<h3>觀察時間:2017.07.18</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:劉羽杉</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:幫助其他小朋友</div><div>觀察內(nèi)容:又到了蒙氏操作的時間了，小朋友都選好了自己的教具在操作，只有淼淼小朋友還沒找到工作毯，這時我引導(dǎo)淼淼去找工作毯，羽杉看到淼淼不去找工作毯，連忙站起來去牽淼淼的手，說:“淼淼，那是你的工作毯，你去工作吧”</div><div>建議:在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點時，要及時給予一定的表揚與鼓勵，放大幼兒的優(yōu)點，增強幼兒自信心，</div> <h3>觀察時間:2017.07.20</h3><div>觀察地點:蒙二班教室</div><div>觀察人物:孫鳴陽</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:和老師交流</div><div>觀察內(nèi)容:下午上完第一節(jié)課后，我?guī)е⒆觽冏鲆粋€折紙折飛機的活動，鳴陽小朋友坐在了我的身旁，開始在折飛機時，鳴陽晃了晃我的胳膊，“老師，你可以幫我折一個飛機么，謝謝老師辛苦啦！”折了一會后，“老師，你可以給我換一個新的么？”</div><div>建議:，家長要仔細(xì)傾聽孩子的說話，多和孩子進(jìn)行交談活動，了解孩子的思想，表揚鼓勵孩子養(yǎng)成喜歡和他人進(jìn)行交流、交往的興趣，</div> <h3>觀察時間:2017.07.20</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:張瑞陽</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:能手口一致的點數(shù)</div><div>觀察內(nèi)容:蒙氏課上，挨到瑞陽來玩“小雞吃蟲”的點數(shù)游戲，他先數(shù)了數(shù)小雞身上的點子數(shù)量，“1，2，3?！睌?shù)好之后，他就在草地上捉了三條蟲貼在小雞身上。之后，他又?jǐn)?shù)了數(shù)，給每個小雞都貼上了與點子數(shù)量相應(yīng)的蟲子。</div><div> </div><div>建議: 掌握5以內(nèi)的點數(shù)是小班蒙氏數(shù)學(xué)目標(biāo)中的一條，看瑞陽的操作，他已經(jīng)掌握得較好，</div> <h3>觀察時間:2017.07.21</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:李梓賢</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:吃飯時東張西望</div><div>觀察內(nèi)容: 梓賢小朋友剛來了三四天，很多方面都慢慢的適應(yīng)了，但是在吃飯方面還是需要加強。梓賢小朋友吃飯時自己不拿勺子，總是需要老師提醒她，督促著她吃飯，老師一離開她，她就盯著飯菜在玩，</div><div> 建議:建議家長在家里讓孩子養(yǎng)成自己動手吃飯的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的獨立性，</div> <h3>觀察時間:2017.07.20</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:趙芯妍</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:喜歡看圖書</div><div>觀察內(nèi)容:今天我和孩子們一起復(fù)習(xí)了學(xué)過的兒歌，然后開始了自由活動。只見有的孩子選擇了夾夾子的工作，有的選擇了插硬幣的工作，芯妍選擇的是語言區(qū)的圖書，只見她從放圖書的柜子上拿了一本書，然后坐到自己的位置上看了起來，</div><div>建議:自由操作是孩子們比較活躍的時候，有的孩子總是喜歡日常生活去區(qū)的工作，或者是蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)的拼圖，對看圖書并不喜歡。我發(fā)現(xiàn)芯妍她對看圖書是比較感興趣的，她的講述能力很強，</div> <h3>觀察時間:2017.07.21</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:董潤熙</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:不愛吃部分蔬菜，挑食</div><div>觀察內(nèi)容:中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里?？墒俏跷鯀s不愛吃蔬菜茄子，只是把菜花吃掉了，于是我不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵她，效果還不錯，把茄子吃了一大部分。</div><div>建議:給孩子積極的暗示 吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃?！焙⒆拥玫椒e極的暗示后會主動地模仿。為孩子樹立效仿的榜樣 </div><div>孩子最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。</div> <h3>觀察時間:2017.07.19</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:劉桐迪</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:用黏土做面條</div><div>觀察內(nèi)容:桐迪和桐嘉兩個人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過去，桐嘉首先舉起了她做的橡皮泥對我說：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個小圓子是什么啊？” 桐迪：“就是可以吃的”師：“有一點像我們吃的粘粘的、圓圓的?”還沒等我說完，桐嘉搶先說：“做的是小圓子”，于是桐迪也開始做起了小圓子，一邊做一邊展示給我和桐嘉看。我對她說“除了小圓子，你還會做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開始做起來，過了一會，她舉起一個長長的東西對我說：“看呀，我做的是面條，給你吃?！?lt;/div><div>建議:在活動中教師可以適時的進(jìn)入，給幼兒一些鼓勵的話語。 在激勵幼兒的過程中可以給他們一點建議來開拓幼兒的思維，因為經(jīng)驗有限他們有時會不知道要做什么，教師可以給他們適當(dāng)?shù)囊庖姟?lt;/div> <h3>觀察時間:2017.07.19</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:張桐嘉</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:用黏土做面條</div><div>觀察內(nèi)容:桐迪和桐嘉兩個人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過去，桐嘉首先舉起了她做的橡皮泥對我說：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個小圓子是什么啊？” 桐迪：“就是可以吃的”師：“有一點像我們吃的粘粘的、圓圓的?”還沒等我說完，桐嘉搶先說：“做的是小圓子”，</div><div>建議:在活動中教師可以適時的進(jìn)入，給幼兒一些鼓勵的話語。 在激勵幼兒的過程中可以給他們一點建議來開拓幼兒的思維，因為經(jīng)驗有限他們有時會不知道要做什么，教師可以給他們適當(dāng)?shù)囊庖姟?lt;/div> <h3>觀察時間:2017.07.21</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:李斯羽</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:用黏土做小花</div><div>觀察內(nèi)容:今天斯羽和潤熙炫耀地告訴我：“我們做了一朵美麗的小花！”看到她們高興的神情，我也用高興的神情說：你們兩個真棒，這朵小花真漂亮?！彼齻兟犃烁痈吲d了，她們兩個一直玩到游戲結(jié)束。 在講評中我特意突出了她們，斯羽笑得很開心。</div><div>建議:教師在日常的活動中關(guān)注比較內(nèi)向、比較膽小的幼兒，經(jīng)常給這些幼兒鼓勵和表揚，給幼兒機會在大家面前表現(xiàn)自己， 可以找一兩位比較會玩的、愿意交朋友的幼兒來帶領(lǐng)內(nèi)向的孩子，讓內(nèi)向的孩子能再各種活動中獲得成功體驗成功。</div> <h3>觀察時間:2017.07.18</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:安炳炫</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:幫助老師做力所能及的事</div><div>觀察內(nèi)容:這幾天我總是讓淼淼充當(dāng)我們的小助手，讓他幫助我做一些小事情，比如：拿小墊子，拿水杯等，只要他一完成我就及時的肯定和表揚他，從淼淼靦腆的笑容里我讀懂了淼淼內(nèi)心的喜悅，后來，我又鼓勵淼淼到隔壁班老師處幫我拿一個東西，當(dāng)他回來以后，我就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的摟緊淼淼驚呼：“淼淼這么能干啊，幫老師把東西給借回來了，你真棒！那你能幫老師把這個皮球還給剛才那個老師，你能行嗎？”“行”</div><div>建議:孩子的心理尚未成熟，他們在完成某項活動后，理解做得好與差只是一種自我認(rèn)識，與他在活動中達(dá)到的實際水平并無直接關(guān)系，他們只是從旁人的評價來衡量自己是否“行”。別人的批評和表揚在很大的程度上影響著孩子的情緒和行為，哪怕只是一句話，一個眼神。</div> <h3>觀察時間:2017.07.21</h3><div>觀察地點:蒙二班</div><div>觀察人物:劉欣悅</div><div>觀察教師:劉聰聰</div><div>觀察事件:愿意與別人分享</div><div>觀察內(nèi)容:早上晨讀時，我看到另一個老師領(lǐng)著悅悅走過來，我放下書本去接著悅悅，我剛領(lǐng)著她的手，這時她舉起她的另一只手，手上拿這一大塊面包，對我說:“聰聰老師，你吃一點吧，可好吃了”</div><div>建議:家長和老師要給予一定的表揚與鼓勵，</div>