則之一。</h3> <h3> 為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的積極作用，6月13日上午，我園開展了園級"說環(huán)境"活動。在鄭園長的帶領(lǐng)下我們先來到了第一站和風(fēng)分園。</h3> <h3> 一走進(jìn)和風(fēng)分園，就感受到濃濃的綠色氣息！</h3> <h3> 活動開始啦！陳蓮英主任首先給老師們介紹本次活動的兩個環(huán)節(jié)：觀摩4位老師說環(huán)境和研討，要求人人參與，同時也請老師們要從以下3個角度看環(huán)境：</h3><h3>1、從哪里能體現(xiàn)出孩子的主體性</h3><h3>2、能否詮釋出我園園本特色</h3><h3>3、是否能體現(xiàn)出審美性</h3><h3><br /></h3> <h3> 第一位說環(huán)境的老師是分園大三班的舒芳老師，舒芳老師通過4個故事：《"漂"來的主題》、《蘑菇亭的約會》《火箭發(fā)射》和《我的太空環(huán)保服》來說說孩子是如何推進(jìn)主題"神奇的宇宙"開展的。</h3> <h3> 老師們都排排坐，認(rèn)真聆聽、記錄、思考。</h3> <h3> 園長主任們也在用心聆聽。</h3> <h3> 老師們自由參觀，感受到班里的每一樣?xùn)|西都體現(xiàn)了老師的巧思。</h3> <h3> 鄭園長就孩子游戲計(jì)劃欄給舒芳老師提供自己的一些寶貴建議。</h3> <h3> 錢園長為不弄臟孩子的閱讀室，跪下來翻閱孩子的讀書記錄本。</h3> <h3> 接著我們馬不停蹄，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到總園，來到小八班，觀摩學(xué)習(xí)王姝娜老師班里的環(huán)境。</h3> <h3> 王姝娜老師結(jié)合孩子的興趣，創(chuàng)設(shè)以"我是小葉子"為主題的班級環(huán)境。整個班級氛圍十分溫馨，以綠色為主色調(diào)王老師給小八班的孩子重新打造了另一個"家"。在班級桌椅區(qū)角擺設(shè)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)投放的材料等都花了很多心思，教室的每個角落都能發(fā)現(xiàn)圖書，供幼兒隨手翻閱。</h3> <h3> 通過細(xì)節(jié)凸顯家的感覺。</h3> <h3> 隨處可見、順手可取的圖書。</h3> <h3> 看完小八班，我們也順便走訪參觀小七班的環(huán)境布置，也十分溫馨。</h3> <h3> 接著園長主任老師們來到中六班，聽吳彥燕老師班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的介紹。中六班圍繞著孩子們領(lǐng)養(yǎng)的大榕樹，開展了以"你好，樹朋友"為主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動。班級內(nèi)隨處都能看到樹在各個區(qū)角的痕跡，自然角與主題墻一線對接，美工區(qū)的"藝樹坊"和主題緊密相扣，區(qū)角實(shí)現(xiàn)材料互通、材料互用、材料互搭，把樹這個主題發(fā)揮到了極致。</h3> <h3>參觀完畢后我們還去看了中八班的主題墻，廢舊材料制作的鏤空大樹十分有藝術(shù)性。</h3> <h3> 最后我們來到了陳莉老師所在的大三班，大三班同樣以樹為主題，創(chuàng)設(shè)了《樹木大探秘》主題環(huán)境。陳莉老師介紹了自己本班特色，例如有：漂流書屋、直播大三、木工坊等等，但是最有特色的是當(dāng)屬孩子們的活動記錄，無處不在的記錄體現(xiàn)了大三班孩子強(qiáng)大的的自主學(xué)習(xí)性，原來孩子是超乎我們想象的，還有著更多的可能性。</h3> <h3> 互動性更強(qiáng)的桌子擺放形式。</h3> <h3> 無處不在的記錄，感覺比老師還厲害呢！??????</h3> <h3> 看完了各班介紹的環(huán)境，我們集聚會議室，陳蓮英主任請大家說說各自的感受，先點(diǎn)贊，后建議！</h3> <h3> 在場老師們也對今天辛苦準(zhǔn)備的四位老師給予熱烈掌聲??，辛苦了！</h3> <h3>分園的老師們踴躍爭先，紛紛提出了自己發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，包括桌椅擺放的布局方式、特色播報(bào)、對樹枝的充分利用等等。舒芳老師還提煉出了五點(diǎn)：1、環(huán)境具備整體性；2、孩子作品的獨(dú)特性；3、利用廢舊材料體現(xiàn)出環(huán)保性；4、環(huán)境體現(xiàn)孩子游戲的自主性；5、主題不斷推進(jìn)、發(fā)展，體現(xiàn)出連續(xù)性。</h3> <h3> 點(diǎn)贊繼續(xù)：例如有點(diǎn)贊中六班在說環(huán)境過程中很少用到"我"字，處處體現(xiàn)孩子的主體性、各班關(guān)鍵詞為分園大三班的漸漸"推進(jìn)"、小班的"邀請式"環(huán)境、中班材料的"豐富"以及總園大班的放手。老師們的點(diǎn)贊面面俱到、一語破的。</h3> <h3> 臨近中午，看見很多老師連一口水都沒喝上，錢園長親自給老師們送上愛心牌的礦泉水。</h3> <h3> 除了點(diǎn)贊還應(yīng)該有建議，給出建議的同時都會引發(fā)大家的思考，能讓我們的環(huán)創(chuàng)更進(jìn)一步。</h3> <h3> 幾位老師主要從審美角度提出自己的一些看法，例如物品擺放疏密要有度，顏色有過度，還有部分老師忽略掉了說說自己區(qū)域材料與主題的相關(guān)性，材料究竟推進(jìn)了孩子哪些方面的進(jìn)步。王姝娜老師也分享了自己在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中的一些體會。</h3> <h3> 最后錢園長為本次說環(huán)境活動進(jìn)行總結(jié)，主要有三點(diǎn)：</h3><h3>1、老師們在改變。包括理念上的改變以及面對教研方式的改變，由被動轉(zhuǎn)為主動。</h3><h3>2、孩子在改變。從活動室布局這一小點(diǎn)就能很好體現(xiàn)出來，孩子的活動方式更開放了，更能夠很好的互動與參與。</h3><h3>3、自然物的投入。孩子就是天生的自然物，我們要讓孩子在環(huán)保的、綠色的環(huán)境中與自然物一起相處，這也是人的本性的一種喚醒。</h3><h3> 這次看的環(huán)境，終于有點(diǎn)"南京的味道"了。</h3> <h3> 最后的最后，陳蓮英主任也希望我們趁著余熱，好好留下現(xiàn)在的精華，不要說過就丟了。給老師們布置了兩個小作業(yè)。一是去你即將要去的年級組尤其是班級看一看，拍照記錄。二是寫一篇下學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃，交到各主任處。</h3> <h3> 從幼兒的視角出發(fā)，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，也讓環(huán)境培育孩子終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)，老師們，讓我們堅(jiān)守一顆愛孩子的心，一路繼續(xù)前行吧！</h3>