<h3> 人世間有百媚千紅，有一種美由內(nèi)而外散發(fā)出迷人的魅力。有一種魅力，叫學(xué)習(xí)。在江華教育局學(xué)習(xí)型單位創(chuàng)建的部署下，在縣國培辦的指引下，來看開學(xué)之前老師們什么情況？</h3> <h3> “教師閱讀與專業(yè)成長”子課題開題啦！8月24日上午14所課題立項(xiàng)的學(xué)校業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任和課題主持人齊聚在江華職中。</h3> <h3> 開會前，由國培辦莫化莊主任和劉宇雁主任親手為每位與會教師贈送一本書。這樣的見面禮對于讀書人來說恐怕最好不過了！ </h3> <h3> 誰說書籍不是教書人最好的獎賞呢？“哈哈，我收到的是什么書呢?”</h3> <h3>哇！什么書呢？迫不及待地想看了!</h3> <h3> 會議由國培辦許明主任主持。首先，由人事股鐘江雄股長做了動員和指導(dǎo)?！叭齻€(gè)第一再出發(fā)，學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展 ，要靠專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的隊(duì)伍。這就需要教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?！辩姽砷L肯定了教師閱讀結(jié)合課題研究的做法。同時(shí)也指出，不能為做課題而做課題，閱讀是手段，目的是加強(qiáng)老師們的成長。</h3> <h3> 接著，本次活動總策劃者，國培辦劉宇雁為我們解讀了《教師閱讀與專業(yè)成長課題研究實(shí)施方案》。通過劉主任的解讀，我們更加明確了課題開展的指導(dǎo)思想，及研究目的，主要內(nèi)容和研究途徑。最后，劉主任還介紹了課題考核細(xì)則。這直接引領(lǐng)了我們課題研究的努力方向，也讓我們認(rèn)識到這個(gè)課題不是隨隨便便做就可以的。</h3> <h3> 然后，縣教研室語文教研員張成恩提出來希望與要求。</h3> <h3>好認(rèn)真地記錄著，每次學(xué)習(xí)都是提升?。?lt;/h3> <h3>國培辦唐添翼為大家分享《閱讀讓教師與世界更近》。</h3> <h3>橋頭鋪中心校楊華秀分享該校教師閱讀的活動開展。</h3> <h3>莫化莊主任做了總結(jié)發(fā)言后，為子課題學(xué)校頒發(fā)立項(xiàng)通知書。</h3> <h3> 上午完美開題后我們更期待下午，期待!期待!期待!重要的事說三遍。你看有人中午不休息就守在場地了，有人不是安排的，也自發(fā)地趕來了!于是2:28，距正式開講還有32分鐘，會場已經(jīng)爆滿!為什么？為了學(xué)習(xí)!為誰來?才貌雙全的市教研員吳春來。絕不僅僅是女老師喜歡，看，中間滿頭銀發(fā)的男教師就是證明。 </h3> <h3> 還有好多好多預(yù)約的朋友實(shí)在坐不下了，還有好多好遠(yuǎn)的老師實(shí)在趕不來了，于是，現(xiàn)場架上攝像機(jī)，也滿足一下大伙的學(xué)習(xí)熱情。</h3> <h3> 吳老師，您給我們帶來什么干糧呢？語文老師鮮有不知道你的，特期待啊！“習(xí)作教學(xué)”!這個(gè)我們語文教學(xué)中最忽略又最棘手的大難題，一直都在迷茫中，早就希望大師指點(diǎn)迷津!今天，吳主任的講座真是一場及時(shí)雨??！</h3> <h3> 我需要，我要聽!我要聽!“我也要聽!”會場，不僅吸引了語文教育人，提問時(shí)才知道還來了數(shù)學(xué)老師!據(jù)了解，后排還坐了非教育系統(tǒng)的愛好者呢！ </h3> <h3> 以前只知道學(xué)生的作文水平參差不齊，作文課難上。經(jīng)吳主任一點(diǎn)，還真是!從沒好好研究一下學(xué)情。對于“不寫也不會寫的學(xué)生要激發(fā)興趣”，“愛寫不會寫的要教給方法”，哦！原來如此……</h3> <h3> 吳主任結(jié)合學(xué)生習(xí)作從“下水示范、讀寫結(jié)合、說寫并舉、周記教學(xué)、回歸常識”為我們深入淺出地講解了習(xí)作教學(xué)的五五法則。</h3> <h3> 全國模范教師賀美玉總是特別積極，而且學(xué)習(xí)的樂趣洋溢在臉上。</h3> <h3> 吳主任讀書又寫書，他的《孤舟話語》曾經(jīng)迷住了大片語文老師。特別期待他即將出版的新書!</h3> <h3> 佩服您的學(xué)識，更敬仰您的教育情懷!下午的悶熱天氣似乎不服氣老師們的學(xué)習(xí)熱情，我看到吳主任講得滿頭大汗 ，也未休息片刻，而我們聽的也是津津有味，待講座結(jié)束起身后才發(fā)現(xiàn)衣服也已濕透。吳主任不僅僅給我們講授的是教學(xué)藝術(shù)，更是一種思想的滲透與啟發(fā)?！袄蠋焸円粩嗟貙?shí)踐和反思。最好的老師是自己，還有學(xué)生。學(xué)會反思，是教師成長的必經(jīng)之路?！薄盀槭裁春⒆由弦荒昙墣蹖懀€寫得老長，越高年級越不愛寫了？”“小學(xué)六年，初中三年，我們究竟給了學(xué)生什么？發(fā)展了學(xué)生什么？”……</h3>