<h3> </h3><h1> <font color="#b04fbb">現(xiàn)場直擊</font></h1><h3><br></h3><h3> 2017年8月16，來自長武縣中小學(xué)、幼兒教學(xué)的一線教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、工作室主持人和教研員40人組成長武縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)踏上赴陜西師范大學(xué)為期15天的國培計(jì)劃2017陜西省項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目之路。</h3><div> 8月17上午，開班典禮在崇鋈樓舉行，陜西師范大學(xué)教師干部教育學(xué)院院長楊曉東在開班典禮對此次研修的內(nèi)容、承擔(dān)的責(zé)任和師大文化做了詳細(xì)解讀。</div> <h3> 三天來，大家聆聽了四場報(bào)告。首場報(bào)告由陜西師范大學(xué)教科院心理系教授王淑蘭老師作了題為《學(xué)校心理健康教育》的講座。她全面清晰又深入淺出地介紹了有關(guān)學(xué)校心理健康教育的背景、含義、對策等知識。西安小學(xué)校長吳積軍結(jié)合自身專業(yè)成長經(jīng)歷和校本研修經(jīng)驗(yàn)，為老師展開了一堂人情味和據(jù)實(shí)感極強(qiáng)的《校本研修和教師職業(yè)幸?！返闹v座，深得教師的歡迎和贊許。西安文理學(xué)院培訓(xùn)中心主任鐵煜老師作了題為《教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方式》的報(bào)告，為我縣教師團(tuán)隊(duì)今后開展鄉(xiāng)村教師研修培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)提供了理論支持，梳理了構(gòu)思方法。</h3> <h5> (耄耋之年的王淑蘭老師，講座干凈利落，通俗幽默，字字珠璣)</h5> <h5> (西安小學(xué)校長吳積軍的講座，風(fēng)趣幽默，酣暢淋漓，句句切中要害，事事引人深思)</h5> <h5> (鐵煜教授的講座清晰樸實(shí)，可操作性強(qiáng)，收益匪淺)</h5> <h5> 王金濤老師的講座，深入淺出又高瞻遠(yuǎn)矚，用鮮活的事例闡述了教育新常態(tài)下教師培訓(xùn)工作中的新課題！</h5> <h5> 學(xué)員們用心聆聽，認(rèn)真記錄。我們要一輩子當(dāng)教師，一輩子學(xué)做教師！</h5> <h5> (休息間隙，靈感涌動，引發(fā)眾人熱捧討論?。?lt;/h5> <h3> </h3><h3> 問道陜師大，沉心砥礪行。培訓(xùn)幾日來，我縣教師暢游師大之美，聆聽大師之音，享受思維碰撞帶來的愉悅。老師們紛紛通過網(wǎng)絡(luò)研討，分學(xué)科小組研討等方式分享學(xué)習(xí)所得，理清研修思路。沉心潛修，力將本次研修成果“多、快、實(shí)、廣”的播撒到長武教育這片熱土上!</h3> <h5>精彩的講座，吸引了一大批粉絲</h5> <h5> (一天講座已結(jié)束，可是長武的學(xué)員仍然在團(tuán)長史粉霞老師的組織下，分學(xué)科小組研討等方式分享學(xué)習(xí)所得，梳理研修思路）</h5> <h1><b><font color="#b04fbb"> 學(xué)員心聲</font></b></h1> <h3> </h3><h3> 蔡麗麗: 山是水的故事，云是風(fēng)的故事，學(xué)習(xí)，開啟了我的故事。于我，在培訓(xùn)的每個(gè)時(shí)刻，我都能感受到異樣的沖動。那就是作為一個(gè)教育人的一種感悟，一種激情，一種鼓勵(lì)。感謝專家，讓我邁開步子想大膽體驗(yàn)另一種活法，想干一件讓自己覺得了不起的事情。改變，主動的改變，能給自己帶來異樣的欣喜，感謝一切促使我改變的力量，感謝師大，感謝王淑蘭，感謝吳積軍，感謝鐵煜老師。你們教我熱情飽滿的愛生活，愛教書，將日子過得能開出出一朵朵鮮艷的花來。并為我們我們注入了一股新的力量，這股力量激勵(lì)著我堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持思考，堅(jiān)持研修，堅(jiān)持寫作，堅(jiān)信路就在腳下。我們應(yīng)該相信，從小草變成大樹談何容易，但是只要你有一顆心，去做，去踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印去做好，那么沙漠里能長出一顆大樹，一片綠洲，便也能夠?qū)崿F(xiàn)。不要讓一切擱淺，不要常立志。相信未來，相信自己，為自己筑夢，和同伴追夢，讓專家引領(lǐng)我們圓夢。</h3> <h3> </h3><h3> 蘇紅艷:“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、生活學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化”吳積軍老師一語 道盡了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是成事之基，立身之本。當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)更是生存發(fā)展之道，是對幸福快樂的向往追求。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。任何一個(gè)人在成長過程中，無論是思維心智的成熟，還是能力閱歷的成長，都依靠于學(xué)習(xí)，都源自于知識。作為基層教育工作者，大則肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑之重任，小則影響著學(xué)生的立身、處事與做人。所以，聽了吳積軍老師的精彩講課，讓我不僅僅當(dāng)即領(lǐng)悟到了一些可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用知識和理念、掌握了一些實(shí)用便捷的方法和路徑，更重要的是重新喚醒了忙忙碌碌中想起學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)的清醒和自覺，重新點(diǎn)燃了主動學(xué)習(xí)、融入學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的激情和動力。結(jié)合自身工作性質(zhì)，平時(shí)參與調(diào)研多、參與研究多、參與交流多，特別是在理論和方法層面需要有更高效、更深厚的積累和儲備。這就決定了自己一定要像吳老師所講的，讓學(xué)習(xí)成為工作、融入生活。具體而言，就是要正確處理和把握好學(xué)習(xí)與工作、與生活之間的關(guān)系，主動學(xué)政策、重點(diǎn)學(xué)業(yè)務(wù)、虛心學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正讓學(xué)習(xí)成為一重責(zé)任境界、一項(xiàng)工作內(nèi)容、一種生活方式，從而更加自覺地豐富知識儲備，更新教學(xué)理念，提高專業(yè)素養(yǎng)，奠定履職之基。當(dāng)然，更應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)研相長、知行合一，在不斷的探索實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，在深入的歷練磨礪中豐富閱歷、增長才干。倘若如此，茵茵小草一定能夠成長為參天大樹，三尺講臺上一定能夠托起人才濟(jì)濟(jì)的蔚藍(lán)天空。</h3> <h3>做執(zhí)著的追夢人</h3><div>――聆聽吳積軍老師講座有感</div><div> 梁麗華</div><div>尋一份初心</div><div> 給生命一個(gè)夢的牽引</div><div>別讓青春在迷茫里荒蕪</div><div>耕一畝方田</div><div>給自己一個(gè)奔跑的姿勢</div><div>生命太短</div><div>沒有時(shí)間留給遺憾</div><div>等一季花開</div><div>以風(fēng)的執(zhí)念求索</div><div>以蓮的姿態(tài)堅(jiān)守</div><div>轉(zhuǎn)角處</div><div>遇見更好的自己</div><div>享一世芬芳</div><div>瑣碎中有真意</div><div>平淡中有綿長</div><div>在漸行漸遠(yuǎn)的回望里</div><div>你已將平凡的身影</div><div>站成永恒的風(fēng)景</div><div><br></div> <h3> </h3><h3> 馬亞紅:久旱恰逢及時(shí)雨，行船向西起東風(fēng)。我是一棵平凡的小草，卻仰慕參天大樹的云蒸霞蔚，冠蓋如云。我是一只自卑的丑小鴨，卻喜歡靜靜欣賞白天鵝的舞姿翩躚。繁花盛開，蝴蝶自來。水草豐美，沙鷗翔集。八月流火，有幸與教學(xué)名師們相聚在古樸典雅，鐘毓靈秀的美麗陜師大，加入這樣一支實(shí)力雄厚，積極奮進(jìn)的優(yōu)秀研修團(tuán)隊(duì)，我有了飛揚(yáng)的激情和執(zhí)著的教育夢想。聆聽了王淑蘭，吳積軍等教育專家的精彩講座，讓人有了醍醐灌頂?shù)纳羁填D悟。王教授精神矍鑠，思維縝密，心理學(xué)講座深入淺出，讓人獲益匪淺。吳積軍教授用滿腔赤誠寫了詩意人生，一路前行，一路放歌。感受專家們的教育情懷，我走進(jìn)了一個(gè)新的生命道場，找回了昂揚(yáng)的教育激情。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。作為一名草根教師，我愿執(zhí)著堅(jiān)守，砥礪奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，做幸福教育追夢人。</h3> <h3> </h3><h3> 剡小惠: 作為國培2017陜西項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一分子，走進(jìn)鐘靈毓秀的陜師大校園，聆聽專家教授的精彩報(bào)告，分享他們成長的故事，實(shí)屬幸事，也倍感振奮。省特級教師吳積軍的《校本研修與教師職業(yè)的幸?！穼W(xué)術(shù)報(bào)告，給我們一線教師開了一劑良方一一教師要在平凡的工作中獲得職業(yè)幸福感，必須走校本研修之路。是啊，成長是人一輩子的事情，在教學(xué)工作中堅(jiān)持讀書、反思、研究、寫作;在生活中觀察、思考、實(shí)踐和創(chuàng)造。既能快樂地享受工作，又懂得享受生活，感恩生活，讓學(xué)生從我們身上看到美好和希望!從而實(shí)現(xiàn)師生生命共同成長的雙贏。</h3><div><br></div><div> 國培計(jì)劃項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)研修是一方沃土，讓我們做一顆種子，汲取陽光和水分，心中裝滿愛和希望，和我的學(xué)生，和我的鄉(xiāng)村小伙伴一走努力地成長，在春天里成為最鮮亮的一抹綠！</div> <h3> </h3><h3> 魚亞強(qiáng):“大學(xué)之大，在于大師，在于文化?！焙沃^大師，其意之一在于敢為人先，打破桎梏。在信息革命中的我們，唯有學(xué)為先，方得大成人。此“先”包涵快走一步，捷足先登之“領(lǐng)先”；包涵思維快轉(zhuǎn)，先發(fā)制人之“快先”；包涵終身學(xué)習(xí)，先得碩果之“成先”。為不試一生平庸無為，快先置身書海，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，求得精神淬煉而超脫與眾不同的氣質(zhì)！<br></h3><div> 在我看來，王老師的腦中有本“菜譜”，這本“譜”將書的厚重、思的靈動、真的經(jīng)驗(yàn)……這些看似糅雜的東西理開了。她先列菜單，再布局個(gè)人求知求真的主菜，把真實(shí)案例這味佐料有序加入，一番歸置，為聽者呈上一道精神大餐。整堂課，我如同在欣賞名廚烹飪，顧盼不及，讓每個(gè)人都食胃大開，更想牛刀小試。這就是學(xué)者大師的魅力，厚積薄發(fā)而普化眾生。 </div><div> 作為一名教師，“授業(yè)解惑”尚且略通，真要“傳道”，我還要走很長的路。幸好一路花開，沁人心脾，不覺勞累。</div> <h3> </h3><h3>楊花麗: </h3><h3>作為一名人民教師， </h3><div>如果你只是一棵小草，</div><div>就別指望別人高看你；</div><div>如果你只是一顆石子，</div><div>就別奢望別人重視你！</div><div>只有自身強(qiáng)大，</div><div>才能擔(dān)負(fù)教書育人的重任。</div><div>所以，</div><div>我們必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我研修，</div><div>把自己成長為大樹，</div><div>打磨成美玉，</div><div>歷練成卓越的教師！</div><div><br></div> <h3> </h3><h3> 路寶華: 幾天的學(xué)習(xí)已經(jīng)過去，我感悟頗多，總的感受是這次學(xué)習(xí)是一次頭腦風(fēng)暴，是一次思想與知識共提升的機(jī)會。</h3><h3> 首先我要做一個(gè)幸福的老師，現(xiàn)在很多老師都職業(yè)倦怠，聽了吳積軍老師的報(bào)告，我感覺吳老師身上的善于思考，吃苦耐勞，樂觀向上的精神深受鼓舞，我們之所以有職業(yè)倦怠是因?yàn)樽约好允繕?biāo)，如果把工作學(xué)習(xí)化，通過工作讓自己獲得成長和進(jìn)步，生活學(xué)習(xí)化，用學(xué)習(xí)改變生存狀態(tài)，用學(xué)習(xí)來充實(shí)生活，提高生活質(zhì)量，這樣就不會有職業(yè)倦怠。</h3><h3> 二，這次培訓(xùn)對我來說是一次心靈雞湯，有一句話“改變自己可以改變一切”。工作生活瑣碎難免有些心理失衡，聽了吳老師的課，心靈得到洗禮，內(nèi)心得到沉淀，就算生活給你的是垃圾，我們也要把垃圾踩在腳底下，登上世界之巔，改變自己，就會改變我們的生活。 </h3><h3> 三，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，做老師就得活到老，學(xué)到老。</h3> <h3> </h3><h3> 魏海寧: 曾幾何時(shí)我以為自己內(nèi)心已如死水一潭，寵辱不驚，直至昨天用心聆聽了吳積軍老師的“校本研修與教師的職業(yè)幸?！敝v座，猶如平靜的湖面被投入巨石，波瀾壯闊。我這許多年來因“不能改變世界”，“不能改變家庭”，“不能改變自己”的懊惱和沮喪如風(fēng)卷殘?jiān)瓢阆ТM，頓覺身心輕松飄至云端，好不愜意！</h3><div> 之前的我在從教路上的“忙，盲，?！焙汀盁?，凡，繁”只不過是事業(yè)發(fā)展至瓶頸期的無奈，是繼續(xù)追求夢想和接受現(xiàn)實(shí)的迷茫，是卓越和平庸的矛盾。吳老師曾經(jīng)也是教育界的小草，如今長成大樹只源于他不改初心，孜孜追求。這一路走來他或許有煩，有累，有困惑，有迷茫，但更多的是收獲、成長、認(rèn)可和尊重。我想，他是幸福的！我想，理解了諸如他之類的成功者的秘密，從此我也可以在平凡的崗位上獲得幸福，因?yàn)槲倚囊褎印?lt;/div> <h3><br></h3><div> 趙艷妮: 感謝國培計(jì)劃教師團(tuán)隊(duì)研修的組織者們，使我有這次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會，走近專家聆聽到大師們的講座，感受到真正的學(xué)者魅力，大師風(fēng)范。</div><div> 陜西師范大學(xué)教科院心理系教授王淑蘭老師雖然已是耄耋之年，但她講課的語氣語調(diào)竟然是那么得可愛、親切自然，她那豐富的語言，活潑生動的表情和動作感染了在座的每一位老師。她用自身的經(jīng)歷告訴我們:只有用知識</div><div> 給自己美顏，你才會永葆青春；只有用知識武裝自己，你才會魅力無限；生命不息，學(xué)習(xí)不止。 </div><div> 這是一次靈魂的洗禮，是一頓豐盛的精神盛宴，我們必將有滿滿的收獲，收獲知識的甘露，收獲思想的清潭，抵達(dá)境界更高的彼岸。感謝這些擺渡者，是你們的引領(lǐng)才成就了我踏上新征程的夙愿。</div><div> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”今后，我將把終身學(xué)習(xí)作為自己的人生追求，用愛做教育，用知識成就自我、相信我的教育人生定會走向更加絢爛的明天！</div> <h3> </h3><h3> 一個(gè)人可以走的很快，一群人可以走的更遠(yuǎn)！</h3><div> 三天時(shí)光，我們這些追夢者行走在陜師大的鐘靈毓秀中，重新做回了那個(gè)孜孜以求的莘莘學(xué)子！問道師大，砥礪前行！</div><div> 專家名師的引領(lǐng)令人熱血沸騰，豪情滿懷！王淑蘭教授雖已耄耋之年，但仍然思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，干脆利落，字字凝珠；從基層一路打拼上來的吳積軍校長，儼然就是一部行走的名師成長教科書，他的學(xué)識淵博，侃侃而談，激情飽滿。</div><div> 長武新生代教師的雄厚實(shí)力更令人欣喜又感慨，細(xì)讀這些用心之作，麗麗的文采斐然，麗華的詩意靈動，亞紅的雋永大氣，亞強(qiáng)更是激情澎湃，思如泉涌……讓人頓生敬意，自然有一種無形的壓力推動著你奮進(jìn)，沉舟側(cè)畔千帆過，在這前有名師，后有新秀的追夢之旅中，我們只有激流勇進(jìn)，砥礪前行，才會跟上教育的步伐，才會在這教育洪流中立于不敗之地！</div><div> 路很長，夢很美，攜手共進(jìn)，不忘初心，累且幸福著?。▌⑿∪A）</div> <h5>我們是一群有夢想的人，我們攜手共進(jìn)，行走在追夢的路上！</h5> <h3>撰稿:魚亞強(qiáng)</h3><h3>編輯:劉小華</h3><h3>攝像:蘇紅艷 趙艷妮等</h3><h3>編審:剡小惠</h3><h3>終審:史粉霞</h3>