<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">[有溫度的課堂】和你一起學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是浪漫的</font></b></h1><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">教育是一首詩，</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">詩的名字叫激情。</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">在春風(fēng)化雨的課堂里，</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">有一臉永恒的笑。</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a"> 教育是一首詩，</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">詩的名字叫熱愛。</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">在每個孩子的瞳孔里，</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">有一顆母親的心。</font></b></h3> <h3> 莫建萍老師，杭州市文淵小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教29年，她始終堅持以學(xué)為中心的課堂教學(xué)研究，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力追求自然，簡樸，高效，智慧的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲得成長。曾獲杭州市教壇新秀，杭州市優(yōu)秀園丁，區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教壇新秀、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)輕負(fù)高質(zhì)教師等榮譽。</h3><h3>個性簽名：<font color="#39b54a"><b>教書育人，愛崗敬業(yè)，呵護(hù)孩子成長！</b></font></h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>點滴記憶 遇見幸福</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>幸福是</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>因為您，我愛上課本和學(xué)習(xí)</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>因為您，我開始明白很多道理</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>因為您，我體驗著關(guān)愛的溫暖</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>輕輕喚一聲“老師”</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>我和您，是最美的遇見</b></font></h3><h3><br></h3> <h3> 每次接任新的班級，莫建萍老師對孩子們對家長們說的第一句話就是“我們是最美的遇見，和你們相處的歲月，對我來說絕對是生命中最美的風(fēng)景”。她內(nèi)心清凈，極有耐心和無限仁愛，擁有一腔安寧、純粹、堅守的教育情懷。她愛生如子，以真誠、平等的心態(tài)與孩子相處，隨著孩子的長大，從媽媽老師轉(zhuǎn)為知心朋友。</h3> <h3></h3> <h3> 她帶領(lǐng)孩子們遇見數(shù)學(xué)的美：數(shù)字的形象之美（１像粉筆，２像鴨子，３像耳朵…）；計算的靈活之美；圖形的運動之美；數(shù)與形的結(jié)合之美；知識的運用之美……山山水水，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇”，這幅對聯(lián)寫出了人們對杭州與西湖山水的共同感受，讓人引起共鳴。數(shù)學(xué)中有沒有這樣的重疊之美呢？當(dāng)然有， “3×4＝12，33×34＝1122”，數(shù)學(xué)的重疊之美開始露頭了：“333×334＝111222，3333×3334＝11112222”。如此的熏陶，孩子們怎能不愛上數(shù)學(xué)？</h3> <h3></h3> <h3> <font color="#39b54a"> 送之以甘泉，報之以桃李</font>，在莫老師的關(guān)懷下，學(xué)生如破土之竹，成長拔節(jié)。在2016屆畢業(yè)生在區(qū)新生春蕾杯競賽中，她所帶的六1班、六4班中共4人獲得一等獎， 6人獲得二等獎， 7人獲得三等獎，兩個班的獲獎人數(shù)占區(qū)總?cè)藬?shù)的6.7%,占全校獲獎人數(shù)的65.4%。新接手一年的五5班五6班有1人獲得杭州市雛鷹金獎，有6人獲的拱墅區(qū)區(qū)雛鷹銀獎。</h3> <h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>繽紛生活 守護(hù)幸福</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 珍視每一個生命，培育每一株幼苗，是莫老師教育生涯深入骨髓的信仰。關(guān)懷、尊重、陪伴孩子，是她幾十年如一日的教育情懷，于是，嬌嫩的花朵靜靜綻放，燦爛成長！</b></font></h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3> 玩得快樂，學(xué)得靈活，幸福的學(xué)習(xí)之路就此展開。課堂上，莫老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，表達(dá)清晰的學(xué)生還將授予“金牌講解師”“銀牌講解師”，某個學(xué)生的妙答以其名字冠名為“**解答法”；還在班級里設(shè)置了“愛在一起”的師徒制互學(xué)活動、精心設(shè)計分層作業(yè)、“三色筆”糾錯法、“心靈有約之面對面訪談”等繽紛的學(xué)習(xí)生活，即守護(hù)了童真童趣，更激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，良好的習(xí)慣更是讓孩子們受益終身。</h3><h3> 近幾年來，她所帶的六3班數(shù)學(xué)、五1班數(shù)學(xué)、六4班數(shù)學(xué)、三1班和三2班數(shù)學(xué),六1班和六4班數(shù)學(xué)在區(qū)統(tǒng)一測試中成績優(yōu)異，所測成績均超區(qū)常模。 </h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>感恩有你 享受幸福</b></font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#39b54a"><b>如果我是一朵花兒，</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>那是您為我修枝剪葉，</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>才能讓我如此嬌艷地盛開；</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>如果我是一棵樹苗，</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>那也是您為我施肥灌溉，</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>才能讓我如此茁壯成長；</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>感恩有您</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>如春風(fēng)、似瑞雨</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>銘記我心</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b><br></b></font></h3><h3 style="text-align: left;"><br></h3> <h3></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> 可能很多人都很恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，因為它太抽象了！然而莫老師的數(shù)學(xué)課堂生動有趣，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在她的引導(dǎo)下，我對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識，數(shù)學(xué)不再是單純的計算問題，數(shù)學(xué)更有它的實際背景，在生活中更是隨處都可以遇到數(shù)學(xué)問題，如：商場的打折問題，銀行的利率問題，房間的粉刷及鋪磚問題等等，莫老師引導(dǎo)我們探究的上課方式吸引著我們?nèi)褙炞⒌耐度氲秸n堂。我愛數(shù)學(xué)，更愛我尊敬的莫老師！—— 學(xué)生 吳磊</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 在莫老師的課堂上，充滿激情，思路很清晰，她總是善于引導(dǎo)我們主動探究，舉一反三，我們總能跟著思路，向更深處挖掘知識，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，有親和力，對待我們十分有耐心，鼓勵我們每天爭取做更好的自己，循序漸進(jìn)地提高學(xué)習(xí)成績。私底下，我們叫她“莫莫老師”，因為她的耐心細(xì)致也稱她“莫姥姥”O(jiān)(∩_∩)O哈哈~ ——學(xué)生 陳奕諾</font></h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> <font color="#167efb"> 如任溶溶所寫的兒童詩《爸爸的老師》那樣，班里有不少孩子開心而好奇地說，莫老師，你是我的老師，你也是我爸爸（或媽媽）的老師哎，一副相當(dāng)感慨的表情。而他們的父母親則謙虛地說，莫老師，孩子由您教我們放心；莫老師，這孩子像我小時候，頑皮，莫老師您多費心；莫老師，我孩子膽子小內(nèi)心您多鼓勵鼓勵；莫老師，謝謝您，孩子回來說他現(xiàn)在喜歡上數(shù)學(xué)課，有些培優(yōu)題能自己解答可開心了……——學(xué)生家長</font></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> <font color="#39b54a"> 負(fù)責(zé)、認(rèn)真、有想法、優(yōu)雅、女神范兒，在我眼里，莫老師就是這些詞語的代言人。雖然和莫老師所屬的學(xué)科不同，但是我卻從莫老師身上學(xué)到了很多。作為班主任，她仿佛是孩子們的知心朋友，她和孩子們的交談，溫柔而有力度，尊重不失引導(dǎo)。作為數(shù)學(xué)老師，她仿佛是一個法力無邊的魔法師，一張張積分卡就讓學(xué)生們愛上了數(shù)學(xué)，讓孩子們樂于在數(shù)學(xué)的王國里遨游。作為辦公室的大姐姐，她仿佛是我們的精神領(lǐng)袖，在我們成功時給我們掌聲，在我們迷茫時給我們指引?！按猴L(fēng)化雨、踏雪無痕”莫老師就是這樣默默地溫暖著孩子、溫暖著我們。 ——語文教師 姚淑琪</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 教學(xué)中，她用最專業(yè)的數(shù)學(xué)語言為學(xué)生解疑答難。作為學(xué)校骨干的莫老師，幾十年如一日堅守在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，她總在思考中把厚厚的書本變成薄薄的知識，讓學(xué)生學(xué)的輕松快樂、扎實有效。作為導(dǎo)師，莫老師能提攜后輩，無怨無悔，真誠地幫助年輕教師成長。莫老師踐行著“用愛教育、用心教學(xué)”的教育理念！ ——數(shù)學(xué)組長 袁柯展</font></h3><h3><br></h3> <h3></h3> <h3></h3> <h3> 課堂的“溫度計”是學(xué)生，“溫度”的源頭是老師，影響溫度升降的是師生之愛。老師愛學(xué)生，就有教育；學(xué)生愛老師，于是教育就有了碩果。就數(shù)學(xué)本質(zhì)而，“數(shù)量關(guān)系和空間形式”都是人通過浪漫的想象從事物和現(xiàn)象中剝離、抽象和概括出來的，和莫老師一起學(xué)習(xí)，領(lǐng)略到的是數(shù)學(xué)的浪漫，成長的快樂，是呀，<b><font color="#39b54a">“我能想到，最浪漫的事，就是陪你，一起慢慢成長……”</font></b></h3>