<h3>2017年6月25日，周日。陰雨了一周，天終于放晴了！早晨七點整，來自灤縣各中小學的50名教師，在教育局牛學倉股長和劉春梅老師的帶領下，乘車來到“河北唐山一中”參加“唐山市名師引領中小學教師閱讀行動研修項目2017年第二期培訓”。八點半，我們準時到達目的地。</h3> <h3>簽到后，我們便來到培訓現(xiàn)場，找好座位，等待專家的到來。</h3> <h3>市教育局副局長李小衛(wèi)主持本次活動。九點整，李局長簡單說明本次活動的意義，介紹了日程安排，并介紹了上午的培訓導師張彬福教授。</h3> <h3>張彬福，首都師范大學基礎教育發(fā)展研究院教授挺好，教育部首都師范大學基礎教育課程研究中心教授，研究生導師。國務院督導辦特聘“國家中小學教育督導評估專家”。全國中語會學術委員，北京市語文課改專家指導組成員，北京市特級教師研修基地語文學科主持人，北京市名師發(fā)展工程培養(yǎng)基地語文學科主持人，北京市教研員研修期的主持人，教學成果獲北京市政府獎。中文核心刊物《中學語文教學》編委，教育部義務教育初中語文教材編者。研究方向：語文課程與教學論，教師教育，語文測量與評價。</h3><h3>有幸聆聽張彬福教授的講座，深感榮幸。</h3> <h3>張教授主講的內(nèi)容是《漫談閱讀》。他首先講了閱讀的意義，用具體實例講了閱讀與學習的密切關系，講了中小學教師得閱讀行動對創(chuàng)建學習型城市的重要作用，激發(fā)了我們對此次活動重要性的認識和參與此次活動的積極性。</h3> <h3>張教授聯(lián)系具體考試題講解閱讀與學習的密切關系，很有說服力。</h3> <h3>張教授圍繞著“計劃讀書/讀書計劃？”“什么都讀/都讀什么”“讀一百本書/一本書讀一百遍？”等問題，用大量的事實講了閱讀的方法：要有讀書計劃；先讀起來，教師再慢慢引導，有了興趣自認就會有目標有選擇的讀；先通讀、瀏覽，占有量，再找與自己專業(yè)相關的精讀細讀反負讀。</h3> <h3>張教授還講：重復是學習之母。他也用大量古今中外名人的言論和學習實例強調(diào)重復學習的重要性，他認為學習好壞取決于學習習慣和自控力，而這都歸于一點，就是注意力集中，注意力集中的具體表現(xiàn)就是能夠反復學習和實踐。</h3> <h3>張教授還用具體的例子講了重復學習的條件和要素。他強調(diào)：學習要具備三個條件——第一，要了解學習的結果；第二，注意時間上的差異和影響；第三，從錯誤當中學習。</h3> <h3>重復學習的要素有三個：正確性，速度（模仿的意義），反應的自動化（減去一些無用的環(huán)節(jié)）。</h3> <h3>如何使重復生效：第一，積極主動；第二，避免盲目性；第三，指導與示范結合；第四，內(nèi)隱與外顯結合。</h3> <h3>閱讀需要：一、耐煩，二、不斷，三、把書放在最方便閱讀的地方，四、伙伴兒交流。</h3> <h3>中午，我們利用短暫的飯后休息時間，觀賞優(yōu)美的校園風景和高雅的校園文化，盡管時間很短，我們幾乎走馬觀花，但我們依然能夠感受到唐山一中厚重的歷史和濃厚的學習氛圍。置身其中，仿佛自身境界也跟著上了臺階！</h3> <h3>下午一點，培訓準時開始。李局長向我們介紹了專家杜曉勤教授。</h3> <h3>杜曉勤，北京大學中文系副主任，文學博士、古代文學教授、博士生導師，中國古代詩歌研究中心副主任，中國唐代文學會理事，中國孟浩然學會副會長，《中國學研究》《唐代文學研究》等刊物編委。出版《初盛唐詩歌的文化闡釋》《21世紀中國文學研究?隋唐五代文學研究》《齊梁詩歌向盛唐詩歌的嬗變》等著作多部。在國內(nèi)外學術刊物發(fā)表專題論文七十余篇。主持開發(fā)“中國歷代基本典籍庫?隋唐五代卷”“中國古典詩歌聲律分析系統(tǒng)”等電子數(shù)據(jù)庫軟件兒多種。主要從事魏晉南北朝隋唐五代文學教學與研究工作。</h3> <h3>杜教授主講的內(nèi)容是：一篇《長恨》有風情——白居易《長恨歌》詩意解讀與藝術欣賞。</h3> <h3><br></h3><h3>杜教授首先介紹了白居易其人其詩。</h3> <h3>然后介紹了《長恨歌》的創(chuàng)作緣起。</h3> <h3>杜教授深情朗誦《長恨歌》</h3> <h3>杜教授帶領我們逐句解讀與賞析《長恨歌》</h3> <h3>《長恨歌》有很多故事，幾乎一句詩就是一個故事，故事套故事。</h3><h3>比如，李隆基與楊玉環(huán)的故事</h3><h3>比如，安史之亂的故事</h3><h3>比如，楊國忠的故事</h3><h3>比如，馬嵬坡的故事</h3><h3>比如，《雨霖鈴》的創(chuàng)作</h3><h3>比如，漢武帝與李夫人的故事</h3><h3>比如，白居易與湘靈的愛情</h3><h3>比如，蘇軾與《水調(diào)歌頭?明月幾時有》</h3><h3>……</h3><h3>真是“一篇《長恨歌》，風情有萬種”。</h3> <h3>適時穿插白居易與湘靈的愛情故事和相應的詩歌作品。故事婉轉曲折，愛情多磨多難，命運坎坷不平，兩人的愛情遭遇很是令人同情，自然生發(fā)許多感慨，同時，對《長恨歌》、對白居易也多了幾分理解。</h3> <h3>《長恨歌》的藝術結構</h3> <h3>《長恨歌》詩意的豐富與藝術的高妙</h3> <h3>《長恨歌》的深遠影響</h3> <h3>李教授引用“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”為他講座的結束語，并?！霸柑煜隆坝星槿私猿删鞂佟保?lt;/h3> <h3>李教授以他獨特的視角、豐富的史料、深入的研究以及：聲情并茂的講解、風趣幽默的語言、抑揚頓挫的聲音，深深地吸引著我們每一個人。講座結束，我們?nèi)砸猹q未盡。</h3><h3>也讀過《長恨歌》但，從未像幾天這樣全面細致多角度深層次的想或是聽過。</h3><h3>聆聽李教授的解讀，我進一步理解了白居易、李隆基以及漢武帝，似乎，今天，他們才更豐滿、更現(xiàn)實、更具人性，更像一個人。</h3><h3>聆聽李教授的講解，我也體會到了精讀與賞讀的妙處，知道了作為一個“讀者”該怎樣去閱讀，怎樣去解讀一部作品，從而一個人、一段歷史；也明白了作為一個“教者”該怎樣去學習、去備課、去講述，怎樣引導學生去讀書、去學習，不斷提升自己的文化素養(yǎng)……</h3> <h3>一天的培訓結束了，但，閱讀行動才剛開始。從杜教授的《漫談閱讀》中，李教授的《一篇〈長恨〉有風情》中，我更進一步認識了閱讀的意義，更深一層學習了閱讀方法。</h3><h3>問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。作為一名教育工作者，我深知：要給學生一碗水，自己至少要有一桶水，甚至要有一口井；要使自己不落伍，必須不斷加強學習，不斷充實自己。在今后的閱讀行動中，我會理論聯(lián)系實際，廣泛閱讀，深入閱讀，做一個學習型的讀者，做一個閱讀型的教者。在閱讀行動中，在學習型城市創(chuàng)建過程中，我，絕不落伍！</h3>