<h3> 成功不是偶然，優(yōu)秀來自習(xí)慣！研修結(jié)束之期將近，學(xué)員老師們不僅要耐心鉆研專家學(xué)者們傳遞的理論知識(shí)，同時(shí)還要完成各種繁雜的任務(wù)。但始終有那么一群人，不辭辛勞，在這樣緊張的研修階段，還能抽出時(shí)間來寫自己的研修體會(huì)。這是一種習(xí)慣的體現(xiàn)，也是優(yōu)秀的代表，這樣的老師定會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。</h3><h3> 齊聚師大研修，盡顯學(xué)員風(fēng)采。學(xué)員老師們滿腹經(jīng)綸，展現(xiàn)了當(dāng)代中小學(xué)老師積極向上的精神風(fēng)貌，實(shí)乃學(xué)生之幸，民族之幸，中華之幸！</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: right;"> 馬亞紅 長(zhǎng)武</h3><h3 style="text-align: center;">八月淺秋，風(fēng)蕭林動(dòng)，問道師大，砥礪前行。</h3><h3 style="text-align: center;">古木參天，冠蓋如云，勁藤纏繞，盤根錯(cuò)節(jié)。</h3><h3 style="text-align: center;">圖書學(xué)館，文韻飄香，抱道不屈，擁書自雄。</h3><h3 style="text-align: center;">曲江流飲，碧波蕩漾。林蔭小路，陽光斑駁。</h3><h3 style="text-align: center;">蟬鳴聲聲，流水潺潺。假山軒榭，道法自然。</h3><h3 style="text-align: center;">專家引領(lǐng)，高屋建瓴，智慧點(diǎn)撥，啟人心智，</h3><h3 style="text-align: center;">氣定神閑，儒雅舒朗，諄諄教導(dǎo)，語重心長(zhǎng)。</h3><h3 style="text-align: center;">見解獨(dú)到，鞭辟入里，宏觀遠(yuǎn)瞻，著眼當(dāng)下。</h3><h3 style="text-align: center;">妙語連珠，深入淺出。風(fēng)趣幽默，通俗易懂。</h3><h3 style="text-align: center;">靜心聆聽，奮筆疾書，思考交流，熱烈探討。</h3><h3 style="text-align: center;">集思廣益，制定方案，攜手并肩，合作共贏。</h3><h3 style="text-align: center;">信心百倍，潛心教改，中流擊水，浪遏飛舟。</h3><h3 style="text-align: center;">揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，勇立潮頭，不忘初心，方得始終。 </h3> <h3> 咱們英語老師也不甘示弱，展示了扎實(shí)的英語功底，借助當(dāng)今流行世界的語言表達(dá)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)與感想。</h3><h3 style="text-align: right;">梁瑩 旬邑</h3><h3> I am very happy to participate the training which is organized by Shaanxi Normal University during this summer holliday.</h3><h3> The university campus is very beautiful. Walking on campus,I felt like I was back to college.Through recent days of study and listening,I have learned a lot of fresh ideas and professional knowledges.The experts' explanations are thought-provoking and give us specific opinions and suggestions on how to carry out educational work effectively in the future.</h3><h3> Only happy teachers can educate happy students.As a teacher,as long as we hold an optimistic attitude to greet every sunrise,with a positive action to do everything,life will return you the sunshine.We will be a happy educator and happy every day.</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 幸福培訓(xùn) 開心收獲</h3><h3 style="text-align: center;"> ————培訓(xùn)瞬間有感</h3><h3 style="text-align: right;"> 喬 芳 旬邑</h3><h3> 聽專家滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。</h3><h3> 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已接近尾聲，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。</h3><h3> 情濃?語濃 ?味濃</h3><h3> 一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有具備了團(tuán)結(jié)與責(zé)任，就能像海堤一樣克服涌動(dòng)的洪流；就能像鮮花一樣飄散出令人神往的韻味；就能像太陽一樣散發(fā)萬丈光芒……</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 你若愿意，請(qǐng)花開成海</h3><h3 style="text-align: right;"> 黃子函 長(zhǎng)安</h3><h3> 仲秋的光陰是含蘊(yùn)的，置身師大校園：銀杏坡，學(xué)友林，曲江流飲，槐園，啟夏苑，處處樹木蔥茂，光影交錯(cuò)，深厚的文化底蘊(yùn)便隨處可及，怎能不思春風(fēng)化雨之所自來！</h3><h3> 一抹秋風(fēng)起，又念及心頭那個(gè)永遠(yuǎn)的大學(xué)夢(mèng)，豐盈卻無從盛開。不足二十歲，由于種種原因，我們便走入了職場(chǎng)深處，本來是“好讀書”的年華，卻沒機(jī)會(huì)再“好讀書”，大學(xué)夢(mèng)從那時(shí)，幻成一顆種子，植入了內(nèi)心。我慶幸自己骨子里還有一股好學(xué)的勁兒，迷茫和低谷只是很短的一陣子，然后就開始三年自學(xué)考大專，四年自學(xué)考本科，將近二十年來，在教學(xué)上的鉆研琢磨，每日晨起鍛煉晨讀，午睡晩睡前閱讀，間或?qū)懶╇S筆小記，從末中斷?？傆X惶恐，怕自己學(xué)識(shí)不夠，教學(xué)技藝不佳，怕自己知之太少，淺薄少才情……于是一日不敢怠慢，時(shí)日長(zhǎng)了，便頗能理解蘇爭(zhēng)艷老師講她一路考到博士的感受。</h3><h3> 我想，如果你首先是愛自己的，此生不想平白為人，如果你想對(duì)自己這來之不易的生命負(fù)責(zé)，那么不論我們從事什么職業(yè)，都會(huì)努力地讓生命綻放而不是任它蹉跎和倦怠。我常常怕死，想到我們這么一個(gè)大大的、活生生的人，有一天就從這世上消失了，除了思想和精神，你將什么都不留下，那是一種多么令人找不著北的窒息感覺，遂覺每一日過得那樣飛快：書還來不及讀完，課還沒研到位，感悟還來不及變成文字，毛筆才剛提起，摯友也來不及見，幼子的《父與子》已攤在膝頭等你共讀……在師大這幾天的學(xué)習(xí)，聽了名家那么多講座，最想說的還是，我們太需要時(shí)間去學(xué)習(xí)和提高！雖然有些人的起點(diǎn)已是我們努力多年的目標(biāo)，但我們終將抵達(dá)，這才是重要的！我不停地在想，如果我們真的可以用心去閱讀生命，丈量生命，在靈魂深處與生命對(duì)話，就沒有時(shí)間去倦怠。時(shí)光過隙，來不及倦怠就已老去，豈敢蝸行！我們雖已與象牙塔無緣，可工作和社會(huì)這個(gè)熔爐，同樣是煉金冶鐵的神器，學(xué)習(xí)這件事，在哪兒都可以進(jìn)行，只要你愿意為自己生命的價(jià)值負(fù)責(zé)。</h3><h3> 在師大的校園里隨便走走，細(xì)觀每一棵樹每一塊石每一處流水，都有君子之德之范也！想必，環(huán)境能造就自然之物，使之具有靈性之氣息。但物本身，也須自己先活起來，適應(yīng)并喜好自己的生長(zhǎng)之地，并努力扎根生長(zhǎng)，然后用自己的生長(zhǎng)來營造自己的環(huán)境，這叫環(huán)境與自身的相德益彰。一切皆由你心里來，非得你自己愿意，非得你自己上進(jìn)，非得你自己明白，你來世上走一遭到底要干什么，非得你自己明白，最好的塵世，不在別人那里，最好的風(fēng)景，只在你不甘平庸的心里。光陰的輕盈，引你踏香而來，我們?yōu)楹尾荒艽蜷_一顆歡喜心，攤開書本，聽一曲輕音樂？寫幾筆字，打一場(chǎng)球？看一場(chǎng)電影，靜坐三五分鐘？為何不聽聽心底的細(xì)語？倦怠？倦怠呢？不必分心去管它，只要你全心全意地開花，草，自會(huì)枯萎。我們既為人師的生涯中，你完全可以將花賞遍，將愛寫滿。</h3><h3> 拉薩街頭，倉央嘉措是最美的情郎；清華園里，林徽茵是最美的四月天；三尺講臺(tái)，我們?yōu)楹尾慌ψ鰝€(gè)最美師者？當(dāng)年華老去時(shí)，生命不慌。走在易老時(shí)光里，親愛的，如果你不肯負(fù)自己，誰又能負(fù)得了你？但愿我們?cè)诠怅幧钐庫o靜扎根，慢慢豐盈，然后期待自己，花開成海。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: right;"> 黃子涵 長(zhǎng)安 </h3> 人生歲月，花香四季，不是歲月虧欠了自己一顆玲瓏的心，而是時(shí)光過于匆匆，忙碌的生活里，無暇停下腳步，跓望美麗的風(fēng)景。這幾日的學(xué)習(xí)，是充電，也是小憩，是提升，也是沉淀。師大底蘊(yùn)傾城，我們正好洗卻鉛塵，養(yǎng)養(yǎng)心，修修身。再一次上路時(shí)，愿我們豐盈而歡暢，玲瓏而智慧，心懷教育，肩起責(zé)任，點(diǎn)螢?zāi)抑猓帐滞?，與你同在！<h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: right;"> 王小鳳 長(zhǎng)安 </h3> 在師大的書香氣息里，我們聆聽了專家們的報(bào)告，令人茅塞頓開，他們引領(lǐng)我們繪出了教師團(tuán)隊(duì)服務(wù)于區(qū)縣教育的藍(lán)圖。今日，培訓(xùn)已在我們心中點(diǎn)燃了星星之火。明日，我們定當(dāng)在長(zhǎng)安大地上掀起一片燎原！最后，借一首小詩來表達(dá)我們最深的感受――<h3>初見你時(shí)，我們是一粒粒深埋泥土的種子，期盼春雨，渴望發(fā)芽；</h3><h3>相處時(shí)日，我們已是一株株嫩綠的小芽，滿懷希望，憧憬未來；</h3><h3>他日再見，我們將是一棵棵偉岸的大樹，伸出臂膀，蔭花庇草。</h3><h3>因?yàn)橛心悒D―鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)平臺(tái)，我們蘇醒了！</h3><h3>感謝有你――陜西師范大學(xué)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)！</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> 美在師大，學(xué)在師大</h3><h3 style="text-align: right;">王海鳳 長(zhǎng)安</h3><h3> 美在師大，不錯(cuò)的。不必說教學(xué)樓前的參天古松，也不必說曲江流飲的清秀靈動(dòng)，更不必說圖書館外滿墻的爬山虎，只那逸夫樓下綠意盎然的“槐園”，就有無窮的樂趣了。樹影斑駁下，蜿蜒小徑旁，站著數(shù)一會(huì)兒葉子，坐著翻幾頁老書，仰頭捉幾縷陽光，低頭再綻放幾朵微笑……真真是美極了。</h3><h3> 人生有涯，而學(xué)無涯，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，而在師大學(xué)習(xí)，更是一種崇高的精神享受。師大用“厚德、積學(xué)、勵(lì)志、敦行”的校訓(xùn)教你立德樹人、終身學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)、學(xué)以致用的意志品質(zhì)；用“抱道不屈、擁書自雄”的學(xué)風(fēng)教你勤勉質(zhì)樸、執(zhí)著堅(jiān)守、不尚空談、注重修養(yǎng)的行為品質(zhì)；用“淳厚博雅、知行合一”的校風(fēng)教你追求真理、學(xué)做真人、探求真知的精神品質(zhì)。每一個(gè)字都是對(duì)學(xué)習(xí)者的鼓勵(lì)，每一句話都是對(duì)學(xué)習(xí)者的敦促。這樣的環(huán)境，怎可辜負(fù)？</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">恪守師道，鑄我?guī)熁辏粚W(xué)無止境，砥礪前行 </h3><h3 style="text-align: right;"> 王媛 長(zhǎng)安</h3><h3> 為期15天的此次國培計(jì)劃已接近尾聲。回想十幾天以前，我們懷著忐忑不安又無限期待的心情來到師大校園。每天密集的培訓(xùn)后，讓我們領(lǐng)略了大師風(fēng)采，種種疑惑和不安也逐漸消散。</h3><h3> 王淑蘭老師耄耋之年，依然激情不減。她用睿智從容的語言，精深的專業(yè)知識(shí)，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，健康的體魄和陽光心態(tài)，向我們?cè)忈屃耸裁词菐煹朗裁词菐熁辍钣纠蠋熡肿屛覀兏硇缘孛靼?，作為一名老師，我們?yīng)傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)高尚師德，致力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使我們的孩子成人成才，做好祖國的接班人和建設(shè)者。</h3><h3> 吳積軍，蘇爭(zhēng)艷，王金濤，王蘭英和鐵煜等等老師的從教生涯無時(shí)無刻不激勵(lì)著我們要嚴(yán)以律己，自強(qiáng)不息，不斷超越自我。他們善于學(xué)習(xí)善于思考善于總結(jié)，并有超強(qiáng)的執(zhí)行力使他們一次次達(dá)到事業(yè)巔峰。他們用富有邏輯性和幽默感的語言，傳達(dá)了他們的真知灼見。他們字字珠璣，妙語連珠，引人入勝。在歡笑之余引領(lǐng)了我們的專業(yè)，又指導(dǎo)我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中尋找生活和人生的智慧，在生活和人生中尋找工作和學(xué)習(xí)的快樂與幸福。馬俊華老師的精彩報(bào)告告訴我們什么樣的報(bào)告和培訓(xùn)更吸引人，同時(shí)輕松快樂地教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行研課磨課。賈玲老師耐心細(xì)致地教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂觀察，王蘭英老師深入淺出地教我們?nèi)绾芜M(jìn)行英語教師培訓(xùn)課程開發(fā)和設(shè)計(jì)。在聽報(bào)告的整個(gè)過程中，不同思想的碰撞和相同觀點(diǎn)產(chǎn)生的共鳴讓我們回味無窮。</h3><h3> 項(xiàng)目縣是什么，教師培訓(xùn)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合設(shè)計(jì)與實(shí)施，送教下鄉(xiāng)的一系列問題，在培訓(xùn)后都被揭開面紗。我們即將離開是師大校園。回想場(chǎng)場(chǎng)精彩報(bào)告，回味那些思想的火花和共鳴，回顧我們共同研討的時(shí)光，我們心中有無限的留戀。回望長(zhǎng)安，我們深感肩上責(zé)任之重。理論要變成現(xiàn)實(shí)，項(xiàng)目縣計(jì)劃要如周至漢陰，寶雞地區(qū)那樣卓有成效，形成常態(tài)我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。但我們相信，只要我們?nèi)翰呷毫Γ瑴?zhǔn)備為培訓(xùn)出力為送教出汗，長(zhǎng)安教育定會(huì)綻放異彩!</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;">心理健康教育新認(rèn)識(shí) </h3><h3 style="text-align: center;">——聽王淑蘭老師的《學(xué)校心理健康教育》有感</h3><h3 style="text-align: center;"></h3><h3 style="text-align: right;"> 王 媛 長(zhǎng)安 </h3><h3 style="text-align: left;"> 王淑蘭老師鏗鏘有力的聲音，樂觀的人生態(tài)度，高度的社會(huì)責(zé)任感，精深的專業(yè)知識(shí)，尤其是80歲的高齡卻不停歇的90分鐘的報(bào)告，深深地打動(dòng)著我，也引起了我很多的思考:我為何體力和精力不及80歲的老教授？還有我的知識(shí)面狹窄，閱歷不豐，見識(shí)膚淺，觀念陳舊，方法落后等等，我意識(shí)到我從各方面都得加快步伐。</h3><h3> 王老師的講座，也使我對(duì)自己在平時(shí)所做的學(xué)生心理健康教育方面的工作有了更多更深的理論引導(dǎo)和支持，增加了我的自信；同時(shí)讓我知道了心理健康是一個(gè)全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的課題，應(yīng)該向全社會(huì)普及這方面的知識(shí)。人們不應(yīng)該談到心理健康問題就如臨大敵，諱莫如深，心理不健康只是程度深淺不同而已。如王老師所講健康心理就是陽光心態(tài)，這一點(diǎn)我們周圍有很多人都不具備，尤其在學(xué)校一個(gè)陽光男孩兒陽光女孩兒都是稀罕物。所以學(xué)校的心理健康教育尤為重要。心理健康教育不僅是學(xué)校德育的一部分，也是一個(gè)人，尤其青少年兒童健康成長(zhǎng)的要素。各科老師在工作中應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康。這是以人為本的教育，是師德的重要體現(xiàn)。班主任老師在工作中更應(yīng)如此，要站到學(xué)生終身發(fā)展的角度去關(guān)愛學(xué)生，切不可急功近利。學(xué)校的心理健康教育的任務(wù)貫穿于各種學(xué)校教育教學(xué)工作中，而不僅僅是專門上心理健康課。他和我們要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一終極目標(biāo)是高度一致的。</h3><h3> 但我感到還有兩個(gè)重要的事情要去做。一是應(yīng)設(shè)法讓家長(zhǎng)也明白自己的心理健康和孩子的心理健康息息相關(guān)；二是家長(zhǎng)的心理健康如何關(guān)注。這兩點(diǎn)是我們學(xué)校教育難以做到的。心理健康關(guān)乎孩子成人問題，而目前家長(zhǎng)和我們?cè)S多老師更多的是關(guān)注孩子成才問題而忽略了成人問題。孩子應(yīng)是成人在先成才在后（此處不是時(shí)間的先后）。從教育之長(zhǎng)計(jì)考慮，我們現(xiàn)應(yīng)切實(shí)從自己手中的學(xué)生抓起，而是他們的孩子將來能心理健康，逐漸形成一段良性循環(huán)，以使我們將來整個(gè)社會(huì)都有一個(gè)健康心理。</h3><h3><br></h3> <h3><h3 style="text-align: center;"> 國培研修豐盈團(tuán)隊(duì)羽翼 同德協(xié)力提升長(zhǎng)安教育</h3><h3 style="text-align: center;"> ——國培計(jì)劃（2017）—陜西省項(xiàng)目區(qū)縣培訓(xùn)心得</h3><h3 style="text-align: right;"> 劉艷 長(zhǎng)安</h3><h3>2017年8月16日，我有幸參加由陜西師范大學(xué)承辦的國培計(jì)劃（2017）——陜西省項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目。本次培訓(xùn)分為四個(gè)部分，分別是集中研修、跟崗實(shí)踐、返崗實(shí)踐、總結(jié)提升。為期15天的集中研修馬上就要結(jié)束了，我受益匪淺，感慨萬千。</h3><h3>一、壓力??——目標(biāo)責(zé)任</h3><h3>本次培訓(xùn)，目標(biāo)是打造一支用得上、干得好的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)， 就是育種子，帶全員 。這次培訓(xùn)意義重大，最重要的是要進(jìn)行一種角色的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過培訓(xùn)后我們要由以往的被培訓(xùn)者轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)者，也就是意味著我們要承擔(dān)起長(zhǎng)安區(qū)后期的教師再培訓(xùn)任務(wù)，可謂任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我們要提升兩種能力，教育教學(xué)能力和培訓(xùn)者培訓(xùn)能力。同時(shí)承擔(dān)三類任務(wù)，送教下鄉(xiāng)、整合研修、學(xué)科工作坊。面對(duì)著這樣的一種培訓(xùn)，我感到責(zé)任重，壓力大。如何承擔(dān)起這樣的責(zé)任，怎樣出色的完成培訓(xùn)任務(wù)，我想只有一種方法，就是全面提升自我的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，多方請(qǐng)教，多進(jìn)行自我反思，才能使壓力變?yōu)閯?dòng)力，圓滿完成任務(wù)。</h3><h3>二、魅力——師大景蘊(yùn)</h3><h3>邁入師大這個(gè)培訓(xùn)基地，美麗的景色和深厚的文化底蘊(yùn)讓我沉醉。我情不自禁的感嘆：今秋，風(fēng)景這邊獨(dú)好。無論是的高大的松柏還是翠綠的草地，不論是潺潺的流水還是光滑的石桌，不論是流溢書香的圖書館還是靜謐通幽的小路，都有種讓人沉醉的感覺。秋日的微風(fēng)飄過自己的發(fā)梢，斜陽透過斑駁的樹影灑在臉上，每走一處，都能讓心靜下來 ，這種感覺真好。師大的景色讓人沉醉，深厚的文化底蘊(yùn)更是撲鼻而來。厚德 、積學(xué)、 勵(lì)志 、敦行的校訓(xùn)，淳厚博雅、知行合一的校風(fēng)，抱道不曲、擁書自雄的學(xué)風(fēng)， 無不感染著我，讓我的心也能夠沉淀下來，學(xué)會(huì)知行統(tǒng)一，勤勉質(zhì)樸、探求真知，修身立學(xué)。師大，真是魅力無限。</h3><h3>三、實(shí)力——培訓(xùn)專家</h3><h3>為了提升我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和培訓(xùn)能力，陜師大給我們安排了實(shí)力雄厚的培訓(xùn)專家。這些專家從不同的角度給我們進(jìn)行講解，有理論研究、實(shí)際操作、課例研究、經(jīng)驗(yàn)推送等，精彩的講授和陣陣的掌聲就足以看出個(gè)個(gè)專家的實(shí)力了。學(xué)識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣的王淑蘭老師給我們講授了《學(xué)校心理健康教育》，讓我們做一個(gè)健康幸福的老師，希望我們師生的生命都因心理健康而精彩；吳積軍老師的《校本研修與教師職業(yè)幸?！?，讓我們做一個(gè)卓越的老師、一個(gè)會(huì)思考的老師；賈玲老師的《課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)研究》，讓我們懂得課堂觀察的角度和方法，尤其是生動(dòng)的課例觸動(dòng)我們的靈魂；還有袁奮光老師的《新時(shí)期國培計(jì)劃的政策導(dǎo)向、設(shè)計(jì)思路與實(shí)施建議》，內(nèi)容豐富，尤其善于歸納，讓我們對(duì)國培的政策、思路以及方案的設(shè)計(jì)都有了清楚的認(rèn)識(shí)，為我們解決了疑惑，明確了方向。還有楊永老師、王金濤老師、王蘭英老師、馬俊華老師、鐵煜老師、蘇爭(zhēng)艷老師等，雖然他們的課程結(jié)束了，而他們的思想依然在我們靈魂深處閃光，為我們指明方向。</h3><h3>四、活力——研修團(tuán)隊(duì)</h3><h3>本次培訓(xùn)有長(zhǎng)安、長(zhǎng)武、旬邑、嵐皋四個(gè)項(xiàng)目縣一起研修。我們長(zhǎng)安區(qū)共50人參加本次培訓(xùn)，分為八個(gè)小組，分別是幼教、小語、小數(shù)、小英、中語、中數(shù)、中英、中學(xué)思品。這個(gè)團(tuán)隊(duì)由長(zhǎng)安教研室毋永琪老師擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)，他管理科學(xué)、精細(xì)，讓我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)散發(fā)出一種學(xué)習(xí)與合作的活力。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們團(tuán)隊(duì)的學(xué)員們能專心聽課、認(rèn)真做筆記，積極與老師互動(dòng)。除了課堂上，樓道里，小橋邊，廊亭下，石桌前都有學(xué)員們學(xué)習(xí)討論的身影，甚至在宿舍里，也會(huì)相互學(xué)習(xí)，相互研修。學(xué)習(xí)之余，學(xué)員們能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表見解，能夠制作精美的簡(jiǎn)報(bào)美篇，實(shí)時(shí)播報(bào)各小組或整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。這樣昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓我們感受到一種精神的活力，這種活力可以豐盈自我的羽翼，這種活力可以讓我們?cè)谶M(jìn)取探究的路上越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。</h3><h3>五、合力——教育遠(yuǎn)景</h3><h3>要想實(shí)現(xiàn)本次培訓(xùn)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)振興長(zhǎng)安教育的愿望，我們每個(gè)人都要使出自己最大的勁，集中、跟崗、返崗、網(wǎng)絡(luò)這幾個(gè)步驟要協(xié)同，力學(xué)篤行；但一個(gè)人的力量是不夠的，所以我們的團(tuán)隊(duì)也要相互協(xié)作，齊心協(xié)力，這樣就會(huì)力大無窮，迎接并戰(zhàn)勝將要面對(duì)的挑戰(zhàn)。更何況，要實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升的愿景，我們省市縣三級(jí)管理機(jī)構(gòu)會(huì)形成合力，高校、進(jìn)校、片區(qū)、示范校也會(huì)形成合力，這樣的話，我想，目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。也許，在后期我們會(huì)遇到一些困難或者一些挑戰(zhàn)，但我們每個(gè)教育人只要心往一處想，勁往一處使，形成一種信念的合力，我相信，我們會(huì)迎來整個(gè)教育的春天，迎接我們的一定是明天燦爛溫暖的陽光。</h3><h3>最后，我想說，感謝今天的培訓(xùn)，讓本心繼續(xù)年輕；感謝這樣的平臺(tái)，讓思想接受洗禮。相信，我們的團(tuán)隊(duì)也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷豐盈羽翼 ，盡心盡力、同德協(xié)力為提升長(zhǎng)安教育不懈努力。</h3><h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">由王淑蘭教授上課所啟的</h3><h3 style="text-align: right;"> 魚亞強(qiáng) 長(zhǎng)武</h3><h3> 這是來陜師大的第一堂課，題目為《學(xué)校心理健康教育概要》，授課人王淑蘭教授，年近九旬，依然精神矍鑠。聆聽王老師的課，是享受的。課堂思維縝密，邏輯清晰，有理有據(jù)，深受啟迪。課后所得頗多，我現(xiàn)僅道王老師教風(fēng)三點(diǎn)，愿表對(duì)王老師的敬佩之情。</h3><h3>一、干凈利落、珍惜時(shí)間</h3><h3> 王老師開講之前，對(duì)所有學(xué)員說:“時(shí)間比較緊張，內(nèi)容多，只有一個(gè)半小時(shí)，我們廢話不多說，先從今天的選題入手說?！彼@句話完了，我的注意力立馬集中在她的課堂。一個(gè)本應(yīng)享受待遇、頤養(yǎng)天年的人卻沒有停步，青絲幾縷，仍堅(jiān)守講臺(tái)，注重時(shí)間觀念，值得我反思。參照自身，而立之年未到，卻曾幻想退休之后懶散的幸福，羞愧至極！</h3><h3> 時(shí)間從未如此讓我珍惜，只因和王老師一同使用頭腦。她干凈利落地侃侃而論，我卻吃力地力求跟上節(jié)奏。王老師授課語速較快，有“時(shí)不我待”的緊迫，我也隨之一同開啟思維“百米跑”模式，生怕落下一個(gè)字，丟掉對(duì)時(shí)間和知識(shí)的掌握。然終了被一位老者甩在身后，我此時(shí)才驚覺對(duì)于時(shí)間，太過“寬容”！時(shí)間之貴，秒如珠璣；時(shí)間之短，又如逝水。一個(gè)半小時(shí)知識(shí)飽腹，雖悶頭長(zhǎng)吁，但我從未如此盡興。</h3><h3>二、解釋智力，終身學(xué)習(xí)</h3><h3> 智力無終結(jié)，源自人勤學(xué)。王老師以身試法，打破多數(shù)人對(duì)于自身能力的困頓；以身許學(xué)，示范能力和潛力的無限可能。</h3><h3> 王老師在講解人的智力發(fā)展方面，有段有趣的陳述：“人的智力發(fā)展高峰在15到25歲之間，過了這段時(shí)間，人的智力發(fā)展就呈現(xiàn)減緩態(tài)勢(shì)；但若你努力讀書學(xué)習(xí)，它會(huì)持續(xù)到30多歲；如果你覺得你已經(jīng)很努力了，此時(shí)你要爆發(fā)自己的洪荒之力，還可以堅(jiān)持到60來歲；人到六十古來稀，但是你記住，只要你再加把勁，你的智力還會(huì)發(fā)展，頭腦依舊清楚。智力的發(fā)展不會(huì)止步，比如像我?！痹捖鋾r(shí)，掌聲起，雷動(dòng)不息。除了欽佩，我的內(nèi)心更是對(duì)可敬之人“活到老、學(xué)到老”精神的播散。</h3><h3> “大學(xué)之大，在于大師，在于文化?！焙沃^大師，其意之一在于敢為人先，打破桎梏。在信息革命中的我們，唯有學(xué)為先，方得大成人。此“先”包涵快走一步，捷足先登之“領(lǐng)先”；包涵思維快轉(zhuǎn)，先發(fā)制人之“快先”；包涵終身學(xué)習(xí)，先得碩果之“成先”。為不試一生平庸無為，快先置身書海，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，求得精神淬煉而超脫與眾不同的氣質(zhì)！</h3><h3>三、按部就班，娓娓道來</h3><h3> 在我看來，王老師的腦中有本“菜譜”，這本“譜”將書的厚重、思的靈動(dòng)、真的經(jīng)驗(yàn)……這些看似糅雜的東西理開了。她先列菜單，再布局個(gè)人求知求真的主菜，把真實(shí)案例這味佐料有序加入，一番歸置，為聽者呈上一道精神大餐。整堂課，我如同在欣賞名廚烹飪，顧盼不及，讓每個(gè)人都食胃大開，更想牛刀小試。這就是學(xué)者大師的魅力，厚積薄發(fā)而普化眾生。</h3><h3> 作為一名教師，“授業(yè)解惑”尚且略通，真要“傳道”，我還要走很長(zhǎng)的路。幸好一路花開，沁人心脾，不覺勞累。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"> ““師大””的樹</h3><h3 style="text-align: right;"> 魚亞強(qiáng) 長(zhǎng)武</h3><h3> 初來陜“師大”，久聞其盛名。陜西師范大學(xué)已走過七十幾年的風(fēng)雨歷程，在人類歷史長(zhǎng)河中只是暫短一瞬，但她積淀出了陜師大 “淳厚博雅，知行合一”的校風(fēng)?！皫煷蟆敝?、之博、之智不能細(xì)細(xì)道來，原諒我的淺博，初來之我仰止高山猶如草木。然，二零零七年夏，機(jī)緣巧合，沉醉于綠，或許炎炎夏日她帶給汗流浹背的我那份清涼；或許是茫茫匆匆的城市霓虹中帶給我些許寧靜；或許是久居鄉(xiāng)野，未曾感受到綠帶給人的博趣。我醉了，醉在“師大”之綠樹。</h3><h3> “師大”的樹，是古的。校園道路兩側(cè)的各色樹木，參天桎比。松柏原是生長(zhǎng)極緩的，到這里古松古柏處處惹著你的眼。它們有的整齊排列，根深葉茂，樹冠如炬，參天向上，如同校園中閑步老者，精神矍鑠，是光華的積累，智慧的滋養(yǎng)，深沉而安靜地等待每位依靠在其身側(cè)，暫得舒服的后輩兒孫。</h3><h3> 在“師大”圖書館正前方，有棵雪松，或許未有圖書館此樹就在。這棵松樹一樹一景，孑然獨(dú)立，了無相伴。這樣的布局相印于沉浸書海的學(xué)子，讀書亦需磨性，耐得住寂寞方能獲得一方田園。這棵樹，亦或是啟迪學(xué)子，明昭厚積薄發(fā)的精神。</h3><h3> “師大”的樹，是野的。郁郁蔥蔥，自由舒展，“不修邊幅”。我尤為喜愛那些老棟建筑上的爬山虎。那此葉子抓著墻，卯足勁兒，一起狂野。老建筑，老老藤，老綠……綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。樹是野的，那是最好。園林景致也美，但缺少了自然之靈。“師大”的樹極野，它們見縫插綠，綠溢邊際，綠滿眉目。當(dāng)這種“縱”，給予情是歡暢；給予德是包容；給予智是博大。這亦契合“淳厚博雅”之風(fēng)。</h3><h3> “師大”的樹，是靈的。靈動(dòng)于水，靈活于風(fēng)，靈性于人。在“曲江流飲”我思蘭亭曦之“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的贊嘆。然，故人已逝，只留“曲江”畔的樹，它們幻化于曦之，樹上蟬鳴成了仰俯間對(duì)生死等人生爭(zhēng)辯的歷史回想，成了莘莘學(xué)子對(duì)未來的無限期許。此時(shí)的樹是“靈”的。夜沉之時(shí)，微風(fēng)起，樹搖曳，枝枝葉葉相招手，手牽手來歡聲起。此時(shí)的樹，沉沒于月影之中，更美了。抬頭而上，樹冠外圍蒙上了薄薄的閃著光的紗，若按萬物有靈而論，它們內(nèi)質(zhì)精靈，煥發(fā)光輝。低頭在看，樹影在如水月光中擺動(dòng)，姿態(tài)百變，婀娜舞動(dòng)。而我的影，蕩漾在這“水”中，也超脫了本我，忘情于斯地。</h3><h3> 回到住處，遠(yuǎn)望城市夜晚的光怪陸離，想象城中之躁。幸我置身“師大”，能有“大隱”之娛，身心釋放?！皫煷蟆敝畼渖趺?，它們已成為文化的符號(hào)，德馨的銘刻，歷史的見證，融入并散播著學(xué)府之風(fēng)。若有輪回，祈求作一枚綠葉，一年就好，豈可多求？</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">讓根植于中國傳統(tǒng)文化的師德開花結(jié)果</h3><h3 style="text-align: right;">魚亞強(qiáng) 長(zhǎng)武</h3><h3 style="text-align: left;"> 中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從春秋六經(jīng)之鴻教，到現(xiàn)今對(duì)“大同小康”的理想社會(huì)追求，無不體現(xiàn)人民對(duì)理想社會(huì)的憧憬。這種“一脈道法”的文化傳承體現(xiàn)中華民族對(duì)人文價(jià)值理念與審美情趣追求、對(duì)自由人格與相互關(guān)愛、和諧與秩序的統(tǒng)一的追求。</h3><h3> 作為傳統(tǒng)文化的弘播者和開化者的教師從古至今皆強(qiáng)調(diào)禮樂教化與道德精神，大儒大家皆總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，鑒古知今，窮往窮來；重視實(shí)踐精神，知行合一，通經(jīng)致用，明體達(dá)用。</h3><h3> 其中，孔子倡導(dǎo)“仁、誠、恕、孝、悌、禮、義、廉、恥”的“仁愛”價(jià)值觀念體系；近代教育倡導(dǎo)“忠孝、仁愛、信義、和平”的八字教育精神特質(zhì)；當(dāng)代習(xí)近平總書記在十八大講話中對(duì)師德建設(shè)提出“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的社會(huì)主義核心價(jià)值取向。這些思想都根植傳統(tǒng)文化又與時(shí)俱進(jìn)。每個(gè)時(shí)代都在召喚傳統(tǒng)文化的繼承，都重視傳統(tǒng)道德的傳播。因此，教師應(yīng)該將“五常、四維、八德”等中華傳統(tǒng)核心價(jià)值作為安身立命之道，傳道授業(yè)解惑的首要必備素養(yǎng)。</h3><h3> 現(xiàn)今教師工作現(xiàn)屬于高風(fēng)險(xiǎn)，高自主，高期待的“三高”職業(yè)，因此職業(yè)道德必須遵守。教師要將施教行為和法律法規(guī)，政治規(guī)范等相統(tǒng)一，約束自身；要把傳統(tǒng)文化根植在內(nèi)心，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)核，用中華道德來潤(rùn)化約束自身的行為和作風(fēng)，扎根課堂，德化學(xué)生，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生道德品行形成的目的。那么，教師因如何讓傳統(tǒng)文化和自身師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，運(yùn)作教育，我認(rèn)為可從三方面入手。</h3><h3> 第一：是什么。教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，深耕傳統(tǒng)文化，將中國地理、中國歷史、學(xué)術(shù)思想、民俗藝術(shù)等傳統(tǒng)文化作為專業(yè)成長(zhǎng)的必修課，問道修身，讓自身具備厚重的文化積淀。只有自身對(duì)于傳統(tǒng)文化有理解，才可明德達(dá)人，讓學(xué)生從教師之言行舉止獲得向善、有規(guī)、有力的道德體驗(yàn)。</h3><h3> 第二：做什么。教師有智才能啟智、有德才能立德，在自身研修傳統(tǒng)文化的同時(shí)，要給自己立規(guī)矩、樹形象、明做派，讓學(xué)生學(xué)文化、知道德、重實(shí)踐。2014年北京師范大學(xué)林崇德教授提出中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為6大素養(yǎng)，具體細(xì)化為18個(gè)基本要點(diǎn)。這18個(gè)基點(diǎn)在傳統(tǒng)文化中均能找到出處，教師要做的就是根植踐行傳統(tǒng)文化，保護(hù)發(fā)展學(xué)生的18個(gè)基點(diǎn)。</h3><h3> 第三；思什么。在知與行的路上，教師不可避免地會(huì)出現(xiàn)行為偏差。故此要常行常思，在傳統(tǒng)文化的踐行中，及時(shí)總結(jié)所獲所失。正面案例要完善，反面案例要反思。比如，教師批評(píng)學(xué)生遲到現(xiàn)象。我們要思考：學(xué)生遲到屬于學(xué)生自我管理的松弛，教師批評(píng)前要考慮自身是否知行合一、學(xué)生遲到的原因、學(xué)生日常出勤表現(xiàn)、傳統(tǒng)文化中對(duì)于自我管理的論述等，在教師思維中對(duì)于遲到現(xiàn)象分類，因情而定，而非粗暴處理。要在思中行、行中思，最終讓學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的繼承踐行者。</h3><h3> 中華傳統(tǒng)文化中根植著高尚師德，讓我們?cè)趥鞒?、弘揚(yáng)和堅(jiān)守傳統(tǒng)文化中，讓其開花結(jié)果，讓自身步入人生新境界！</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">從師大的環(huán)衛(wèi)說起</h3><h3></h3><h3 style="text-align: right;">黃白晏 嵐皋</h3><h3> 初秋的清晨，陜師大的校園里，道路上鋪滿了落葉與槐花，有的飄到了臺(tái)階上，有的飛到了旅館的院子里。環(huán)衛(wèi)工們?cè)缭绲木偷脕泶驋?，然后形成垃圾堆，最后由車?yán)?。臟亂的道路與院子便干凈了，美麗而整潔的校園便呈現(xiàn)在大家的眼前了。</h3><h3>偌大的師大校園，環(huán)境衛(wèi)生是怎么做得這么好的呢？我仔細(xì)觀察了他（她）們的胸標(biāo)：“師大物業(yè)”或“公衛(wèi)”，還有收垃圾推車的工人，顯然，他們是屬于同一公司的，他們分工合作，責(zé)任明確。一位阿姨告訴我他們后勤部有二三百人呢！原來如此！</h3><h3>由此事感悟到：做一件事，首先要有剛性需求，才會(huì)有人去做；其次要有因需求而產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)，并且是專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)；三是團(tuán)隊(duì)要分工協(xié)作，責(zé)任明確，有與之相應(yīng)制度與獎(jiǎng)懲酬勞。我們認(rèn)為，做這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目也是一樣樣的。</h3><h3>我們的項(xiàng)目縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，先建立團(tuán)隊(duì)與制度，也正在朝專業(yè)化的方向發(fā)展。通過陜師大導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)精心的打磨</h3><h3>這個(gè)團(tuán)隊(duì)是否會(huì)如凌霄花般綻放，還是如花蕾般成長(zhǎng)呢？大家拭目以待吧！</h3><h3>我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極感悟與討論，但愿今天的心動(dòng)，能成為明天的行動(dòng)吧！我們團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力制定計(jì)劃，下定決心回歸課堂譜華美篇章。</h3><h3></h3><h3>以下是我總結(jié)的項(xiàng)目培訓(xùn)之“必殺技”</h3><h3>一：請(qǐng)德藝雙馨的老前輩做培訓(xùn)，這是言傳身教，是讓人敬重的師德培訓(xùn)。</h3><h3>二：請(qǐng)滿腦子都在琢磨事的“段子手”來培訓(xùn)，幽默風(fēng)趣的話語讓學(xué)員們?cè)阪倚χ薪邮芩挠^點(diǎn)。</h3><h3>三：現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息化的時(shí)代，一個(gè)在教育教學(xué)與信息技術(shù)方面深度融合人才，是教師培訓(xùn)必不可少的。</h3><h3>四：始于顏值，終于才華，顏值與才華并重的專業(yè)老師！乃是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的至寶喲！</h3><h3>五：用鮮活的影視作品做案例，讓學(xué)員從歡笑聲中輕松理解高深的理論。這是送給學(xué)員的“福利”！</h3><h3>六：師德師風(fēng)，依法執(zhí)教，職業(yè)幸福，是老師培訓(xùn)的必選講座，心靈雞湯就是培訓(xùn)者心中必不可少了。</h3><h3>你只要掌握或具有了上述技能中的任何一種，你一定能做好培訓(xùn)課程。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我的學(xué)習(xí)一直在路上，還會(huì)學(xué)到更多的培訓(xùn)技能指導(dǎo)我未來的工作。</h3><h3>總之，作為基層學(xué)校的老師，每天面臨著教學(xué)工作之外的許多雜務(wù)，雖然忙盲茫、繁煩凡，對(duì)于培訓(xùn)有一定的抵觸情緒。但我們認(rèn)為，本次培訓(xùn)累并快樂著，我們要珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)；也要愛護(hù)身體；既要深入思考，又要結(jié)合自身崗位實(shí)際，主動(dòng)尋找解決問題的新辦法，將學(xué)習(xí)成果內(nèi)化于心，應(yīng)用于課堂，應(yīng)用于以后的送教下鄉(xiāng)，以點(diǎn)帶面，星火燎原，這才是目的。</h3><h3> 選擇文件</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;">夢(mèng)想成真的公式:目標(biāo)+方法+行動(dòng)！<br></h3> <h3></h3>