<h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 時間總是過得很快，尤其是在夏蔭如蓋、碧水清波的杭州。九天的學(xué)習(xí)時至今日已接近尾聲，幾天來老師們的精彩授課、課堂上的師生互動、課堂外的觀摩學(xué)習(xí)都能讓學(xué)員們感受至深！</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 習(xí)坎示教，始見經(jīng)綸。在培訓(xùn)的過程中，除了眼界得到拓寬之外，相伴而生的啟發(fā)與思考，讓每名學(xué)員不由得關(guān)注自身，內(nèi)心深處涌起了進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、更新認識界面，補短板、縮差距的動力和緊迫感。</span></h3><h3><br /></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第八天的培訓(xùn)，徐琳老師簡短精煉地介紹了授課老師———吳春紅。</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 吳老師是杭州市京都實驗幼托園園長，中學(xué)高級，杭州市優(yōu)秀教師，杭州市教壇新秀。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 吳老師授課的主題圍繞"發(fā)現(xiàn)兒童的力量——幼兒園學(xué)習(xí)故事本土化實踐與思考"展開。</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 培訓(xùn)的一開始吳老師就拋出幾個問題引發(fā)了我們的思考？</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 童年——怎樣的童年才是孩子本該擁有的？</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 游戲——什么樣的游戲是兒童的真愛？</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教師——什么樣的教師感到幸福？</span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)習(xí)——怎樣的學(xué)習(xí)讓兒童終身受益？</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 我們教師應(yīng)該關(guān)注孩子的"哇"時刻，相信兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者，而不是抓住孩子的缺點不放。學(xué)會發(fā)現(xiàn)到底有什么東西是孩子的強項，抓住他的優(yōu)點，帶著善于發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛去看孩子！</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 吳老師分享的一篇戶外活動觀察記錄中，老師能夠捕捉到的瞬間和主題，關(guān)注點不再僅是知識和技能，而是關(guān)愛、分享、表達、創(chuàng)造、關(guān)愛、責任、專注、堅持、探究，這樣的目標對兒童才是有意義、有價值的。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 由一只蝴蝶而延伸到了園本主題——昆蟲世界。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> "右手節(jié)"，對于孩子而言是一個新穎而有趣的節(jié)日。孩子們用左手拍球、左手喝牛奶、左手畫畫，而牛奶盒和彩筆盒用一只手打不開時，孩子們學(xué)會了合作完成。孩子碰到困難時，我們要相信孩子，只要老師肯放手，孩子一定可以共同解決。在談感受時，他們也會根據(jù)自己的真實體驗來談。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一日生活中，兒童是自己的主人，時間表進行大致的羅列。以喝牛奶為例，老師只需要做環(huán)境上的改變，牛奶什么時候喝由幼兒自己做主。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 讓游戲成為兒童真心想玩的！</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 下雨天不能進行戶外活動時，孩子們玩什么？吳老師帶來的各種民間游戲館為我們指引了方向。為幼兒提供好玩、可玩、能玩的材料，讓材料與材料之間連接，老師只需要做到放眼看或在角落中看。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)會觀察、學(xué)會識別、學(xué)會回應(yīng)！幼兒游戲水平低是常態(tài)，老師大可不必焦慮，在游戲結(jié)束后幫助幼兒進行經(jīng)驗總結(jié)和分享才是老師需要做的。</span></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 對于一線教師，首先要做到的就是真正走進兒童的內(nèi)心世界，理解兒童的所思所想。兒童需要的并不是站在他們身邊無微不至、一萬個不相信、一萬個不放心的教師。他們需要的是我們退到他們身后，帶著欣賞的眼光去賞識與發(fā)現(xiàn)他們的力量，停下腳步靜心觀察，了解他們到底喜歡什么、想要什么、能做什么，并及時提供支持與幫助的伙伴。<span style="line-height: 1.5;">當觀察孩子的次數(shù)多了，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點就會多。當和家長溝通的時候，我們隨手就可以舉例說出孩子的很多閃光點。家長在感謝老師細心感動老師有心的同時，會越來越認可孩子的閃光點，越來越支持老師的工作。同樣孩子在一次次的游戲中做自己的主人，也會越來越自信，這將是孩子成長路上的一道漂亮的風景線和寶貴的財富。</span></span></h3>