<h3> 三亞市教育局"226"教改實驗研究深度研修班于2017年7月17日在中國江西省南昌市開課。本次培訓歷時7天，參加此次研修班的是來自三亞市直屬學校和吉陽區(qū)、天涯區(qū)、崖州區(qū)、海棠區(qū)和教研室的校領(lǐng)導和教師、廣州學校的老師們，共有五十多人。</h3><h3> 三亞市實驗小學參加此次活動的教師：楊梅、王冬雪、楊定運、吳英桃</h3> <h3> 2017年7月17日中午，我們一行人到達夏天炎熱，有火爐之稱的南昌。 南昌市驕陽似火、烈日炎炎，火熱的氣溫絲毫不影響大家學習的熱情，似乎點燃了教師們的興趣之燈，照亮學習之路。</h3> <h3>圖為參加此次活動的教授及各校領(lǐng)導</h3> <h3> 七月18日上午八點半，教師們乘車到南昌市特色學校洪都小學參觀學習。此次主題為：翔夢課堂與課程變革</h3> <h3>圖為老師們參觀學校的航空模型</h3> <h3> 南昌市洪都小學坐落于江西省南昌市洪都，這里是新中國第一架戰(zhàn)斗機、第一枚海防導彈的誕生之地。</h3> <h3> 洪都小學創(chuàng)辦于1952年，有著60年悠久的辦學歷史，積累了厚重的校園文化。以創(chuàng)建"平安校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、文明校園、人文校園"為辦學思路，強化"規(guī)模大校、質(zhì)量優(yōu)校、實力強校、環(huán)境美校、素質(zhì)好校、品牌名校"辦學特色，以"師生為本、德育先行、技藝并重、智慧至上"為辦學理念，在學生發(fā)展上"給孩子一座天空之城"；秉承"勵志藍天上求學大地中"的興學校訓，根據(jù)學校規(guī)模大的特點，開辟了"大年級小學校"這一新型管理模式。</h3> <h3> 圖為學校副校長為大家講解學校辦學理念和改革主旨，播放洪都小學宣傳片，大家獲得了良好的觀摩體驗。</h3> <h3> 中午稍作休息，下午老師們便又馬不停蹄地搭上巴士，來到特色學校南昌市第十九中學參觀。</h3> <h3>校園文化</h3><h3>校訓:"以天下為己任"</h3><h3>校風:"求傳承之真，務(wù)發(fā)展之實"</h3><h3>教風:"教書為樂，育人為本"</h3><h3>學風:"學習為樂，做人為本"</h3> <h3> 參觀了校園后，老師們到報告廳了解學校簡介概括。</h3> <h3> 江西省首批省級重點中學南昌市第十九中學，坐落在市區(qū)疊山路中段，西臨碧波蕩漾的北湖，創(chuàng)辦于1963年，1979年評為江西省首批省級重點中學。</h3> <h3> 7月19日上午，由南昌市師范學院教育系主任兼教授——葉存洪為各位老師們做教師專業(yè)成長于課堂教學轉(zhuǎn)型主題的講座。</h3> <h3> 葉存洪教授從樹根、樹干、樹枝、樹葉等四個方面談了教師的專業(yè)發(fā)展。葉教授理論修養(yǎng)高，科研態(tài)度嚴謹，旁征博引地引用學術(shù)研究成果。</h3> <h3> "不是每一朵花都在春天里開放。""尊重差異，上智下愚，沒有差生，只有差別""對話的前提是傾聽，傾聽他人的聲音是學習最基本的出發(fā)點"講座中，一個個教育專家、學術(shù)權(quán)威的理論和名句信手拈來，加之葉教授抑揚頓挫的聲音，讓教師們?nèi)玢宕猴L、醍醐灌頂。講座對全體教師在今后的教育教學中，更好地教好書、育好人有很大的幫助。</h3> <h3> 下午的課堂依舊是高朋滿座。此次主講為《江西教育》、《教師博覽》主編向晴，主題是教師的閱讀、寫作與專業(yè)成長。</h3> <h3>"不擇手段讓自己愛上閱讀"</h3><h3>好的文章標準是：1、好標題 2、好故事 3、好文字</h3><h3>我們每個老師都應(yīng)該能讀書，有修養(yǎng)，善表達。</h3> <h3> 7月20日上午，由南昌師范學院教師培訓學院院長、饒玲教授做教師專業(yè)標準與"226"教學改革主題講座。</h3> <h3>"真正的教育者一定是擁有積極心態(tài)的人"</h3> <h3> 當下網(wǎng)上最受歡迎的10種老師，他們的共同特點是必須具備超凡的專業(yè)智慧和獨特的人格魅力，饒院長就《專標》給我們進行了詳細深入的解讀，它強調(diào)教師要倡導以師德為先，以學生為本，重視教師能力的提升，踐行終生學習的理念。饒院長從三個緯度專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力和十四個領(lǐng)域闡述了《專標》的基本內(nèi)容，這對提升我們教師專業(yè)隊伍的素質(zhì)提供了指導性作用。 </h3> <h3> 7月20日下午，由弋陽縣教體局局長方華主講，主題為以良好的校風改革民風教改的文化使命。</h3> <h3> 方華老師闡述，文化是一棵樹，人類文明、學校歷史、民俗民風是學校文化的"根"，學校章程、評價改革（新三率，層次替代名次、綜合素質(zhì)）、學校管理、學校評價、團隊成員培訓是學校文化的"干"，教師的專業(yè)素養(yǎng)、管理團隊的管理專業(yè)素養(yǎng)、課堂建設(shè)課堂狀態(tài)活動項目是學校文化的"枝"，學校氛圍、學校（師師、師生、生生、家校之間）關(guān)系、學校遇到困難的心態(tài)與情緒是學校文化的"葉"，墻面文化、校園建筑、校園環(huán)境、師生言行舉止是學校文化的"花"。</h3> <h3> 以良好的校風影響家風改變民風的教育價值——立足于人、立足于人的一生、立足于人成長的環(huán)境和文化。教育一家人，不僅僅是一種稱謂，更是一種態(tài)度、一種認識、一種文化。</h3> <h3> 7月21日上午，講座主講人為邢至暉院長，上海市黃浦區(qū)教育學副院長、特級教師，主題是特色課程圖譜與區(qū)域教改生態(tài)。</h3> <h3> 校本課程是對國家課程的有效補充，課程圖譜的建設(shè)是扎根于地方，具有區(qū)域資源顯性利用特點的表現(xiàn)，也是課程在地性的表現(xiàn)。</h3> <h3>圖為楊四耕教授作講座結(jié)束辭。</h3><h3>最后的兩個講座為:7月21日下午、22日上午，</h3><h3>主題:1、首要課程原理與教改的課程視野；</h3><h3> 2、"226"教改的方向與實踐操作。</h3><h3>主講:楊四耕教授，上海市教育科學研究院研究員、華東師范大學兼職教授。</h3> <h3> 楊四耕教授以《學校的課程版圖與教師的課程坐標》為題，進行專家講座。幽默風趣而又滿富激情的楊教授從課程的概念、特點以及課程變革中出現(xiàn)的問題等方面進行講述，講座中一個個鮮活的課程建設(shè)案例讓各位老師們有所感悟，有所收獲。</h3> <h3>立德樹人：課程改革的"原點"聚焦</h3><h3><br /></h3> <h3>課程結(jié)構(gòu)分類精確。</h3> <h3>課程的"實踐"概念</h3> <h3>圖為課程案例</h3> <h3> 老師們?nèi)褙炞?，一絲不茍地做著筆記，深深被楊四耕教授激情滿懷的講座吸引。</h3> <h3> 楊四耕教授結(jié)合自身和生活中生動豐富的案例，用生動詼諧的語言，從課程改革的高度，詮釋了教育的核心是促進每一位學生的終身發(fā)展。楊教授著重講解了課堂教學變革的追求回歸原點、課堂教學轉(zhuǎn)型的方向立德樹人。特別是他提出的"要倡導具身、根性的教育"、"教育是點燃、是照亮"以及"課堂是守望幸福的地方"、"課堂是靜待花開的地方"等論斷給教師們深深的啟迪，讓大家重新思考、審視課堂教學的目的與本質(zhì)。</h3> <h3>"226"教學轉(zhuǎn)型</h3> <h3> 精彩紛呈的講座過后，到了氣氛活躍的提問交流環(huán)節(jié)，楊教授簡明扼要地回答了提問者的問題，最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束之后，迎來教師們發(fā)自內(nèi)心的敬佩之情轉(zhuǎn)化為熱烈的掌聲，不絕于耳。</h3> <h3>圖為以小組為單位的討論研修分享與交流</h3> <h3> "有朋自遠方來，不亦說乎。"活動結(jié)束后，大家紛紛作合影留念。</h3> <h3> 此次"226"培訓研修使我校在課程改革的道路上有了正確的前進指向燈，在教學理念于文化的建設(shè)上給予了強力幫助。雖然新課標理念的風早已吹了好幾年，但如何具體在課堂教學中更有效地實施，一直是在自己的認知領(lǐng)域中摸索前行。我們將此次所學運用到我校陽光課程的建設(shè)，又一次接受全新的挑戰(zhàn)和考驗，在自由探索的改革之路少走彎路，同時也提升了教師的專業(yè)知識與能力素養(yǎng)，開闊了眼界格局，不虛此行。最后，祝賀此次三亞市教育局"226"教改實驗研究深度研修班課程圓滿結(jié)束！</h3>