<h3> 長春市第八十七中學在歷史教學中嘗試思維導圖學習。引領學生建立思考模式，圖示關聯(lián)的方法引發(fā)學生思考。</h3> <h3> 思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。</h3> <h3> 在2017年下學期，講解七年歷史復習的過程中，孩子們依據(jù)老師的講解，在自行理解的過程中將七年級的歷史知識畫成思維導圖。</h3> <h3> 思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法--包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的連結可以視為記憶，也就是個人數(shù)據(jù)庫。</h3> <h3> 思維導圖使用關鍵字作為單元，而不是使用句子，這可以更原始地表達意思，并留出了足夠的擴展性，可以有力地激發(fā)人的聯(lián)想。它的發(fā)散結構本身有助于推動發(fā)散性思維。</h3> <h3> 思維導圖可以起到思維暫存的作用，當人在思考一個復雜的事物的時候，會冒出很多很多想法，但是人的工作記憶(working memory)能力又十分有限，所以如果你沒有很好的方式把靈感都記錄下來的話，它們就很可能馬上溜走，無影無蹤。而思維導圖鼓勵你用一種靈活的方式，把想到的東西都記錄下來，所以一般人做完一張思維腦圖，往往會驚訝于自己竟能收獲這么多樣和豐富的想法。</h3> <h3> 思維導圖是一個既有趣又有效的思考工具和助記工具，它能幫助我們思考，記憶，回憶，是有效學習，思考模式。</h3>