<h3>兒童的美術(shù)活動(dòng)與智慧和創(chuàng)造力緊密相連，兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)對(duì)兒童早智的開(kāi)發(fā)有重要作用。但是不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育方式方式，往往導(dǎo)致孩子特有的藝術(shù)天賦被慢慢磨滅甚至被抹殺!</h3><div>這就需要我們通過(guò)兒童的一些心理活動(dòng)來(lái)正確引導(dǎo)，盡可能最大程度的發(fā)掘孩子的藝術(shù)潛力！</div> <h3>目前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀是，很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中仍存在老師在黑板上示范畫(huà)，孩子一筆一畫(huà)跟著模仿的教學(xué)模式。</h3><div>這在很大程度上抑制了孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，把孩子的思維禁錮在一個(gè)框架中，完全忽視了孩子的年齡特征和心理特征。</div><div>要改變此種現(xiàn)狀，我們首先必須了解兒童的繪畫(huà)心理特征。只有這樣，才能真正地讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的天地中充分展現(xiàn)自我。</div> <h3><font color="#ed2308">兒童繪畫(huà)受兒童生理、心理的制約</font></h3><div>不了解兒童繪畫(huà)時(shí)的心理特點(diǎn)，就不能正確地評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)，也難以輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)。</div><div>兒童年齡小，生理和心理都沒(méi)有發(fā)育完全，對(duì)外界接觸不多，所以他們的思維、認(rèn)識(shí)、行為、動(dòng)作都是幼稚的，他們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)的意識(shí)、想象以及造型也都是幼稚的。這說(shuō)明兒童在發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程中，其心理狀態(tài)跟生理狀態(tài)是密切相關(guān)的。而其繪畫(huà)心理當(dāng)然也受到生理的制約。</div> <h3>心理學(xué)家認(rèn)為，人的大腦細(xì)胞約有百分之七十到八十是在三歲以前形成的，智力水平也有一半是四歲以前形成的，這在一定程度上昭示了幼兒大腦發(fā)育之神速。幾個(gè)月的差異，兒童的智力就大不相同。</h3><div>所以孩子對(duì)繪畫(huà)的知識(shí)與技能的把握能力也發(fā)展很快，不同階段應(yīng)不同對(duì)待。同時(shí)，我們還必須注重兒童心理積極、閃光的一面，那就是幼兒雖然缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，卻非常聰明。他們好奇好動(dòng)、富于幻想，求知欲、創(chuàng)造欲非常強(qiáng)烈。如果忽視這一點(diǎn)，對(duì)孩子教育將是很大的損失。</div> <h3><font color="#ed2308">兒童繪畫(huà)就是一種游戲</font></h3><div>愛(ài)美是人的天性，新生兒一睜開(kāi)眼睛，就喜歡看美麗的顏色。你如果在搖籃的上方掛上一個(gè)彩色氣球，他的眼睛就會(huì)追隨它。</div><div>當(dāng)他們拿起筆來(lái)，在一張白紙上畫(huà)上線(xiàn)條和形象，看到顏色是那么美，會(huì)感到非常新奇，覺(jué)得好玩，于是想再試試，就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。</div><div>這時(shí)，如果家長(zhǎng)或老師約束幼兒，強(qiáng)迫幼兒學(xué)一些簡(jiǎn)單而又枯燥的線(xiàn)條或幾何圖形，勢(shì)必會(huì)讓孩子對(duì)繪畫(huà)失去興趣；</div> <h3>所以，家長(zhǎng)或老師在早教過(guò)程中一定要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)在游戲中完成教學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在趣味中掌握技巧，獲得成功的快樂(lè)。</h3> <h3><font color="#ed2308">兒童繪畫(huà)中的想象力</font></h3><div>兒童繪畫(huà)的想象力是兒童心理光彩奪目的一面，兒童畫(huà)畫(huà)從“涂鴉”開(kāi)始，這是規(guī)律。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，手、眼、腦得到一定訓(xùn)練，得到一點(diǎn)自由之后，孩子們便展開(kāi)了想象的翅膀，生理上的限制就不那么突出了。</div><div>在教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)或老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一畫(huà)畫(huà)就安靜了。然而表面上看大家是安靜了，實(shí)際上他們的思維活動(dòng)都很活躍，這叫做外靜內(nèi)動(dòng)。</div><div>就以小班年齡的孩子而論，畫(huà)東西根本不成形，大人們幾乎看不懂。如果家長(zhǎng)或老師讓他們講一下自己畫(huà)的什么，他會(huì)告訴你這是個(gè)動(dòng)物園，這邊是猴山，那邊是大象住的地方，這里有棵大樹(shù)，上邊住著各種美麗的鳥(niǎo)兒。</div> <h3>他們能把自己畫(huà)的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事，但在畫(huà)面上根本看不出他所講的東西。這就是想象，想象也是源于現(xiàn)實(shí)生活，孩子經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)家長(zhǎng)、老師講的故事，也有在電視中看見(jiàn)過(guò)的事情。他們都能通過(guò)自己的繪畫(huà)，表達(dá)出他們的內(nèi)心世界。</h3> <h3><font color="#ed2308">兒童在繪畫(huà)中充分展現(xiàn)自我</font></h3><div>孩子真正迷上畫(huà)畫(huà)，根本用不著大人去督促。一張畫(huà)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)或老師如果強(qiáng)行要求孩子停下來(lái)，他心里一定很難受，而且也沒(méi)有心思做其它的事情，老想著沒(méi)有完成的繪畫(huà)。這樣對(duì)孩子的心理發(fā)展相當(dāng)不利。</div><div>有一位大班的小男孩，他在畫(huà)機(jī)器人打仗，畫(huà)著畫(huà)著跳起來(lái)，揮舞拳頭，嘴里“答……轟……”叫個(gè)不停，好像自己身處其中。一位小女孩在畫(huà)跳舞場(chǎng)面時(shí)，畫(huà)著畫(huà)著放下筆跳起舞來(lái)，嘴里還哼著歌曲。接著又畫(huà)，畫(huà)到得意時(shí)自己笑出聲來(lái)，完全進(jìn)入角色，全身心沉浸在創(chuàng)作的激情之中。</div> <h3>大人們很難理解，家長(zhǎng)或老師也會(huì)橫加干涉，吵吵鬧鬧影響紀(jì)律，孰不知這是孩子心理特征的一個(gè)表現(xiàn)。讓我們給孩子一個(gè)自己創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性。</h3> <h3><font color="#ed2308">做個(gè)有心人，懂孩子的世界</font></h3><div>凡是孩子們自己畫(huà)的畫(huà)，絕不會(huì)自己藏起來(lái)，一定會(huì)給大人們或老師看，希望和他們分享成功的快樂(lè)。</div><div>所以我們一定要站在孩子的角度去欣賞評(píng)價(jià)他們的作品，決不能用成人的眼光去評(píng)判，說(shuō)畫(huà)得不像或者說(shuō)線(xiàn)條沒(méi)畫(huà)好等等。這樣，孩子的喜悅之情會(huì)被無(wú)情澆滅。所以正確評(píng)價(jià)孩子的繪畫(huà)作品，也要符合孩子的年齡和心理特征，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┙ㄗh或意見(jiàn)。</div><div>各位家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該在了解幼兒繪畫(huà)心理特征的基礎(chǔ)上，做個(gè)有心人，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。</div> <h3>兒童美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家，但通過(guò)美術(shù)教育卻很可能在兒童的心靈深處播下天才的種子，讓智慧和創(chuàng)造伴隨孩子健康成長(zhǎng)。</h3> <h3>于老師 15275141444</h3>