<h3> 《綱要》中指出環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。</h3><h3> 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》也指出孩子的學(xué)習(xí)方式主要是通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作中獲得。</h3> <h3> 我們?cè)谌粘Ｉ钪芯偷厝〔?，精心設(shè)計(jì)了觸摸墻。首先教師和幼兒共同收集各種各樣的材料，如貝殼類、石子類、各種材料的繩及生活中的物品，然后教師根據(jù)材料的形狀、軟硬、粗細(xì)等對(duì)觸摸墻進(jìn)行了合理分類，最后選擇合適的粘貼方式將其固定上墻。</h3> <h3> 這次觸摸墻的創(chuàng)設(shè)不僅讓幼兒園在環(huán)境美化上畫上了重重的一筆，同時(shí)更讓幼兒感到了生活中無"觸"不在。</h3><h3> 孩子們?cè)谂c觸摸墻互動(dòng)中知道了哪些物體是軟軟的，哪些物體是硬硬的，他們的觸覺區(qū)別是什么？環(huán)境育人的功能顯而易見，真正做到讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在感知中成長！</h3>