<h3> 蒙氏教育七個化教學案例—主題化</h3><h3> </h3><h3> 蒙大二班</h3> <h3> 主題化首先體現了蒙氏教育的目的性，其次是針對性。蒙氏教育中孩子的操作稱之為"工作"，而不單純是玩。工作是有目的性的，而玩是漫無目的的。</h3> <h3> 因此，蒙氏教育每堂課都應該有明確的主題。無論集體、分組、個人活動都有大、中、小主題，一切教學活動圍繞主題開展，教學效果根據主題評價。</h3> <h3> 蒙氏班的教學內容分為五大領域，分別是日常生活領域、感官領域、數學領域、語文領域、科學文化領域。這五領域融會貫通，承上啟下。</h3> <h3> 教師按照七個化的教學形式連接五大領域教學內容，以趣味、動手實操為基準帶給幼兒新鮮的課程以及延伸內容。</h3> <h3> 今天，姜老師給A組小朋友帶來的是數學領域100以內數與量對應的工作，姜老師取教具和孩子一起操作，借助與形象直觀的教具，讓孩子們更輕松的掌握1——100的數字順序及手口一致點數。<br /></h3> <h3> 接下來，姜老師請小朋友一一操作然后搶答，小朋友都能最快，最準確的說出數量。 </h3> <h3> 教具不僅是孩子的玩伴，而且更是良師，帶給孩子無限的思考空間。蒙氏教育中的課程都是按照一個又一個主題來開展，將知識系統(tǒng)地展示給孩子，讓孩子在這個過程中獲得豐富的、完整的經驗。量變最終會促進質的飛躍。<br /></h3>