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<h1><b> <font color="#ed2308">欲把西湖比西子，<br></font></b><font color="#ed2308"><b> 淡妝濃抹總相宜。<br></b></font><b> <font color="#167efb">7月14日下午，張林冰老師和孩子們一起走進(jìn)蘇軾筆下的西湖——《飲湖上初晴后雨》。在美讀中領(lǐng)略西湖出水芙蓉現(xiàn)月城，主題閱讀展風(fēng)采—— 實(shí)驗(yàn)小學(xué)五洲觀瀾校區(qū)以文帶文課例展示晴天的美好，雨天的奇妙，春天的情懷，夏天的熱烈</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb"> “小朋友們，小朋友們，你們下午好！林冰老師，林冰老師，您也下午好！”課堂伊始，林冰老師用特殊的打招呼方式，拉近了與孩子們之間的距離。 </font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 故事美 <br></font></b><font color="#167efb"><b> 神話故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，故事在她繪聲繪色的講述中是那么的引人入勝，孩子們的學(xué)習(xí)是那么的興致盎然！</b></font></h1><div><br></div> <h1><b> <font color="#ed2308">朗讀美 <br></font></b><b> <font color="#167efb">課堂設(shè)計了多種形式的美讀，師生承接讀、男女對讀、古今對譯讀、創(chuàng)設(shè)情境讀。孩子們在一遍遍的美讀中，對西湖美景的熱愛和贊美，自然流露，水到渠成。<br></font></b><font color="#167efb"><b> 把主題閱讀的“以讀代講、多讀少講”的教學(xué)策略，貫穿課堂始終。</b></font></h1><div><br></div> <h1><b><font color="#167efb"> 在老師的引導(dǎo)下，課堂氛圍活躍，孩子們回答問題積極踴躍?？矗『⒆觽兏吒吲e起小手，都想一展風(fēng)采呢！</font></b></h1> <h1><b> <font color="#167efb"> 課堂采用小組合作的形式，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的自主性，瞧！孩子們小組合作讀，多么專注呀！</font></b></h1> <h1><b> <font color="#167efb"> 老師和孩子們合作讀一讀，聽！孩子們讀得多美呀！在美讀中，仿佛置身于西湖美景之中！</font></b></h1> <h1><b> <font color="#ed2308">意境美 <br></font></b><b> <font color="#167efb">課堂結(jié)尾，“西湖，我想對你說”這首詩歌將描寫西湖的詩句融入其中，讀來真是讓人意猶未盡！</font></b></h1> <h1><b> <font color="#167efb">張林冰老師，宛若西湖中的一朵白蓮，把我們帶到西湖邊上，自由徜徉在西湖美景之中。</font></b></h1> <h1><b> <font color="#ed2308">“不僅西湖美，而且人更美！孩子們，相信以后你們再次讀到這首詩時，定會想起一位‘淡妝濃抹總相宜’的女子——那就是來自山西運(yùn)城的林冰老師”。下課了，主題閱讀核心組專家李晨紅老師這樣對孩子們說。課后李教授又對這節(jié)課給予了高度評價:“本節(jié)課教學(xué)特點(diǎn)突出，以文帶文過渡自然，美讀形式多樣，朗讀指導(dǎo)到位，給各位參會老師起到了真正示范引領(lǐng)的作用！”。</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">我們在西昌航天學(xué)校啟航樓前合影。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 雖然短暫的四天培訓(xùn)之旅，很快就結(jié)束了，但是我們的主題閱讀探究永遠(yuǎn)在路上！相信實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“主題閱讀之花”會一路走來，一路盛開！</font></b></h1>