<h3> 2017年8月20日,在華師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲,老師們收獲的不僅是先進的教學(xué)理念,更提高了對于教育這份事業(yè)更深層的認識;懷揣著對華師大精品課程的期待與不舍,老師們開始了第七天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 上午,上海市教育考試院專家王鼎教授為骨干教師班老師們帶來課程《學(xué)業(yè)評價實踐與命題》,王教授將教育實踐結(jié)合起來,用樸實風(fēng)趣的話語分析一個個典型案例的同時,每一次都能真切地感受到思想火花的沖擊,專家對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對學(xué)生獨特的感悟、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。</h3> <h3> 老師們從他們身上,所學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)孜孜不倦、盡心盡責(zé)的高品位生命形態(tài)。</h3> <h3> STEAMLABS聯(lián)合創(chuàng)始人、哥倫比亞大學(xué)與華東師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士郭海駿老師分享了STEAM視野下的項目學(xué)習(xí)經(jīng)驗。</h3> <h3> 上海交大附中的學(xué)生在IntelISEF大賽中取得的優(yōu)異成績(計算機學(xué)科一等獎??計算機學(xué)科特等獎??歐盟青年科學(xué)家獎)讓我們感到驕傲的同時,也有力的驗證了基于項目學(xué)習(xí)這種方式的優(yōu)勢所在。</h3> <h3> 課程學(xué)習(xí)只是模式的復(fù)制,需要我們進一步學(xué)習(xí),深入思考,運用到實際當(dāng)中。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 未來教師班學(xué)員們利用課下交流時間向郭博士請教專業(yè)問題</h3> <h3> 下午,華東師范大學(xué)黨校副校長張俊華為骨干教師班帶來課程《課堂文化的反思與行動》。張教授的講座,為我們解決課堂教學(xué)的文化沖突提供了幫助,對當(dāng)前教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)涵提升具有很高的指導(dǎo)價值。 ?</h3> <h3> 張教授的報告異常精彩,引發(fā)了老師們對自身教育實踐的深入思考。</h3> <h3> 開放教育學(xué)院的吳昭老師從理論層面對STEM教育和創(chuàng)客教育進行了分析,從操作層面介紹了STEM教育的實踐路徑,并詳細講解了STEM課程的設(shè)計方法。</h3> <h3> 基于SCAMPER創(chuàng)新方法的分組討論,讓課堂充滿了活躍的氛圍。理論的更新,方法的學(xué)習(xí),思維的碰撞讓我們受益匪淺,這一切都將為我們未來設(shè)計、實施STEM教學(xué)提供重要參考。</h3> <h3> 許多美好,衍于盛夏;細細蟬鳴,湛藍天空;在華師大求學(xué)之路即將結(jié)束,在華師大的校園中,我們忘卻了時間更變與地域差異,留下的只是心靈的交流、思想的碰撞和對教育的內(nèi)心感悟……</h3> <h3>主編:吳曉紅</h3><h3>編校:李恩建</h3><h3>編輯:李達 韓昊穎 司增瑜 李朋</h3><h3>攝影:馮健 翟松</h3>