<h3>馬紅梅 女 2012年7月畢業(yè)于北華大學師范英語專業(yè)，現(xiàn)任龍嘉德陽中心學校英語教師。</h3> <h3> 畢業(yè)之初，我曾接觸并輔導過很多高中生，他們的英語成績大多集中在三十分至八十分之間。每一次看到他們正值花季的身體被碩大的書包壓的變形的時候，每一次發(fā)現(xiàn)他們考試之后那自卑而又失望的眼神的時候，每一次感受到接送孩子的家長心中那隱隱的焦灼的時候，我的內(nèi)心總有種說不出的感覺。正是與他們共同學習的這段經(jīng)歷使我深刻地意識到，中小學期間良好的習慣與扎實的基礎對一個學生而言是多么的重要。</h3> <h3> 2014年，我如愿步入了初中教師的行列。兩年的思想品德教學工作使我走進了不同的班級，了解了不同類型的學生，領略了不同的班主任風采。我既敬佩班主任們工作的勤勉與踏實，又羨慕班主任們處理問題的智慧與方法。這兩年，看似平淡無奇，卻幫我了解了身邊學生的心理和行為特點。我?guī)е鵁崆橛又⒆觽兊闹赡?；我?guī)е伎寂惆橹⒆觽兊睦Щ螅晃規(guī)е牢恳娮C孩子們的成長。</h3> <h3> 2016年，我成為了一名英語教師，同時兼任班主任工作。雖然只有一年的時間，但這一年是我工作中最難忘的一年，充滿轉(zhuǎn)折的一年，迅速成長的一年。每個工作日，我和其他的班主任老師一樣早早地來到班級。幾乎每個預備鈴聲響起的時候，就是我守候在班級門口的時候。幾乎每節(jié)課期間，都有那么幾分鐘是我故意經(jīng)過班級并悄悄地躲在后門窗口留意班級的動向。幾乎每天，我都要在這個校園的某個角落和學生聊幾句……兩個學期下來，我沒有一天離開過他們。</h3> <h3> 每到寂靜的晚上，我坐在桌前，像往常一樣羅列著明天需要強調(diào)的事情：1.作業(yè)書寫有待提高；2.這組值日生黑板擦得不及時；3.調(diào)查學生的上學方式；4.進行安全教育；5.找王同學談談…… 有的時候事情少些，有的時候多些，不論事情大小，我希望自己第二天的工作是井井有條的。 </h3> <h3> 當我翻開課本、教參、練習冊時，我則小心翼翼地像一個學生一樣看著自己手中的內(nèi)容。我一點點地識記、標注同時想象著。我時而把自己想象成一個滿懷畏難情緒的基礎薄弱的后進生，時而是一個缺少外語學習環(huán)境卻又孜孜以求的中等生；時而是一個能輕松跟上老師節(jié)奏的優(yōu)等生。我想知道他們可能出現(xiàn)的反應，進而讓自己的課盡可能地切合學生實際，我不想做一個草率的自以為正確的老師。</h3> <h3> 我已到了而立之年，我走過的青蔥歲月里，沒有留下轟轟烈烈的故事。和很多老師一樣，我從事著普通而瑣細的工作。當我看到一篇文章很有感觸時，我想讀給孩子們聽；當我看到一段精彩的視頻時，我先考慮它是否能和最近的學習內(nèi)容或班級狀況結(jié)合起來；當我看到別的中學生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時，我會盡快在班級敲響警鐘；當我發(fā)現(xiàn)一個孩子一點不懂得自我保護時，我要告訴他先學會這一點再談學習成績的好壞……</h3> <h3> 時至今日，這些孩子已學會努力適應新的老師；懂得在突發(fā)狀況時該做什么；明白即使學習成績落后也應該在班級保持何種形象；嘗試去約束自己，考慮他人的感受。我慢慢地發(fā)現(xiàn)了孩子的改變與成長。</h3> <h3> 這幾年，當我一步一步走入自己的工作角色的時候，我才明白自己的身份意味著太多。我有過疲憊，有過不解；我有過無奈，有過無措；我有過欣慰，有過感動；我有過歡喜，有過執(zhí)著。但是更多的是對那些從教二三十年并依然堅守在教學一線的老教師的敬重。我的軌跡他們曾走過，我的忙碌他們曾體會，而他們那經(jīng)年的操勞與艱辛是我現(xiàn)在只能夠想象的。時光易逝，但我知道自己在忙于什么，并自得其樂。我也相信自己會在這條道路上越走越遠。</h3>