<h3> 成長的腳步太快，有時，我們需要稍作停頓，靜心梳理自己閱讀的各類教育書籍的所讀所獲，以及自己在真實育兒實戰(zhàn)中的所感所悟！這是不斷對自己家庭教育方法的反省，遇到新問題的分析總結(jié)，也是對育兒中需要堅持的理念的一種自我鼓勵！ </h3><h3> —拾光專欄</h3> <h3> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">每一個孩子都是一粒花的種子，春天開花，秋天結(jié)果，成熟本就需要時間。而且每個孩子的花期不同，有的花一開始就燦爛綻放，有的花需要漫長等待；所以呵護好自己的花，要相信每朵花都有屬于自己絢爛的花期！時光不語，靜等花開，不是等待的時間，而是等待中的靜心狀態(tài)和靈動智慧！ </b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> —題記 </b></h3><h3> </h3><h3> 在某一天，一個白白胖胖的小家伙來到了這個世界上，于是，我成了媽媽，他成了兒子，遇見，開啟了我們生命里最重要的愛的邂逅。</h3><h3> 遇見孩子，我驚喜的看著他的成長變化，也充分的感受著一個男孩媽媽會遇到的各種各樣的斗智斗勇的挑戰(zhàn)，而這個過程，孩子讓我也不斷的遇見育兒中更好的自己，一個能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷領(lǐng)悟兒童心理的智慧媽媽。</h3><h3> 育兒成長是一個破繭成蝶的過程，成長不可能一帆風(fēng)順，意味著冒險，伴隨著驚喜和成就，也會有迷茫和焦慮，孩子成長使我不斷去閱讀、學(xué)習(xí)、探索，深刻反省自己的思維模式和方法，找到解決問題的途徑。</h3><h3> 教育這件事，從來就沒有順其自然，完美的教育，只是讓孩子覺得"一切是順其自然"，而這背后，是父母在關(guān)鍵點的指引、長期營造的價值觀環(huán)境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力以及不斷學(xué)習(xí)成長的耐心！</h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">關(guān)于愛和期望</b></h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教育孩子的王道，是執(zhí)著的栽培自己，以身作則！ 家庭教育首先是父母的自我教育！</b></h3><h3> 每周末都會陪同小臧同學(xué)去興趣班，興趣班門外永遠都是對孩子飽含希望的等候的父母，以前我會和大部分父母一樣抱著手機在門外打發(fā)時間，直到有一天，聽到一個大孩子跟他媽媽的爭吵："我就是不喜歡周末去上那么多課，為什么你們就讓我一個人不停的學(xué)習(xí)，你們可以看電視玩手機！"……那一刻，我覺得我應(yīng)該改變，現(xiàn)在周末有時候我會帶著書陪小臧同學(xué)上課，他在家做功課的時候，我也會做我的工作功課，我希望他學(xué)習(xí)的時候看到是也在學(xué)習(xí)的媽媽。孩子不是沒有想法，只是當(dāng)他有一天劍拔弩張的和你理論他認為的不公平不情愿時，學(xué)習(xí)的興趣和父母的期望在他心里早已不復(fù)存在了。</h3><h3> 曾經(jīng)一個朋友說："我們要求孩子優(yōu)秀，我們逼孩子學(xué)這學(xué)那的勁頭用在自己身上，我們自己應(yīng)該也杰出了！"教育孩子的王道，是先執(zhí)著地栽培自己！如果我們抗拒自己成長，就會過早的把人生奮斗任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上；如果我們不能接納自己，對自己不滿意，就格外需要一個令人滿意的孩子；如果我們處理不好親子關(guān)系，心中就會有一個"理想小孩"形象，希望孩子主動符合我們的期待！所以別拿"為了孩子"作為安慰自己不努力的借口，父母和孩子最幸福的關(guān)系，莫過于彼此相守影響卻又各自精彩！</h3><h3> <b> 龍應(yīng)臺把父母之愛理解為"目送"，可很多父母化成了"押送"。他們把子女架上愛與希望的高臺，愿意為孩子付出一切，但是對孩子的教育，卻缺乏宏觀掌控，不確信，太期待，就會慌張！ 可這世間事物無論好壞，有了尺度和分寸才算美好，愛也是，太香會悶，太甜會齁。</b></h3><h3><b> 如果你把孩子當(dāng)成自己的成績單，那你為孩子的每一筆書寫就會離最開始遇見時的美好初心越來越遠！最好的教育是尊重和陪伴，我的孩子，你不用成為我的人生驕傲，你只需要去擁有屬于自己人生的足夠自信快樂的主控權(quán)！</b></h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>關(guān)于獨立和專注</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 我見過最好的陪伴方式，我在你身邊關(guān)注你，卻不輕易打擾你！ 我待你如獨立個體，卻也把你捧在手心！</b></span></h3><h3> 如今，大多數(shù)孩子都處在1對6的格局中，孩子常常要接收來自不同成年人的不同的信息的干擾，從衣食住行到學(xué)習(xí)玩耍，家長總是著急的"幫"著孩子，我們愛的很著急，急孩子沒用"正確方法"學(xué)習(xí)做事，急孩子慢吞吞完不成目標(biāo)，急孩子不如別家的孩子優(yōu)秀，急得忍不住要在他們旁邊指點，恨不得替他們成長。那我們究竟是在陪伴還是在干擾？我們給了孩子那么多愛，卻不曾想，過多著急的關(guān)注會打擾孩子的成長。不被打擾、獨立專注的做好自己成為現(xiàn)代社會孩子成長的一種奢侈品！</h3><h3> <b>關(guān)于家務(wù)：</b>小臧同學(xué)雖然有著男孩的迷糊，但算是個獨立性相對比較強的孩子，從幼兒園小班開始， 掃地、自己洗襪子，時不時被我要求刷廁所，大班開始，學(xué)習(xí)洗碗、包餃子、煎蛋煮飯、擺飯桌等等，倒也做的有模有樣了。我的原則是第一，所有的家務(wù)不能和物質(zhì)獎勵結(jié)合，這是應(yīng)該做的，但會通過積分累計獲得"超市當(dāng)家"的激勵；第二，所有的家務(wù)勞動不是玩玩而已，這是必須要學(xué)會的生存技能和家庭責(zé)任，比如包餃子就是要每一次學(xué)個動作，必須認真學(xué)有結(jié)果；第三，所有勞動過程中，任何人不允許打擾干預(yù)孩子，即便做的不好，等做完后孩子離場不知情的情況下，大人再返工，下次做的時候可以提前和孩子溝通之前不到位的地方。</h3><h3> <b>關(guān)于學(xué)習(xí)：</b>小臧同學(xué)對于感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表現(xiàn)的專注力是非常強的，比如他會幾個小時的看書或者設(shè)計樂高，但是他的缺點就是如果沒有興趣，則會注意力很分散，這在這個階段的孩子中是一種常見心理表現(xiàn)，但是家長不能因為常見而忽視引導(dǎo)，興趣很重要，但畢竟學(xué)習(xí)包含了你必須學(xué)的和你喜愛學(xué)的內(nèi)容，過于強調(diào)重興趣就會容易讓孩子對沒有興趣點的學(xué)習(xí)或者興趣點遞減的學(xué)習(xí)放棄迎難而上的習(xí)慣！所以作為父母，我們則需要想辦法去引導(dǎo)，然后給他們充分的獨立思考和靜心堅持的空間，盡量慢慢讓他們形成專注的習(xí)慣。比如小臧同學(xué)之前很喜歡寫日記，但一段時間新鮮感過了后，又碰到他不是很喜歡的看圖作文練習(xí)，他產(chǎn)生了倦怠感，這時我給他說，"我們不寫日記了，我們開始寫繪本創(chuàng)作，邊畫邊寫小故事，等積滿10個故事，就印一本書送給朋友們。"于是，換個模式，他又開始有很大的興趣和期待專注的面對作文練習(xí)了，而這時，我就不需要再去打擾他的"創(chuàng)作"。</h3><h3><br /></h3><h3> 蒙特梭利有句名言："除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。"</h3><h3> 每個孩子都自帶天賦而來，與其想方設(shè)法激發(fā)，不如先好好保護。</h3><h3> 當(dāng)孩子獨立玩耍，自得其樂時，哪怕你覺得他做的事很無聊，也請保持尊重，默默旁觀；</h3><h3> 當(dāng)孩子嘗試做家務(wù)，弄得一片狼藉時，哪怕你潔癖發(fā)作幾近抓狂，也請深呼吸，不要讓責(zé)備打斷他的獨立；</h3><h3> 當(dāng)孩子很努力去做一件在你看來根本不可能做成的事情時，哪怕你再心急火燎，也請耐心等候，別讓你的熱心幫助阻止他的嘗試；</h3><h3> 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時候，哪怕這個結(jié)果離完美還有很大差距，也請你給予他時間和空間，不要焦慮的把所謂的完美答案替他呈現(xiàn)；</h3><h3> 當(dāng)孩子對一項"工作"失去耐心時，請給予他們新的引導(dǎo)，重新建立起對這項"工作"的興趣感和專注力；</h3><h3> 當(dāng)孩子面對需要達成的任務(wù)時，我們要少說"快去做…！"而是要習(xí)慣對孩子說"你準備怎么安排你自己的時間和任務(wù)！" </h3><h3> 我們越怕孩子做不好，干預(yù)替代他完成的越多，孩子獨立處理問題的時間就越少。然而，獨立獨處是一個人與自己相處的機會，孩子需要在一定的獨處和獨立完成事情中不斷發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，學(xué)會專注的面對自我。</h3><h3> 孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，是被保護出來的。給予孩子更多正確的興趣啟蒙指導(dǎo)，請早一點培養(yǎng)孩子的獨立性，保護孩子的專注力，讓孩子從容地進行時間管理，投入的去做每一項"工作"。</h3><h3> 我見過最好的陪伴方式我在你身邊關(guān)注你，卻不輕易打擾你！ </h3><h3> </h3> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">關(guān)于學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p class="ql-block"> 從孩子跨進小學(xué)的第一步，作為家長，我們就真正正式面對中國體制教育！應(yīng)試教育有很多弊端和無奈，但它到底是一個體系，經(jīng)受多重監(jiān)督，有很多討論和試錯，也不斷會在完善和進步！它也許會扼殺掉孩子的一些天分，但它也會給大部分孩子扎實的基本功！ </p><p class="ql-block"> 無論身處什么國家的教育制度中，學(xué)習(xí)本就是一個長久、細致、考驗人的平衡感和耐心的事，它能夠帶來快樂，感受生活的美好，但這個過程也不可能是所謂的絕對輕松和放任隨意！ </p><p class="ql-block"> 關(guān)于童年，我不贊同放養(yǎng)，忽視孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也不崇尚超前，透支孩子的學(xué)習(xí)能量。對于1-2年級來說，學(xué)習(xí)成績并不能代表什么，重要的是為以后的努力學(xué)習(xí)積蓄的力量，在這一階段，孩子對學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的印象，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣會伴隨他們走過整個學(xué)習(xí)生涯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 與低年級孩子學(xué)習(xí)的心靈對話——學(xué)習(xí)是一種途徑，而不是目的！</p><p class="ql-block"><b>【我給自己制定的五個陪讀學(xué)習(xí)健康原則】</b></p><p class="ql-block"> 我曾經(jīng)夢想直接生一個一帆風(fēng)順品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)霸，后來發(fā)現(xiàn)這種不費勁的事情不太能實現(xiàn)，小臧同學(xué)的學(xué)習(xí)有著學(xué)習(xí)快、記憶好、知識面廣、很強的探索欲等的優(yōu)點，也存在著很多低段孩子會出現(xiàn)的不專心、坐不住、作業(yè)磨蹭、書寫難看、迷糊等等的問題，我想這就是我面對的一個有著優(yōu)缺點的普通孩子真實的成長現(xiàn)狀，而我給自己制定了五個學(xué)習(xí)健康原則：</p><p class="ql-block"> 1、讓孩子來做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，尊重孩子的學(xué)習(xí)力，相信內(nèi)心源動力的神奇作用。重視學(xué)校學(xué)習(xí)中反應(yīng)的知識和習(xí)慣問題，不受分數(shù)影響，但必須重視分數(shù)反應(yīng)的知識架構(gòu)的熟練程度；引導(dǎo)孩子建立體系學(xué)習(xí)的概念，運用"加減法"讓孩子建立好習(xí)慣，樹立自信心。讓學(xué)習(xí)過程更健康！</p><p class="ql-block"> 2、 重視孩子的進步，認可孩子的成就，家長的情緒不以成功喜不以失敗悲，重視學(xué)習(xí)過程的激勵，讓孩子正確去理解為什么而學(xué)習(xí)，不單一的把學(xué)習(xí)成果與吃穿玩物質(zhì)獎勵結(jié)合，但放大對取得成績的那一段學(xué)習(xí)過程的成就鼓勵！讓孩子形成"學(xué)習(xí)的快樂和滿足在于知識的豐富和自我的進步"，而不是為了換取獎勵和家長的喜怒哀樂！讓學(xué)習(xí)心理更健康！</p><p class="ql-block"> 3、每天堅持學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積累，"不積跬步,無以至千里";把學(xué)習(xí)訓(xùn)練有計劃的分解到每一天，即達到學(xué)習(xí)訓(xùn)練總量，確?；竟Φ姆e累，又不會讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力和焦慮，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸！讓學(xué)習(xí)方法更健康！ </p><p class="ql-block"> 4、所有的作業(yè)，尤其是創(chuàng)意類和思考類作業(yè)，必須要孩子自己有想法，自己主導(dǎo)完成，家長只能是輔助，不能代替。寧可慢慢進步，不能弄虛作假！讓學(xué)習(xí)成果更健康！</p><p class="ql-block"> 5、拒絕惡性競爭（即我與其他同學(xué)比的橫向比較），倡導(dǎo)良性競爭（即我的今天與我的昨天比的縱向比較）！讓學(xué)習(xí)競爭更健康！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>【讓系統(tǒng)概念走進低段孩子的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從容學(xué)習(xí)就是自信】</b></p><p class="ql-block"> 我一直認為低段孩子的分數(shù)根據(jù)試卷情況穩(wěn)定保持在一個優(yōu)質(zhì)區(qū)間值里，差別是可以忽略的。關(guān)鍵是他們對學(xué)習(xí)形成的印象才是最重要的。這個階段給孩子被動建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動形成學(xué)習(xí)能力是完全不同的，這就是體制教育內(nèi)家長要突破的陪讀瓶頸！系統(tǒng)雖然是很成人思維的理念，但對于低段孩子來說，是引導(dǎo)他們逐漸建立學(xué)習(xí)能力的很好的輔助方法。家長能夠引導(dǎo)孩子體會學(xué)習(xí)的樂趣，分析有效的學(xué)習(xí)方法，促使他用正確態(tài)度喜歡上學(xué)習(xí)，孩子的自主學(xué)習(xí)能力就會不斷提升；如果我們總是催促和逼迫孩子去學(xué)習(xí)，總是簡單的用"粗心、不認真"去歸納孩子的失誤，孩子就會機械被動的完成任務(wù)，對學(xué)習(xí)失去興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3> <b> 畫圖中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)</b></h3><h3> 小臧同學(xué)的學(xué)習(xí)有時經(jīng)常會出現(xiàn)比較迷糊的失誤，其實，表層的粗心從深層看是知識掌握比較零散不夠扎實。期中考試是一次知識整理和檢測的機會，我個人覺得系統(tǒng)對低段孩子學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)也是有作用的，根據(jù)半學(xué)期的學(xué)習(xí)知識點歸類，琢磨設(shè)計的蘋果樹圖對指導(dǎo)小臧同學(xué)階段復(fù)習(xí)還是很受用，他通過種樹、摘取一個個蘋果去通關(guān)知識，在快樂中學(xué)習(xí)，而且通過這樣的學(xué)習(xí)，確實他對知識模塊的系統(tǒng)記憶和運用變得清晰扎實！而且我也很清楚的知道了他的知識薄弱點！</h3> <h3><b>【開發(fā)左右腦】</b></h3><h3> 左腦掌握語言和邏輯，右腦掌握想象和創(chuàng)造，不要只重視孩子掌握多少知識、成績好壞、學(xué)習(xí)乖不乖！想象力和創(chuàng)新精神也是成長很重要的培養(yǎng)！學(xué)校學(xué)習(xí)的過程就是開發(fā)左腦過程，而生活中，我們家長就要學(xué)會引導(dǎo)孩子開發(fā)右腦。</h3><h3> 小臧同學(xué)很喜歡閱讀，有時間的話我會經(jīng)常在他閱讀完后問很多"如果…"問題，讓他天馬行空的去想象這個故事也許會有的無限可能！形象思維的過程，其實就是先由右腦產(chǎn)生形象，再由左腦使其語言化的過程，讓年齡小的孩子通過閱讀的引導(dǎo)，在腦海中經(jīng)常能夠浮現(xiàn)一幅幅無限想象的畫面，是對孩子形象思維初期建設(shè)最好的鍛煉方法！而且會讓低段孩子的閱讀變得更加有趣和深刻！</h3><h3><br /></h3><h3> 關(guān)于成長，我們誰也無法給一個孩子無限可能的未來下定論，我不喜歡"優(yōu)秀""學(xué)霸""完美"這些詞過早去定義孩子，也不喜歡"粗心大意""年紀還小""長大就好"這些安慰教育的用詞！當(dāng)孩子取得成績的時候，我們要學(xué)會欣賞，讓孩子充分看到自己的實力；當(dāng)孩子遇到挫折時，我們要學(xué)會化解，讓孩子有力量迎難而解！<b>我所認為的成長優(yōu)秀，不僅僅只是一紙卷面上的那個分數(shù)；我所崇尚的童年快樂，也從來不是放任自由和散養(yǎng)無為那么簡單。</b></h3><h3> 我希望孩子能夠書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟，他能夠?qū)κ澜绯錆M新鮮和想象，他所努力學(xué)會的知識和領(lǐng)悟的道理能夠助他未來更從容的選擇自己熱愛的生活方式，同時意志的磨練、系統(tǒng)的付出、失敗的錘煉……這些看似很苦的東西缺一不可，最終才會帶來成長中真正的快樂。</h3><h3> <b>我們的孩子，最終要離開溫暖巢穴，搏擊長空，如果今天我們不能用正確的理念陪他們一起長大，讓他們失去變強的最佳時機，未來他們真的會快樂嗎？</b></h3><h3> </h3> <h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);">關(guān)于溝通</b></h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 傾聽是尊重，理解是關(guān)鍵，溝通是要為孩子播下思考的種子！</b></h3><h3> 一個10歲小男孩曾這樣說："我考得好的時候家里很開心，但我要是考的不好，或者學(xué)習(xí)不認真，爸爸媽媽就會生氣，小時候，爸爸媽媽都說我聰明很棒，上了小學(xué)后，爸爸媽媽總說我的缺點說我不聽話，逼我學(xué)習(xí)，上學(xué)太沒意思了！"</h3><h3> 孩子對學(xué)習(xí)的熱愛消失的一個重要原因，就是隨著年齡的增長，家長對孩子的期望、態(tài)度和溝通發(fā)生了變化，很多家長在教育體制下受到太多對比干擾，不滿足孩子取得的進步，忘記了欣賞和溝通，只是苛求孩子要"繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！"</h3><h3> 年幼的孩子非常自由，會毫無顧慮的表達自己，但是有時我們往往不善于傾聽和理解，不耐心的溝通和幫助；當(dāng)孩子進步了，沒有及時得到我們的認同和鼓勵；當(dāng)孩子做錯了，我們不愿靜下來傾聽錯誤背后的原因，只是帶著標(biāo)準答案的指責(zé)、批評、要求、命令；孩子喜歡的東西得不到家長的認可；孩子要求自己獨立完成的創(chuàng)造，家長總是著急的去包辦代替了……</h3><h3> 心理學(xué)告訴我們，情緒具有記憶性，不良情緒若不及時清理就會積累，積累到一定程度就會爆發(fā)。久而久之，孩子就會覺得自己的價值觀和自我意識得不到認可，表達自己的想法是件很不安全的事情，漸漸的就會關(guān)閉和我們溝通的大門。</h3><h3> 所以家長溝通中要給孩子足夠的安全感，平等的和孩子說話，使孩子敞開溝通的心扉，這樣我們才能有效的傳遞給孩子好品德、好性格、好方法，孩子才能真正的獲得思考和幫助。少一點急躁的斥責(zé)，多一點欣賞的溝通，永遠相信孩子有一個了不起的大腦，而且要讓孩子知道你的這種想法！</h3><h3><br /></h3><h3><b>【走進孩子世界的建設(shè)性溝通】</b></h3><h3> 小臧同學(xué)上小學(xué)后，狀況百出，有時的確讓我頭痛, 但是我覺得對于這個年齡的孩子來說，每個狀況背后都是有原因和孩子自己世界里的想法，作為家長，我要讓他愿意敞開心扉告訴我真實理由，耐心傾聽他的想法，給予他建設(shè)性溝通（共同尋求解決方法），而不是破壞性溝通（帶著答案的命令說服）。</h3><h3> 所以即便老師和我溝通了當(dāng)天不好的狀況，放學(xué)回家我一定不會直接問他犯了什么錯誤，而是先問三個問題，然后再有意識的過渡到具體要溝通的事情里。</h3><h3>三個問題：</h3><h3>1學(xué)校有什么開心有趣的事發(fā)生嗎？</h3><h3>2今天你有什么進步和收獲？</h3><h3>3今天有什么困難和沮喪的事需要爸爸媽媽幫助嗎？（我來聽聽你的想法，看看有什么好辦法來改變？）</h3><h3>問題背后的含義: </h3><h3> 第一個問題其實是在了解孩子的價值觀，了解他心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的，同時讓他覺得學(xué)校生活的快樂；第二個問題實際上是在激勵孩子，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，了解他學(xué)習(xí)到的知識，增加他的自信心；第三個問題是讓他敞開說出他認為的嚴重或者困難的事情，獲取安全感和信任幫助。 </h3><h3><br /></h3><h3><b>【"正強化法"積極去改變壞習(xí)慣】</b></h3><h3> 低段孩子的心理期處在渴望欣賞和認可階段，而這個時候，在糾正孩子壞習(xí)慣的過程中注入情感和欣賞，正向強化會遠遠大于嚴厲斥責(zé)和懲罰！</h3><h3> 小臧同學(xué)的字有時寫的好，但很多時候是不認真的，寫的東倒西歪，但重寫、批評這些方法都不能讓他改正后持續(xù)保持，又不自主恢復(fù)老樣。有一天，聽寫時字寫的快，又很差，我跟他說："有時速度快起來字是會寫的不太好看，這個可以理解，所以我準備把昨天那一頁最好看的字留作這學(xué)期最漂亮的字的紀念，我覺得昨天那一頁字真的太漂亮了。"結(jié)果，他突然讓我閉上眼睛，把聽寫的字擦了，重寫的相當(dāng)漂亮，然后說"一個學(xué)期只有一頁漂亮字做紀念多沒勁，昨天那一頁又不是唯一最好的，我會盡量讓自己每一次作業(yè)都能寫的漂亮"！我希望用這樣的"正強化法"有效減少反復(fù)次數(shù)，逐步形成穩(wěn)定良好的寫字習(xí)慣!</h3><h3> </h3> <h3><b>【關(guān)于建立孩子"自我歸因"能力的溝通】</b></h3><h3> 一個人所持有的穩(wěn)定情感和態(tài)度，大多是由他們從小習(xí)慣的"歸因方式"所決定，當(dāng)孩子小的時候，如果出現(xiàn)錯誤或者失敗的時候，他們總習(xí)慣在他人或者外部環(huán)境里尋找原因，推卸自己本身的責(zé)任，那孩子未來長大后就容易形成一種習(xí)慣性的悲觀思維模式，總會把自己在生活、職業(yè)、人際關(guān)系中的失敗推卸給他人和外界環(huán)境！而如果孩子能夠積極的用"自我歸因"方式去分析錯誤，就很容易形成樂觀的解決問題的態(tài)度！建立從主觀方面尋找成功和失敗的原因，因為主觀因素是可控的、可改變的，唯有找到主觀因素，才能使延續(xù)成功或者規(guī)避失敗的努力具有可控性。</h3><h3> 引導(dǎo)孩子首先從自身上尋找主觀原因，"先反省自己再分析別人"，及時彌補自身錯誤，設(shè)置好的方法逐步進行改變當(dāng)然孩子的這種思維習(xí)慣形成是需要家長用耐心和細心來引導(dǎo)和溝通。</h3><h3> 重視老師反饋的每件事，在與孩子到具體事情的溝通中，要培養(yǎng)孩子積極的"自我歸因"能力，和小臧同學(xué)的溝通還是逐漸有效的，比如有時上課不專心，我們溝通后共同約定不做"校園上課低頭族"、"尊重老師的勞動成果"；比如做事磨蹭，我們溝通了時間管理，自己設(shè)計時間四象限安排自己的任務(wù)；比如同學(xué)藏了他的文具、小朋友之間的爭執(zhí)矛盾、被老師批評違規(guī)扣分的事情等等，我們會一起先做情緒梳理后，然后反省自己的問題，不推卸責(zé)任給別人，共同尋找處理事情的方法。</h3><h3> 很多事情仔細溝通后我會發(fā)現(xiàn)每個狀況出現(xiàn)的原因是多種的，而且孩子的很多想法是我們大人想象不到的，所以傾聽、溝通，引導(dǎo)孩子"先反省自己再分析別人"很重要，溝通處理事情的方法是否得當(dāng)，溝通人機關(guān)系中遇到事情如何學(xué)會處理、學(xué)會求助、學(xué)會原諒……，雖然可能不會通過一次溝通完全解決問題，但確實可以看到不斷溝通中孩子的進步和改變。</h3><h3><br /></h3><h3> <b>一個小孩最開始的時候，養(yǎng)正是第一目標(biāo)，養(yǎng)正就是養(yǎng)他的心，養(yǎng)他的人生價值觀，而我們現(xiàn)在的很多做法都是在養(yǎng)形，讓他們學(xué)很多技能，考很高的分數(shù)，卻忽略兒童教育的首要目標(biāo)應(yīng)該是養(yǎng)志，養(yǎng)氣！養(yǎng)心則需要通心路，溝通的秘訣就是 蹲下來，和孩子一起低頭反省自己，抬頭眺望世界！</b></h3><h3> 我們要為孩子播下思考溝通的種子，要隨時準備接納孩子那些不一樣的觀點，耐心聽孩子世界的解釋，這個非常有價值。有時候我們不需要直接給孩子講道理什么是對的，什么是錯的，而是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)掘：問題在哪里，怎么解決，怎樣做更好，和孩子一起思考，找方法解決！"對"孩子說話，是在告訴他，我們要他怎么樣，是在讓他順從，那是我們在思考；而"和"孩子說話，是我們和他一起思考，找尋解決問題和改善情況的方法！</h3><h3> 我們只能贏得孩子的合作，不能強迫孩子的合作，贏的孩子的最佳途徑，是每個人放心的暢所欲言，共同找到解決辦法。</h3> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">寫給我的孩子</b></p><p class="ql-block"> 親愛的孩子，我們互相陪伴，一起長大！希望你善良、自律、有夢想、肯堅持！你在長大中就會明白，這個世界從來是有經(jīng)緯度的，會遇到形形色色的人和事，也會經(jīng)歷無數(shù)成與敗，在成長中學(xué)會游刃有余最好的方式是，內(nèi)心柔軟而有原則，身披鎧甲而有溫度，努力奮斗而不失生活樂趣！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">寫給育兒成長之路的自勉——"有心而無痕"</b></p><p class="ql-block"> 成長是一件偉大的事情，每個孩子的未來都有著無限可能！我們每個家長面對的都是自己各具特色的孩子，沒有一本標(biāo)準教材可以告訴我們怎么養(yǎng)大他們，我們只能一起感悟成長！</p><p class="ql-block"> "與時間賽跑"是最大的教育陷阱，童年不應(yīng)是一場浮躁的賽跑，而是一場感知奇妙世界的從容旅行！這個過程中有驚喜也會有遺憾，有不完美更有不斷修正，引導(dǎo)孩子用最大的興趣和正確的方法去開啟自我探索的旅程，不斷獲得與自己的昨天對比有進步的前進成就感，終有一天，沿途風(fēng)景會匯成這個孩子面對社會競爭的真正的內(nèi)生性成長力量，贏得屬于自己的那份優(yōu)秀和從容！所以我們的陪伴就是，心不急躁，陪伴的腳步就有節(jié)奏，愛對了，就什么都會對了！</p><p class="ql-block"> <b>孩子，讓我們一起成長！</b></p>