<h3> 開學了！應該是很莊嚴的一天！卻因為迎接省檢而忙的頭暈目眩！但是，昨晚高效的加班還是給今天留白了！</h3><h3> 走進教室，我用兩節(jié)課的時間給三年級學生發(fā)書了！是的！你沒看錯！就是兩節(jié)課！關鍵沒發(fā)完！省檢組來了！我我最重要的英語書還沒發(fā)！現在想來，兩節(jié)課轉瞬即逝，學生不亦樂乎！真的！就算是再平常的小事，帶著儀式感去做，就一定能夠給生活增添色彩！</h3> <h3>首先，頭腦風暴！</h3> <h3>我說：“剛才大家伙把一堆書搬進了教室，老師想問你認為書是什么？或者書能給你帶來什么？”</h3> <h3>書是學習的工具</h3> <h3>書能讓我們懂得大自然的知識</h3> <h3>書能讓我們更快樂</h3> <h3>書能讓自己變得聰明</h3> <h3>書能帶來更多的知識</h3> <h3>書能讓我們養(yǎng)成好習慣</h3> <h3>書能讓我們變得更善良</h3> <h3>書能讓我們成功</h3> <h3>書是我的寶貝</h3> <h3>書能讓人類保護絕少的動物</h3> <h3>書是我們的幫手</h3> <h3>書是我們的小老師</h3> <h3>書是我們成長路上的朋友</h3> <h3>書是我的朋友，不再讓我孤單！</h3> <h3>書可以讓我變成天才</h3> <h3>書是我的寶藏</h3> <h3>書可以讓我聰明、機智、勇敢</h3> <h3>書可以把我變得更漂亮</h3> <h3>書是我飛向天空的翅膀</h3> <h3>書可以把我變成成功之子</h3> <h3>這么多的答案把我驚呆了！我以為他們的答案估計只有一兩個！我估計只有一兩個人搭理我！沒想到我的魅力如此大！哈哈！其實不是了！是書的魅力如此之大！</h3> <h3>我說既然書是這么好的小伙伴，有這么大的用處，那么你要如何對待他呢？孩子們紛紛回答：保護他，愛護他，不亂畫畫，不亂扔，包一個新書皮，不亂寫，不讓雨淋到！不讓別人踩！</h3> <h3>介紹科學書</h3> <h3>說到這就該我發(fā)書了！他們仔細聽我認真朗讀了科學書的介紹！然后我讓他們排隊來領書！就在這時，我發(fā)現科學只有7本書，而學生有21個！這才想起來科學屬于循環(huán)用書！需要我去把之前的舊書搬來發(fā)！但轉念一想我問：老師現在只有7本書，誰想先領？只見全班同學舉手！我說：大家都這么熱情想擁有這么好的小伙伴，可是老師現在只有7本，誰先領？舉手！當我第二次說的時候，奇跡發(fā)生了，張佳金把手放下了！我走過去問他為什么把手放下啦？他的回答是這樣的：我要讓給別人！多棒的小伙子??！這時我看到張雅桐也把手放下了！她說：別人都舉手了，肯定沒有我的！那就不舉了！(⊙o⊙)哇！孩子們原來都這么有思想！</h3> <h3>都舉手了，怕沒有</h3> <h3>舉手的人還是很多，我說：張佳金你想讓給誰？于是有了接下來的一幕幕！</h3> <h3>張佳金讓給了索宇雪！</h3> <h3>索博然讓給了索嘉翔</h3> <h3>張科研讓給了杜賀亮</h3> <h3>索彩慧讓給何亦嫻</h3> <h3>索韶楠讓給了張科研</h3> <h3>張雅桐讓給了張康馨</h3> <h3>通過這件小事，我觀察發(fā)現讓的那個小朋友笑的很燦爛！我說為什么開心呀？他們說：幫助同伴是一件非?？鞓返氖虑?！也是一件光榮的事情！</h3> <h3>很開心要擁有忠實的小伙伴！</h3> <h3>品德書</h3> <h3>書法書</h3> <h3>綜合實踐書</h3> <h3>數學書，語文書…</h3> <h3>有其他同學說：鵬燕沒謝謝老師！我說她說了！是你沒有仔細聽哦！第二次鵬燕真的又大聲說了：謝謝老師！由此可見，每個孩子都想自己是最優(yōu)秀的！</h3> <h3>體驗圖書館借書！挑自己所喜愛！讀自己所欣賞！填寫閱讀借閱登記表！個個都棒棒噠！</h3> <h3>英語書發(fā)書環(huán)節(jié)后續(xù)…</h3><h3>儀式感帶來的種種感受足可以對抗生活中莫名的消極因素！</h3><h3>多一些儀式感吧！孩子會越來越優(yōu)秀！生活會越來越精彩！</h3>